资源简介

单
元
备
课
单元主题
备课时间
单元教材分析：
本单元在全册的地位：
本单元学习目标：
本单元学习重点、难点：
教法设计、学法指导：
教学准备：
课时分配：
课题
合理利用网络
课型
新
总课时
主备者
授课日期
审核者
使用者
学习目标：
知道合理利用网络的具体要求。增强合理利用网络的能力，能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。
重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。难点：掌握正确的网络生活方式。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课标中要求学生合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介评价能力，学会利用现代媒介参与社会公共生活。在前面的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。本框意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。
一、教学导入展示图片同学们观察图片后谈感受。教学过程（一）新知探究部分第一学程：理性参与网络生活学习任务主问题1：如何正确利用网络？教学素材：材料1：小军的一天自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。材料2：观察图片“谣言”来了
材料3：王某与张某同住一个村镇,因生活琐事导致二人相互猜疑,屡次发生口角纠纷。2021年8月,张某在网上注册了一个“陌陌号”,并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天,该信息被他人发现并告知了王某,王某立即向公安机关报警。民警经调查核实,张某晴确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某,就依法对张某作出了行政拘留3日的处分。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害,将张某告上法院,请求判令张某赔礼抱歉并赔偿精种损失费1万元。学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读材料1思考：初中生小军这一天忙不忙？是什么原因造成的？观察材料2图片，思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？如何处理不良信息？阅读材料3思考:张某利用网络骂人不行吗？张某受到处分,给我们什么警示 第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，学生分享自己的观点。（2）汇总意见。组长认真倾听汇总答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。教师小结：
我们要学会合理利用网络，提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。我们要浏览、寻找与学习生活工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费时间，更不应沉迷于网络，要学会“信息节食”；并且我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。第二学程：传播网络正能量学习任务主问题2：如何传播网络正能量教学素材：材料2021年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台，迎泽区效劳群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向互联网+迈进了一大步，过去市民跑腿才能解决的小事，如今通过电脑，网页，微信QQ、
APP等方式就能立即反映到网络平台,使之得到快速解决.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读材料，思考材料反应了一个什么现象？对我们利用网络有什么启示？第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。（2）汇总意见。组长汇总组员意见，形成最终答案。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组成员分工明确。教师小结：
我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们要在网上传播正能量。我们要社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观，不断提高媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。收获平台：要求：学生自主完成本课思维导图，完成后小组内交流，然后全班进行展示深度拓展：要求：教师用素材等进行引领，学生进行深度思考与学习（二）达标测试部分第三学程：巩固练习学习任务主问题3：A（基础过关）B（能力提升）学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）完成导学单上的练习题第二步：互学要求（学法指导设计）（1）有序交流。组长主持，组内互学，相互补充。（2）汇总意见。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组成员分工明确。三、教学总结
可以说今天的生活及网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界及网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困，让网络助力生活，推动社会开展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。
师：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。通过分析小军的一天，学生明确小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养，不能区分信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。面对网络传播的信息，我们要学会区分，不要被谣言左右。通过分析材料，学生明确网络也要遵守规则,有道德规则,也有法律规则,只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。通过分析材料，师生共同明确在利用网络时我们要在网上传播正能量。
四、板书设计
合理利用网络
理性参与网络生活
提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息
传播网络正能量
为社会发展建言献策
五、教学反思
3

展开更多......

收起↑