资源简介

单
元
备
课
单元主题
备课时间
单元教材分析：
本单元在全册的地位：
本单元学习目标：
本单元学习重点、难点：
教法设计、学法指导：
教学准备：
课时分配：
课题
网络改变世界
课型
新
总课时
主备者
授课日期
审核者
使用者
学习目标：
知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。　
重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。难点：
识别网络陷阱，避免网络危害。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。　本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
八年级学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。
一、教学导入展示图片，观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？师：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。教学过程（一）新知探究部分第一学程：网络发展对人们生活的积极影响。学习任务主问题1：网络对人的积极作用教学素材：材料1：
材料2：我国的网民数截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，手机网民规模达9.86亿，互联网普及率达70.4%。
其中，40岁以下网民超过50%，学生网民最多，占比为21.0%
。材料3：购物方式的改变网络购物已经渗透到我们生活的方方面面，越来越多的人喜欢在网上买东西，截止2019年六月，我国网络购物用户规模达到6.39亿。在生活中，人们越来越多地采用移动支付方式，2017年我国移动支付交易规模超过200万亿元，居全球第一。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读材料1两幅图片，分析古人与现代人传递信息方式的区别
阅读材料2我国的网民数，想一想自己平时利用互联网做哪些事情？阅读材料3购物方式的改变，思考互联网给我们的生活带来哪些便利？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，小组内畅所欲言，分享自己对于互联网的认识。
（2）汇总意见。组长认真倾听整理小组成员的答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
第二学程：网络发展对社会的积极影响学习任务主问题2：网络对社会的积极作用教学素材：材料1：日前，国务院办公厅印发《关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》，全面部署指导农村电子商务健康快速发展。《意见》指出，农村电子商务是转变农业发展方式的重要手段，是精准扶贫的重要载体。通过大众创业、万众创新，发挥市场机制作用，加快农村电子商务发展，把实体店与电商有机结合，使实体经济与互联网产生叠加效应，对于促消费、扩内需，推动农业升级、农村发展、农民增收具有重要意义。材料2
：各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法，并就生活中的一些问题，尝试向有关部门反映。
材料3：介绍物联网和大数据
，链接课本P13探究与分享。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读材料1分析互联网对经济的影响有哪些？阅读材料2思考政府开通这样的网络渠道有什么作用？阅读材料3根据自己的经验，想一想物联网还有哪些常见的应用？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，畅所欲言。（2）汇总意见。组长认真倾听整理答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组分工明确。教师小结：
网络为经济发展注入新的活力。
网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。收获平台：要求：学生自主完成本课思维导图，完成后小组内交流，然后全班进行展示深度拓展：要求：教师用素材等进行引领，学生进行深度思考与学习第三学程：网络是把双刃剑。学习任务主问题3：网络的消极作用教学素材：材料1：链接教材P14探究与分享材料2：某公司旗下的抖音APP，已经渗透到学生、上班族、家庭、男女老少等人群。凡是拿手机的几乎多数都有刷抖音的习惯，现今当下风靡祖国的大江南北。从小学生到80多岁的老人无时无刻都在刷、拍、抖，这种乱象已有星星之火可以燎原之势。祸害了一大批自控能力很差的人，被他们当作无可替代的精神食品，每日、每时、每刻必刷不可。材料3：链接教材P16探究与分享第一步：自学要求（学法指导设计）阅读三则材料，分析网络对我们有哪些危害？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，小组内畅所欲言，想一想互联网对我们的危害有哪些。
（2）汇总意见。组长认真倾听整理小组成员的答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：
网络时代人人都能参与信息的发布，网络上的信息良莠不齐。大量冗余信息干扰人们的选择，使人们沉迷于网络，影响学习、工作和生活。在开放的网络世界里，个人隐私容易被侵犯。（二）达标测试部分第四学程：巩固练习学习任务主问题3：A（基础过关）B（能力提升）学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）学生自主完成检测题。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，相互补充。（2）汇总意见。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组分工明确。三、教学总结
网络的出现是时代的进步，网络改变了人们的生活方式、生活习惯以及思维方式等，网络改变世界。作为网络生活的参与者，我们应该理性运用互联网，做网络生活的主人。
同学们观察图片，联系实际生活，了解网络对我们的影响。通过分析三则材料，师生共同学习，了解并掌握本节课的知识点，网络对于人们生活的积极作用：网络丰富日常生活。通过讨论交流，学生知道网络对于政治民主建设的积极作用、网络对经济、文化传播和科技创新的重要性。教师对学生进行指导，帮助学生尽快进入合作互学状态。通过对材料进行分析，学生明确网络对人们的生活与社会有积极的影响，还存在一些弊端，从而掌握知识点网络是把双刃剑。通过学生讲解，教师针对重点内容再一次强调，加深学生记忆。
四、板书设计
网络改变世界
网络丰富日常生活
网络的积极影响
网络是把双刃剑
网络推动社会进步
网络的消极影响
五、教学反思
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