资源简介

授课时间：
年
月
日
星期
课题
第七课　积极奉献社会
第1课时　关爱他人
课型
新授课
第几
课时
1
课时
三维
教学
目标
情感态度与价值观目标：体会和谐的共同生活需要相互帮助、关爱,引导学生初步形成乐于助人,关心、爱护他人的良好品质。
能力目标：具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够在复杂情形下,作出明智的判断,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人。
知识目标：
理解关爱他人的意义,知道关爱他人是一门艺术,懂得如何关爱他人。
教学
重点
与
难点
教学重点：关爱他人的作用。
教学难点：关爱他人的艺术。
教学
方法
与
手段
以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。
使用
教材
构思
第一目：
关爱他人是一种幸福，引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心爱护。引导学生感悟，关爱对他人，对社会，对自己的意义
第二目：关爱他人是一门艺术。以漫画形式呈现，一名中学生因善意帮忙扶起倒在地上停车，却被自行车主人误解为是他弄倒了自行车。引导学生对漫画中学生的行为作出评价。学生认识到，在现实生活中关爱他人，可能会出现被误解的现象使学生明白。是人的基本素养，我们应该养成关爱他人的品质，同时也要把握一定的尺度，将就一定的策略。
教学设计首页
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课堂变化
及效果处理
一、导入新课
方式一:故事导入(见课件)
多媒体展示《盲人提灯笼》的故事,让同学们讨论:大家从这个故事中悟出了一个什么道理 日常生活中,我们帮助他人的时候也在帮助了自己,正如有人说“帮助他人,快乐自己”。生活学习中我们要乐于助人,关爱他人。进而导入新课。
方式二:问题导入
想一想:在日常生活中,你接受过哪些人的关爱 哪些人得到过你的关爱
教师总结:每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望。今天我们就一起来探讨一下关于“关爱他人”的话题。导入新课。
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.为什么要关爱他人
2.怎样关爱他人
(一)关爱他人的含义及表现
活动一：你说我说：我得到的关爱
1．思考：什么是关爱。
2．你得到过哪些关爱？
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱他人的原因
活动二：关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
(欣赏图片，学生畅所欲言思考回答,)
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
畅所欲言，据教材回答
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课堂变化
及效果处理
1．思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
2．你从中体会到关爱具有怎样的作用？
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三：关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考：小李的做法给我们怎样的启示？
提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
(三)关爱他人，要心怀善意
活动四：情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待这位中学生的行为？
2．如果是你，你会怎么办？
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
学生：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
畅所欲言，据教材回答
学生们分组交流,
学生：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
意在引导学生对情景中的乘客，司机，售票员的行为做出合理的评价，引导学生分析关爱对于他人社会的意义，感悟关爱他人传递的社会正能量。
南瓜大王把优质种子分享给邻居的故事，引导学生全面认识关爱对他人，社会和自己的意义，使学生认同，关爱他人，也是善待自己
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课堂变化
及效果处理
(四)关爱他人，要尽己所能
活动五：慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1．思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
2．社会上有哪些主动关爱他人的人？
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
(五)关爱他人，要讲究策略
活动六：故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站，准备注册自己的姓名、身份证等个人信息，并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。不料，老师知道后，立即要求小明暂停……
思考：你认为接下来老师会对小明说什么？
教师总结：面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七：故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
思考：如何表达关爱，对方才会接受？
勾画笔记
小组合作讨论，组长总结本组资料发言。
畅所欲言，小组代表发言
勾画笔记
畅所欲言，纷纷表达自己的见解
通过讲述现实生活中，因为关爱他人而被人误解的事情。是学生认识到现实情景的复杂性，引导学生思考，在这一复杂情景中，我们应该怎样掌握关爱艺术
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课堂变化
及效果处理
教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，关爱他人、收获幸福；懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能，还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
查漏补缺，完善笔记
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课堂变化
及效果处理
阅读理解，整理笔记
根据自己的理解判断填写表格
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课堂变化
及效果处理
整理，记笔记
三、课堂总结
完成课堂检测（ppt）
课时教学设计尾页
板书设计
关爱他人
教师补充设
计
作业布置
课堂检测：见课件
课下作业：
教学反思
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。

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