资源简介

授课时间：
年
月
日
星期
课题
第三课　发现自己
第1课时　认识自己
课型
新授课
第几
课时
1
课时
三维
教学
目标
情感态度与价值观目标：懂得认识自己很难,也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程;学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标：掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。
知识目标：了解认识自己的重要性,掌握认识自己的内容和途径。
教学
重点
与
难点
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
教学
方法
与
手段
体验式、探究式教学为主,自主学习、合作探究，结合学生实际设置问题进行探究。
使用
教材
构思
第一目“人贵自知”。此目是本课的重点,也是本课的难点。让学生明确:随着自我意识的增强,他们开始探索自己的内心世界,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能对自我的探寻很有意思,也很有意义。
第二目“多把尺子量自己”。教材通过“我是这样的让学生明确自我评价是一个人对自己的判断,最能代表认识自己的水平,以教材中的“方法与技能”。
教学设计首页
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课堂变化
及效果处理
一、导入新课
方式一:直接导入
成为初中学生,我们步入了新的人生阶段。随着年龄的增长,我们越来越关注自己,那么我们怎样认识自己、发现自己,发展完善自己呢 这节课就和大家一起来探讨这些问题。
方式二:猜谜导入(见课件)
多媒体展示“早晨用四只脚走路,
中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。”
导入语:如果我们能站在一生的角度认识自己,这个谜语就会很容易猜到,你认识自己吗 为什么要认识自己 怎样认识自己呢 今天我们就带着这些问题来学习这一课。
二、问题导学（自主学习）
1.为什么要正确认识自己
2.怎样正确认识自己
3.如何对待他人的态度和评价
三、探究平台
探究(一)人贵自知
课件出示:“知人者智,自知者明。”这一名言,让学生说出名言的出处和含义。
2.引导学生讨论老子的这句话,谈谈其对我们有什么启示。
思考回答问题
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
参考答案:(1)出处:老子《道德经》。
(2)含义:能了解别人的人是充满智慧的;能自我了解的人是明智的。
参考答案:(1)正确认识自己,可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。正确认识自己,有助于我们认识到自己
设计意图
：结合学生的经历，引导学生认识到。接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态，勇气和智慧。
积分鼓励
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课堂变化
及效果处理
过渡:出示图片,你看到了什么 (见课件)
再问:换个角度,看到的就不一样,说明什么
探究(二)多把尺子量自己
1.我的自画像
(1)根据自己的情况给自己“画个像”,从提示的几个方面描述一下自己。
(2)向同学们展示自己的“自画像”,请其他同学进行评判是否准确。如果不准确,请其他同学进行评价。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。
2.(1)“当局者迷,旁观者清”说明了什么
离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
我们看事物要全面,要从不同的角度去认识它,认识自己也如此。
参考答案:学生根据提示和实际情况进行回答即可。
人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更客观、完整、清晰的认识。
(2)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同
设计意图：结合教材和学生的精力思考，坚持原则和重视别人意见之间的关系，进一步理解，接纳，欣赏自己的内涵。
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课堂变化
及效果处理
你觉得“我”该如何对待这些评价
播放视频:父子骑驴
问题:结合视频《父子骑驴》,思考应如何对待他人的评价
自我评价和他人评价是认识自己的途径
(三)认识自己是一个过程
活动五：拓展空间　(教材P31)
思考：
1．通过填写这张图，你有什么发现？
2．这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！
参考答案:他人的评价不一定客观公正,我们要重视他人的评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价。
1．通过自我评价认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
2．通过他人评价认识自己。
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
设计意图：结合本课的学习评价。采用学生的自我评价和他人评价相结合的方式，提升学生自我评价能力和水平。
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课堂变化
及效果处理
课时教学设计尾页
板书设计
教师补充设
计
作业布置
课堂检测：见课件
课下作业：
教学反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。
本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

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