资源简介

25.科学擂台——保温物品大比拼（三）
教学目标
科学知识
1.能说出举办展示会的要求。
2.能说出评价保温物品的方法。
科学探究
1.能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。
2.能制订标准，对自己和他人的保温物品进行评价。
3.能根据大家的意见，制订作品修改方案。
4.能用项目报告形式呈现活动的经历和收获。
科学态度
1.能把自己的建议分享给同学，并接受他人的建议。
2.能与他人分工合作，沟通交流，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能说出保温技术的发展和应用影响着人们的生活。
教学重点
能说出评价保温物品的方法。
教学难点
能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。
教学准备
教师准备
电脑、投影仪、展台、课件等。
学生准备
保温物品、照相机、产品说明书、《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
教学过程
(一)明确任务
引导:通过前面的学习，我们完成了保温物品的设计、制作等任务，并通过测试了解了自己制作的保温物品的特点和效果，那么我们的保温物品与其他组相比有什么优点和不足呢，下面我们就一起来举办“保温物品展示会”。
(二)准备展会
1.准备展览内容。
(1)讨论:举办展示会，我们要做哪些准备活动 (出示“提示”内容，引导学生进行讨论。)
(2)小结:准备展示会我们需做好以下工作:给展示会场地划分展览区域;小组分工，明确责任;准备参加展示的材料和工具，如说明书、幻灯片、照相机、记录表、评价表等;按时、按区域进行小组布展。
2.制订评价标准。
(1)讲解:作品评价要点和奖项设置。
(2)制订:学生制订评价标准，并由小组代表组成评委会。
(三)参观展览
1.布展:将自己的保温物品摆放在相应的展览区。
2.展示:分工合理，小组成员采用介绍作品、播放幻灯片等方式，展示自己的作品。
3.参观:学生可以采用观看、询问、照相、记录等方式获取有关作品的信息。
4.评价:评委会成员对自己和他人的保温物品进行评价，并记录在《科学学生活动手册》第35页中，最终评出最佳奖项。
(四)改进完善
1.讲述:通过参观展示会，大家提出了很多改进建议，根据大家的建议，我们需要取长补短，改进自己的作品。
2.交流:组织学生和评委会成员交流意见。
3.讨论:我们的作品还存在哪些有待改进的地方，改进的依据是什么，预测改进后的保温物品会达到什么效果。小组讨论，制订出改进方案，并记录在《科学学生活动手册》第35页中。
4.改进:各组根据改进方案，课下对自己的保温物品进行改进。
(五)反思评价
1.引导:大家经历了一个完整的项目探究和实践过程，请同学们反思自己在整个项目实施过程中的得失。
2.反思:学生反思，并记录在《科学学生活动手册》第35页中。
课料资源
如何做好产品的设计
随着人们生活水平的提高以及科技突飞猛进的发展，普通的商品供给已经远远不能满足于当前人们的各种需求，人们的消费观念更加趋向于个性化和多元化，以此来展现自我个性。那么在设计产品的时候应该考虑哪些问题呢
1产品设计要有创新。要能够引领时尚潮流，能够驾驭人们的消费理念，例如全球第一款5G手机被认为是一个革命性的创新。
2产品设计必须满足人们的需求。工业设计产品的第一要素就是要实用。如果一件产品抛开功能而一味地进求形式，一切都是空谈。从技术的角度来看，好的工业设计应该首先给人们带来最佳的问题解决方案。产品造型设计是融合了技术、材料、色彩、工艺等形成的一种系统的和谐美，是在满足功能的基础上再追求完美的造型。
3.产品设计时必须考虑合适的加工工艺。同样一款产品，它的表面工艺处理、加工工艺的选择等不同，产生的最终效果也是迥然不同的。这也是手工制作到模具开发，再到数控机床等先进技术产生的主要原因，工艺在很大程度上决定着产品的精细程度。
4.产品的质量保证。产品质量对一个产品的生命力来说是至关重要的，一般包括有六个方面，即性能、寿命(即耐用性)、可靠性与维修性、安全性、适应性、经济性。
板书设计
25.科学擂台——保温物品大比拼（三）

展开更多......

收起↑