资源简介

课
题
4.观察蜗牛
课
时
1课时
备课教师
单
位
教学目标
1、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。2、了解蜗牛的生长环境。3、经历有目的的按照一定顺序观察和描述的多动过程，体验研究小动物的乐趣。
学会团结合作。
教学重点
了解蜗牛的身体特点和食物。
教学难点
学生体会到人的周围处处有科学，
科学与人有密切的关系，
少年儿童要从小爱科学、
学科学、
用科学。
教学准备
蜗牛和各种食物，
昆虫观察盒。
教
学
过
程
复
备
一、导入新课
1.师生谈话:我们一起来猜个谜语 名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。2.学生猜完,教师引入课题:今天我们来观察蜗牛。 (板书课题：观察蜗牛) 【谜语的导入可以激发孩子的兴趣，也能调动学生上课的积极性。】
二、探究活动 1、蜗牛生活在哪里
师:课前老师让同学们去找蜗牛,那同学们分别是在哪找到的 2.学生汇报地点。
3.教师引导学生观察蜗牛生活环境的图片并思考:蜗牛生活的环境有什么特点
4.学生汇报交流。
5.教师小结:蜗牛大多生活在阴暗,潮湿的地方。 三、画只小蜗牛1、师：同学们观察了蜗牛，也知道蜗牛生活的环境了。老师觉得大家对蜗牛也比较熟悉了，下面我们一起来画一画小蜗牛。2、学生在白纸上画小蜗牛。3、让学生介绍一下自己画的蜗牛。4、师：蜗牛有鼻子、眼睛、嘴巴吗？你知道它们长在哪吗？下面我们一起去观察观察。【画画也是低年级学生感兴趣的环节，蜗牛本身就是很可爱的小动物，用孩子的画笔画出来更能调动孩子去探索的兴趣。】四、观察蜗牛1、师：蜗牛比较小，要想看清楚我们要怎么办呢？2、生：可以用放大镜。3、以小组为单位，用放大镜观察蜗牛。4、小组汇报观察结果。五、观察蜗牛的反应,有什么发现 1.蜗牛喜欢吃什么
(1)师生谈话:蜗牛喜欢吃什么 我们怎么设计实验去更好地观察它们
(2)学生小组讨论,汇报设计好的实验思路。
(3)教师指导学生进行分组活动:先将蜗牛放在盘中,再向蜗牛中间活动区域摆放菜叶、蜂蜜等(物品不超过3种),安静,耐心地观察蜗牛的反应,将实验现象记录在科学学生活动手册中。
(4)学生进行汇报,交流。
(5)教师小结:蜗牛会通过嗅觉,味觉等找到自己喜欢吃的食物。
2.蜗牛对刺激的反应。
(1)师生谈话:蜗牛是怎样感知环境的 让我们分别用滴管吸取豆浆、白醋等液体滴在蜗牛活动中间区域,观察它们的反应。
(2)学生进行分组实验,教师巡视指导。
(3)学生汇报观察到的蜗牛的反应,在-科学学生活动手册.中完成相关问题。教师小结:蜗牛会通过嗅觉,味觉,视觉等感知周围环境。
3.蜗牛对光线的反应。
(1)教师出示纸盒,提问:我们用盖子盖着的部分模拟阴暗环境,用外露的部分模拟明亮的环境。想一想,蜗牛会爬向哪里呢
(2)学生分组进行实验,安静,耐心地观察蜗牛的反应。 (3)学生汇报,交流。
(4)教师小结:蜗牛更喜欢阴暗的环境。 六、拓展活动
教师提出活动要求:请同学们把蜗牛带回家继续饲养,观察并记录它的生活状态。【 课堂是学生学习的小阵地，课后的探索会让学生有新的发现，也会让学生爱上探索、爱上观察。】
板书设计
4.观察蜗牛画蜗牛观察蜗牛
教学反思
当堂达标训练题
4.观察蜗牛一、选一选（选出蜗牛生活的地方，用“√”标出。）二、我会做（饲养蜗牛时，我发现蜗牛喜欢吃的食物是……，用“√”选出来。）三、我会填1、这节课我使用了工具（
）来观察蜗牛。2、观察蜗牛时，我们（
）伤害它。
3、蜗牛通过
、
、
等感知食物和周围的环境。

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