资源简介

单
元
备
课
单元主题
备课时间
单元教材分析：
本单元在全册的地位：
本单元学习目标：
本单元学习重点、难点：
教法设计、学法指导：
教学准备：
课时分配：
课题
在社会中成长
课型
新
总课时
主备者
授课日期
审核者
使用者
学习目标：
知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。树立“谦让”“分享”“助人”“合作”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
重点：养成亲社会行为
难点：在社会课堂中成长
教学过程
作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
一、教学导入
展示图片，想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？教学过程（一）新知探究部分第一学程：在社会课堂中成长学习任务主问题1：个人成长与社会生活的关系教学素材：1.情景探究《狼孩的故事》2.人的社会化过程图片
3.人在社会中生活的图片学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）
学生自己阅读材料，结合教材，回答材料中的问题。阅读狼孩的故事思考：这个故事说明了什么？观察“人的社会化过程”图片，分别表现了什么内容？这些活动对未成年人的成长有什么意义？阅读“人在社会中生活”图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。想一想我们能不能离开社会而存在？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，3号先说，依次交流。（2）汇总意见。组长统计小组成员答案，进行答案汇总。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：
人的成长是不断社会化的过程，通过父母的抚育、同伴的帮助、教师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念不断养成，逐步成为一名合格的社会成员。我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。第二学程：养成亲社会行为学习任务主问题2：亲社会行为的表现及实践教学素材：播放视频——白芳礼的故事2.欣赏故事《公益活动》中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）1.观看视频《白芳礼的故事》分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？如何养成亲社会行为？2.欣赏故事《公益活动》思考：我们参加这些活动有什么意义？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，学生分享自己的观点，由3号同学先说，其他同学依次发言。（2）汇总意见。组长认真倾听并汇总组员的答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组分工明确。
预设答案：1．白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。2.有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。教师小结：
参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。收获平台：要求：学生自主完成本课思维导图，完成后小组内交流，然后全班进行展示深度拓展：要求：教师用素材等进行引领，学生进行深度思考与学习（二）达标测试部分第三学程：巩固练习学习任务主问题3：A（基础过关）B（能力提升）学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）学生根据课堂所学知识，结合教材，自主完成导学单上的相关问题。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，相互补充。（2）汇总意见。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组分工明确。三、教学总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。教师依次展示三则材料。通过狼孩的故事引导学生理解每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。分析人的社会化过程的图片明白这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。分析人在社会中生活的图片，通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。教师随机指导，引导学生及时进行自学、互学、展学环节学生回答完毕，教师及时进行总结，让学生们对知识点加强记忆师生共同总结本节课所学内容。
四、板书设计
在社会中成长
在社会课堂中成长
人是不断社会化的过程
人离不开社会
养成亲社会行为
亲社会行为的意义
实现亲社会行为
五、教学反思
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