资源简介

教
学
流
程
【教学目标】
情感态度价值观目标:
1、依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
2、体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
能力目标:
1、提高适应社会、参与社会的能力。
2、运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
知识目标:理解个人与社会的相互依存关系。
【教学重点】认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
【教学难点】培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力
教
师
行
为
学
生
行
为
课堂变化
及效果处理
一、导入新课
方式一:情境导入:快乐的星期日(见课件)
方式二:互动导入
置身于广阔的社会之中,你都与哪些人打交道 你当时的社会身份是什么 如何看待你与社会的关系 谈谈自己的看法,教师总结,导入新课。
下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第1课时　我与社会(板书),导入新课。
自主学习：
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.你通过哪些方式了解社会生活
2.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受
3.人和社会的关系是什么
4.你在社会上扮演了哪些社会身份
三、探究平台
探究(一)感受社会生活(板书)
活动一:快乐的星期日
多媒体展示清洁工、升国旗、晨练、菜市场、科技馆、博物馆的相关图片。
1.提问:丽丽是通过哪些方式了解社会生活的
参考答案:观看升旗仪式、参加晨练、到菜市场,参观科技馆、博物馆。
2.提问:假如你是丽丽,在参与社会生活的过程中,你有哪些感受
审读课件
回顾自己在社会生活中参与了哪些活动。
自主阅读教材3-5页，阅读思考找出知识点。
学生:小组合作探究。
参考答案:(1)清洁工的兢兢业业。
(2)国旗、国歌的庄严。
(3)空气的清新、环保的重要。
(4)市场经济的繁荣。
(5)科技的力量。
(6)中华文化的博大精深。
(7)感受到身为中国人的自豪……
意图：通过主人公一天的见闻,以点带面、以小见大,了解社会生活,探究我与社会的关系,增进关心社会的兴趣和情感。培养为他人、为社会服务的精神。
引导学生合作学习意识
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课堂变化
及效果处理
教师小结:我们每个人都应该关注社会、服务社会,关心国家发展
探究(二)我们都是社会的一员(板书)
活动二:走在城市的街区……走在乡间的小路上……(让学生切身体会)
1.提问:通过一天的见闻,你对人和社会的关系是如何认识的
2.提问:一天中丽丽分别扮演了哪些社会身份
3.提问:这些社会身份是如何确定的
充实的星期天,哪些事情让你印象深刻 把你的感受说出来,与大家分享。
教师小结:个人是社会的有机组成部分,个人发展离不开社会发展,社会发展能促进个人发展,社会发展能提高个人的幸福感。因此,我们要关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,培养为他人、为社会服务的精神。
课堂测试（堂堂清）
见课件
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
行人、中国公民、观众、子女、志愿者……
学生回答：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
小组探究,各组代表轮流发言。
课时教学设计尾页
板书设计
我
与
社
会
作业布置
教学反思
在导入新课时设置情境、质疑,从而激发学生探究的欲望和兴趣;教学过程中采用灵活的教学方法,寓教于乐,体现以人为本、以学生为主体的理念,实现三维目标;课堂练习由易到难层层深入;板书简明扼要;另外,学生从所给图片、文字资料中获取信息的能力有待提高,综合分析能力有待进一步增强。

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