资源简介

班级吉尼斯
——策划案指导课
教学目标：
1.通过游戏能够说出开展班级吉尼斯活动的几个方面。
2.了解吉尼斯相关知识。
3. 小组合作完成活动策划书，并且通过对策划书的分析归纳出设计策划书所遵循的几个要素。
4. 能够根据要素展示自己小组的策划书，通过活动认证策划书的可行性。
教学重点：
1.小组合作完成活动策划书，能够根据要素展示自己小组的策划书。
2.培养学生小组合作学习能力。
活动准备
1.课件、班级吉尼斯活动策划表等。
2.材料：乒乓球拍、乒乓球、气球、跳绳。
教学过程：
一、游戏导入，引出主题。
1． 很高兴能和五（4）的孩子上课，现在已经11点，大家也有点疲倦了，老师也很紧张，我们就一起来放松一下，玩个扳手腕游戏，由于时间关系，只选2名选手。
2．整个活动老师不组织，学生发现问题，再一个一个解决：
（1）没有比赛用的桌椅
（2）没有裁判
（3）没有规则
（4）没有计时员
3．出示游戏规则：
（1）参赛者统一采用右手，经双方协商同意，也可用左手。
（2）比赛采用1局定输赢，每局比赛1分钟。
（3）比赛时，两位选手分别坐在桌子两侧，在裁判发令后，谁先把对方的手掰倒，手背必须碰到桌面即为获胜。
（4）在比赛过程中，双方选手双脚不能移动，每个人的肘部不能脱离桌面，身体不能来回剧烈晃动。
（5）在相持情况下，每局时间终止时，以扳向己方者胜。
指名读规则，大家认真听。明白要求，由裁判组织比赛，决出胜出选手。
4．开始游戏：
（1）计时员
（2）裁判员
（3）其余同学为啦啦队，集体参与。
5．表彰、颁奖。
刚才我们进行了一场激烈地扳手腕比赛，我们班级的大力士已经产生就是获得第一名的（
）
下面我们以最隆重的掌声有请第一名上台，老师颁发证书。
出示草拟的：吉尼斯之星
问：合适吗？说理由，相机引出吉尼斯，交流吉尼斯相关知识。
（1）知道什么叫做“吉尼斯”吗？
（2）出示课件简介“吉尼斯”。
（3）你知道吉尼斯之最的项目吗？交流
（4）出示一段岑小林挑战吉尼斯的视频。
说说观后感。
（5）刚才看到的是世界吉尼斯，它是最高级别的，还有规模小一点的可以是中国吉尼斯、校园吉尼斯甚至是我们刚才进行的班级吉尼斯。
（6）那老师问一下，大家都曾参与过哪些活动呢？
参与活动大家一定都觉得很开心，但是你们知道吗，每一次活动的开展，组织者是很辛苦的，他们为了活动能正常有序的进行，他们作为前期的策划者要付出很多的努力。今天我们就转换一下角色，我们是组织者、策划者，我们一起来策划一次班级吉尼斯活动，有信心吗？
二、回顾游戏，明确策划案要素。
1．刚才，我们进行的扳手腕比赛就是一次班级吉尼斯。
2．它是怎样开展的，我们是从哪些方面组织的呢？
3．学生回顾汇报，老师根据学生回答板书。
时间：
地点：
规则：
工作人员安排：
器材：
实物投影：策划表讲解，明确各个项目填写要求。
三、初次策划班级吉尼斯，归纳设计要素。
1．你们对那个项目感兴趣，你们想策划一次什么班级吉尼斯呢？为了利于比较，我们五个组策划同一个比赛项目，比一比哪个小组的策划案最合理最利于操作。
2．出示策划书表格，学生合作设计。
温馨提示：
（1）小组合作完成策划书设计，组长主持讨论，记录员记录，汇报员进行展示交流，全组参与论证。
（2）在10分钟内完成设计，观察员进行时间提醒。
3．教师巡视指导。
4．选一组交流，归纳四个要素。
组长代表发言，说说策划环节。
同学们对于他们的策划书有什么疑问？提出一些合理性建议，特别是对于规则部分要细看，看看是否合理规范。
选择一组进行现场测试：（预设：吹气球，计算能手，跳绳，颠乒乓球……）
四、基于要素，修改策划书。
1．根据对这个小组策划书的分析，我们发现要设计一份完善的班级吉尼斯策划书需要注意的要素是：活动可行、简洁明了、分工合理、具有创意。
2．下面请各小组对照这个标准，自己来审核自己的策划书，如果有不足的请及时修改。
五、基于要素展示、评价策划书。
1．选择一个比较成功的，并且能够现场展示的策划书，指名这个小组进行汇报。
2．请其他小组同学根据评价标准进行提问，汇报员进行主讲，其他组员进行补充。
六、课后延伸，小结所学。
由于时间的原因，有的小组策划案还不够规范完美，课后可以继续修改，加以完善。这节课你有什么收获？
是的，每次活动我们参加都很开心，但是策划者他们很辛苦，要考虑到方方面面，为了活动正常有序开展，他们要反复修改策划案，所以同学们以后再参加活动时要尽心尽力，认真对待，这样才不枉策划者的一番辛苦。

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