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2．首届诺贝尔奖颁发
教学目标：
1.能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.理清新闻要素，能够准确提炼、概括信息，学习消息的“倒金字塔结构”。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
课时安排：一课时
课前预习
默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音、理解词义；结合旁批，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入、板书课题
诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。那么，首届诺贝尔奖颁发的时候是什么情况呢？今天我们再来学习一则消息《首届诺贝尔奖颁发》。（板题：首届诺贝尔奖颁发）
二、出示目标
（一）请看学习目标：（大屏幕显示）
1.能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.理清新闻要素，能够准确提炼、概括信息，学习消息的“倒金字塔结构”。
3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
过渡语：同学们通过预习，认识生字，能解释词语的同学请举手，好！下面检测预习效果。
三、第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语
（一）屏幕出示
第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准字音、解释词语
一、注音
颁（
）发
仲裁（
）
遗嘱（
）
二、解词
1.建树：
2.仲裁：
（二）指名朗读。（一人读一点）如学生读得对，老师只说“对、好”。如学生读错，则请同学帮助纠正，教师板书读错的字并注音。
（三）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）
过渡语：同学们会读生字，能解释词语的意思了，那我们学习消息，一定要把握消息的结构，下面进行第二次先学后教，请看自学指导。
四、第二次“先学后教”：朗读课文，把握消息内容
（一）出示：
自学指导
朗读课文，根据消息的结构特点概括本则消息的主要内容。
（二）边读边讨论
教师指名学生有感情地朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。
1.指名读第1段。
概括第1段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：（导语：首届诺贝尔奖颁发）
导语都交代了什么内容？（交代了时间、地点和事件）
2.指名读第2、3段。
概括第2、3段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：（主体：介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点）
3.指名读第4段。
概括第4段段落大意。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：（交代背景，进一步介绍颁奖资金的来源和资金管理权与评奖权的分离）
（三）提问：
1.师：作者安排内容按照什么原则？
生：按照重要性递减原则安排事实。本文堪称“倒金字塔结构”的样板，电头和导语首先交代了时间、地点和事件。获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，写完“谁获奖”自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”，这些信息不如获奖者重要，所以放在主体的第二部分。最后交代新闻背景。
2.我们在写消息时要注意什么？
我们在写作消息的时候要注意，新闻结构的五部分中，标题、导语、主体是主要部分，必不可少；而背景和结语有时很明显，有时可以暗含在主体中。一则消息到底需不需要背景和结语，要具体问题具体对待。
过渡语：我们不光要了解新闻的结构，还要能读懂新闻。下面继续自学。
五、第三次“先学后教”：比正确回答问题
（一）出示：
自学指导
默读课文，思考下面的问题，2分钟后比谁能正确回答。
《首届诺贝尔奖颁发》文章最后作者特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么作用？
（二）生自学，师巡视，了解学情，发现学生的问题，为“后教”做准备。
（三）过渡语：下面我们检查自学效果，比谁能正确回答问题。
1.某某同学你来回答。（若学生答得不完整，尖子生补充，还不完整，教师补充并板书；若学生回答正确，教师答“对”。）
2.出示答案：补充这一信息意在说明诺贝尔奖评奖的公平与权威，能有效防范“谁有钱谁就有权，谁有权谁就有理”的现象发生。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性。因此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁，让读者更加信服。
小结：这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得我们初学写消息时参考效仿。
过渡语：这篇新闻我们就学到这，接下来进行当堂训练。
六、当堂训练
（一）当堂检测
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（
）
A.颁发(bān)
仲裁(zhòng)
炸药(zhà)
卓有成就(zhuó)
B.遗嘱(zhǔ)
巨额(é)
逝世(shì)
授奖(shòu)
C.联盟(méng)
纪念(jì)
奖金(
jiǎng)
疗法(liáo)
D.挪动(nuó)
滲透(sèn)
仪式(yí)
拨款(bō)
2.下列加点词语的使用有误的一项是(
)
A.推进生态文明建设，是每一位公民责无旁贷的责任。
B.法国的普吕多姆在诗歌创作方面颇有建树。
C.网络热词在学生作文中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各抒己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。
D.他双眉紧锁，沉默不语，恐怕是有什么难言之隐。
（二）临摹生字
1.白板出示：
临摹生字
认真观察行楷生字笔画的变化、连笔、间架。临摹生字，5分钟后比谁写得好。
2.出示课本上“读读写写”。学生观察生字的笔画变化、连笔、间架。
3.临摹生字。
4.出示学生书法，点评。（①标准：和课后方格里的字一样，写好行书。②写得好的提出表扬，并指出还有哪一笔写得不像。③写得不好的，要指出哪一笔写得好。④鼓励大家多观察、多练习，写好行书。）
教后记：

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