资源简介

2、燃烧的秘密
第一课时
教学目标：
知识目标：
1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
能力目标：
1.通过探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观：
使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
教学重点：蜡烛燃烧后的变化。
教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
教学方法:
探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
教学用具:
本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
教学思路：
1.
选几种不同材料燃烧，观察它们在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
2.
对蜡烛燃烧的生成物提出假设，再用实验验证假设是否正确。
3.
了解燃烧过程是否可逆。
4.
结合课本图片，组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存工农业生产的意义和危害。
5.
根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识，培养学生的安全防范意识。
课前准备：
1.
上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。
2.
利用假日各学习小组，请到消防大队及消防重点单位，如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。
3.分组材料：纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、酒精灯、镊子。
教学过程:
一、检查预习作业。
引入新课:
天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明，为什么火能推动人类历史前进 那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学解释。
二、讲授新课:
物体燃烧的变化
[教师提问]：
物体燃烧时会发生什么变化呢？你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗？（板书课题）
[学生活动]
：
先猜想燃烧时发生的变化，然后填表。
[实验验证]
：
1.实验前教师教育学生注意安全用火，不认识的物体，不要随便燃烧。
2.学生分小组实验，验证猜想。并把观察结果填在表中：
物体猜想实验
火焰颜色
气味
火焰颜色
气味
纸
片
布
片
木
片
干树叶
实验结论：
[学生讨论]：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
第二课时
教学目标：
知识目标：
1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
能力目标：
1.通过探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观：
使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
教学重点：蜡烛燃烧后的变化。
教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
教学方法:
探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
教学用具:
本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
教学思路：
一、蜡烛的燃烧
[教师提问]：
蜡烛燃烧是我们生活中常见的，那么它燃烧后生成什么？
[学生猜测]：
蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。
[教师提问]：
1.二氧化碳是一种无色、无味的气体，你有什么办法知道它的存在？
2.大家都知道，我们呼吸时，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水，你往里面吹气，观察石灰水有什么变化？
3.用这个办法可以验证二氧化碳的存在，你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗？
[实验验证]：
1.
学生做实验。
2.
把观察现象填入表中：
蜡烛燃烧
猜测：
实验：杯壁上的现象
生成了________
干燥的杯子
说明有_________生成
有石灰水的杯子
说明有_________生成
实验结论：
[学生讨论]：
1.
物体燃烧后是否有新物质生成？
2.
燃烧过程是可逆还是不可逆的？
二、小结
物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。
第三课时
教学目标：
知识目标：
1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。
2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害，加强防火意识。
能力目标：
1.通过探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。2.培养学生的思维能力和创新意识。
情感态度与价值观：
使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度，体验合作学习的快乐。
教学重点：蜡烛燃烧后的变化。
教学难点：蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。
教学方法:
探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。
教学用具:
本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
教学思路：
一、燃烧的应用
[提问]
燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么人们是怎样利用燃烧的，它又会带来哪些危害？
[学生讨论]：分小组讨论上述问题，并把自己查找的资料与小组同学交流，达成共同结论。
[学生交流]
：各小组交流讨论结果。
[屏幕显示]
：人类如何利用燃烧及燃烧带来的危害的资料和图片。
二、安全知识教育
[讲述]：同学们，下面我们来玩个猜猜看的游戏好不好吗？
[屏幕显示]：出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意思，并要求学生牢记。
[问题讨论]
50年代,广东信宜县锯木场,一位工人点火吸烟的刹时发生突如其来的大爆炸,造成了惊人的损失和死亡,请问:油库、面粉加工厂、锯木厂
、纺织厂、矿井
、煤气站、加油站等地为什么要“严禁烟火”
[学生交流]
各学习小组结合自己的实际调查情况将上述讨论结果进行交流。
[讲解归纳]
教师讲解可燃物爆炸的原因及易燃物和易爆物在生产、使用、运输、贮存等方面应注意的问题。
三、课堂小结:
请你谈一谈本节课的收获与感悟。
板书设计：
燃烧的秘密
　
　蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳
　　
燃烧过程是不可逆的
教学反思

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