资源简介

教科版科学四年级上册（科学）学科教学设计
设计者：
使用时间：2021年秋季
课题
3.2用气球驱动小车
第
1
课时
学习目标
科学知识目标：
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。
科学探究目标：
1.会组装用气球反冲力作动力的小车。
2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
3.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标：
1.发展进一步运动和力的兴趣。
2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。
3.体验合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。
2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。
学习重点
组装用气球反冲力作动力的小车，研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。
学习难点
设计实验并用数据证明小车运动快慢与反冲力大小的关系。
教学准备
学生：实验小车、气球、不同粗细的气球喷管、胶带、长线、夹子、支撑条、打气筒等。
教师：课件、小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片。
学习过程
一、导入
设计意图
1.出示气球，设问：把气球充足气后放开，气球会怎么运动？
①学生自由表达想法。
②教师组织学生自由地玩一玩气球并交流体验感受。
2.揭示课题：我们能用气球驱动小车吗？（板书：用气球驱动小车）
激趣导入，聚焦课题。
通过体验、观察气球气体喷出的方向和气球运动的反向，初步感知反冲力。
通过微视频指导，降低学生组装难度。
引导学生自行研究小车行驶远近与气球大小和喷嘴粗细的关系，能较好地认知反冲力越大，动力越足，小车行驶越远。
引导学生思考驱动小车的其他方法，为后面学习做铺垫。
二、学习进程
（一）感受反冲力
1.提问：气球喷气方向与气球运动方向有什么关系？
2.学生自由表达想法。
3.小组体验、观察：气体向什么方向喷出和气球向什么方向运动。
要求：①气球吹足气再松开口部，把手放在气球口感受喷出去气体；②气球向下喷气时，把手放在气球上方，感受气球上升的力；③气球朝上下左右不同方向喷气，仔细观察气球运动的方向。
4.学生交流实验发现。
5.教师小结：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个推力叫作反冲力。
（二）组装气球反冲力小车
1.提问：怎样组装一个利用气球的反冲力驱动的小车呢？
2.学生自由发表想法。
3.出示实验材料，引导学生思考组装方法。
4.微视频指导组装方法：①利用喷气管、喷气管支架，先将未充气的气球安装在小车上；②再给气球充足气。
5.学生组装小车，并测试小车是否往前跑。
（三）让气球小车行驶更远
1.提问：怎样才能让气球小车行驶得更远？
2.聚焦问题：探究气球大小和喷嘴粗细与小车行驶距离的关系。
3.师生共同确定实验方法：
（1）气球大小对小车行驶远近的影响。
①画出跑道，标出起点；
②同一个喷嘴，打20筒器气和15筒气；
③比较两次小车行驶的距离。
（2）喷嘴粗细对小车行驶远近的影响。
①画出跑道，标出起点；
②都打20筒气，用粗喷嘴和细喷嘴；
③比较两次小车行驶的距离。
4.小组实验。
5.师生交流，形成“反冲力越大、动力越足、小车行驶得远的观点”。
（四）研讨
1.气球是怎样使向前运动的？
2.怎样改进可以使气球小车行驶得更远？
（五）拓展
1.介绍喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
2.你还知道哪些反冲力的例子？
三、课堂小结
1.通过这节课的学习，同学们有什么收获？
2.思考：还能用别的方法驱动小车吗？
四、板书设计
教学后记
1

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