资源简介

(共27张PPT)
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新课标人教版高中地理必修二《农业的区位选择》精品教学课件
农业的区位选择
大弯中学 张磊
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广西蒙山甘棠村一位农民脸上洋溢着幸福。他目前已养殖肉兔3000多只，产值近18万元。农业丰收之余，养兔忙成为一道独特的风景。 当地10多户兔农与广西亿丰新宇农业发展有限公司签订肉兔收购合同10余份，合同价值200余万元，兔农和企业互惠互利。先找市场后生产，可谓市场经济的产物，是一种进步。如今，蒙山县已有1470户兔农，肉兔存栏20余万只。产品远销到东南亚以及欧美等地，"腊兔腿、腊兔条、腊兔肠、腊兔饼"，这些产品消费者耳熟能详。
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一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
农业区位：
1.农业生产所选定的地理位置
2.农业与地理环境个因素的相互联系
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我国海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶等热带经济作物。而山东以旱田为主,两年三熟，只能生长苹果、梨等温带水果。主要原因是什么呢？
气候
活动：
材料一
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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材料二
地形
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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我国杭州的“明前龙井”茶闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，但效果始终不好，请问原因是什么？
土壤
材料三
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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材料四：
水源
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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长江口
1
2
3
城市中心区
1
蔬菜.奶牛.花卉区
2
棉花蔬菜和奶牛区
3
商品粮.棉产区
4
4
材料五：
市场
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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材料六:从“谷贱伤农”到“增产涨价”
2005年以来，我国已经连续两年共四次启动了稻谷最低收购价执行预案，2006年还首次在6个小麦主产省执行这一预案。国家最低收购价政策给农民吃了“定心丸”，近几年我国粮食产量持续增长，由于最低收购价政策的“托市”效应，粮食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。
政策
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问是为什么？
交通
材料七：
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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太空玉米能结出6～7个“棒子”，长出5种颜色，而且味道比普通玉米好。
太空育种的效益和成果吸引了美国、俄罗斯，保加利亚、菲律宾等国家，都希望与我国合作。上天“修炼”回到“尘世”的太空种子，具有十分广阔的市场，必将洒播广袤的大地，生产出更多更好的太空食品，给人类带来无限的福音
科技
材料八:
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
太空育种
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农业的三大区位因素
自然条件
社会经济条件
科学技术条件
气候
地形
土壤
水源
市场
政策
交通
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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1.横断山区种植的农作物品种随海拔高度变化而变化
2.以色列干旱地区农业生产生机勃勃
3.产自荷兰的鲜花，装扮着日本的高级酒店
分析影响下列地区农业生产的主要区位因素
一、农业区位因素
农业区位因素
农业地域类型
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孙桥
上海孙桥现代农业开发区
园区受亚热带季风控制，气候温暖湿润，四季分明。它位于外环线内侧东南角位置，距离浦东国际机场12公里。开发区通过城市主干道和城市快速干道与上海市道路网络衔接。开发区重点发展六大主导产业：以蔬菜、花卉为主体的种子、种苗产业；以绿色蔬菜、食用菌、花卉为主体的农业产业；农产品精深加工产业；利用细胞工程、微生物工程和基因工程的生物技术产业；温室工程安装制造产业；与农业相关的物流、休闲居住、观光旅游、会展培训等第三产业。
气候因素——受亚热带季风控制，气候温和湿润，四季分明。
交通因素——位于城市道路网络衔接处，距机场近。
市场因素——以绿色蔬菜、食用菌、花卉为主体的种植；观光农业的发展。
科技因素——利用细胞工程、微生物工程和基因工程的生物技术产业；温室工程安装制造产业。
农业区位因素
农业地域类型
自主探究 1：
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某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择 为什么
农业区位因素
农业地域类型
小麦
平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。
乳牛
因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且交通便利的地方
花卉
花卉要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的 地方合理
养鱼
有水库
果园
丘陵山区，适宜发展经济林业
自主探究 2：
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八卦洲
种植粮食几十载
芦蒿只是水边草
中国芦蒿第一乡
江中丽岛八卦洲
改种花卉利润高
八卦洲变芳香岛
南京八卦洲农业变迁
农业地域类型
农业区位因素
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农业地域类型，是指在不同的地区，利用当地的优势条件，发展各具特色的农业生产，并在地区之间开展商品交换所形成的农业经营单位或地域单位的组合。
1.农业地域类型的概念
二、农业地域类型
布局原则：因地制宜，扬长避短
宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔
农业区位因素
农业地域类型
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世界主要农业地域类型
二、农业地域类型
农业区位因素
农业地域类型
放大图片
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影响反季节蔬菜的生产的主导区位因素是
①气候②市场需要③农业生产技术发展
④对热量条件的改造⑤国家政策
⑥交通条件 ( )
A．①②③ B． ②③④
C．③④⑤ D．④⑤⑥
课堂测验
B
农业区位因素
农业地域类型
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作业：课后探究
为什么荷兰能够成为世界上的鲜花王国？
农业区位因素
农业地域类型
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自给型农业
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集约型农业
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混合型农业
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商品化农业
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地中海型农业
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热带种植园农业登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《农业的区位选择》说课稿
各位领导、各位评委、各位老师，大家好：
今天我说的课题是《农业的区位选择》，这一课题选自人教版的普通高中课程标准实验教科书《地理》必修第二册的第三章第一节《农业区位选择》，适用于高中一年级学生学习使用。
一、说教材
1、承上启下的地位和作用
“农业的区位选择”是高一下期地理学习中一节重要的内容，区位论是人文地理的核心内容之一，学生从该节开始接触区位的知识，地理思维开始过渡，学习方法和分析问题的方法也要开始逐渐转变。本节主要阐述农业区位的含义、农业的区位因素和农业区位因素的变化。当前，我国正处于社会经济发展转型的关键期，农业再次成为重点关注的产业，因此本节内容具有十分重要的现实意义。
2、注重“双基”的三维目标
知识与技能目标：从地理位置、自然、社会因素等方面，理解农业区位的含义 ；训练学生读图、分析资料的能力。
过程与方法目标：通过相关案例的剖析，提高从图文资料中获取信息的能力和分析解决问题的能力，初步掌握案例分析的方法；通过“农业生产方案”的选择和评价，体验解决问题的过程，实现理论联系实际，学会分析问题和解决问题的办法。
情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，体验成功乐趣，养成求真、求实的科学态度，增强热爱家乡的情感；形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础地理观念，树立因地制宜、人地和谐发展观，进一步强化可持续发展观。
3、教材重点与难点
重点：影响农业生产的主要区位因素
难点：利用所学知识分析各种农业生产的主导因素
二、说学生
1、知识基础：高一学生经过一个多学期的地理学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，且对于人文地理方面的知识积累不多。
2、学习能力：教材内容虽然贴近生活但是过于宏观，且并未发生在学生身边，理解难度大。
3、学习动力：本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。
三、说教法
1、探究式教学法
精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机）学生活动或多媒体辅助分析问 题 。
学生归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学）。
2、多媒体辅助教学法
由于本节内容贴近生活，所以需要更多的图片展示。如果不能从宏观上把握影响农业区位选择的因素，学生理解起来就有难度。
3、讨论法是地理思维能力培养中的一种，在教学过程中给学生充足的讨论时间，使学生学会合作，学会学习，并且获得成功的快感。
四、说学法
要提高40分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节和知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：
1、指导学生掌握识图、读图、用图，学会分析资料的方法
2、指导学生理论联系实际
3、指导学生进行归纳总结的方法
五、说教学过程
1、导入
思考分析广西某村订单农业取得成功的原因
2、学生阅读教材，并思考农业区位的含义——学生回答
3、分析农业的区位因素
①学生思考并讨论，教师参与讨论，给予指导和帮助，及时答疑。
②由学生展示讨论结果，回答影响农业的区位因素，教师给予点评。
4、自主学习
学生自主完成学案，补充完成农业的区位因素，展示完成成果。
5、自主探究
六、说效果
通过本节内容的学习，学生能够对区位知识有一定的了解，能够自己总结影响农业的区位因素，能够分析各种农业生产所考虑的区位因素，并在课后能够独立思考分析教材的活动案例，对农业区位以及农业生产提出合理化建议。
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《农业的区位选择》教学设计
成都市大弯中学 张磊
一、 教学设计的基础分析
1、教材内容分析：
区位论是人文地理的核心内容之一，“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对其的探究让学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，来合理利用农业资源。因此这节不仅阐述了农业区位选择的基本原理，同时也揭示区位理论的学习和研究方法，对学生以后学习工业、交通等区位理论，有着重要的指导意义。
农业活动是人类各种活动中最基本的活动，与自然界的联系最密切，相互影响也最深刻。《农业的区位选择》这节课比较系统的分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素，在此基础上让学生了解农业区位的选择、形成受多种因素的制约，在发展农业生产时，要因地制宜、因时制宜，才能充分合理的利用土地。 教材编写重视理论联系实际，注重对实际问题的分析，本节教材以订单农业的成功故事引入，提高了学生想了解为什么会这样、进而要求获取相关知识的兴趣。教材以文字的形式讲述了区位概念的两层含义，便于学生科学地理解概念。以图片和资料的形式向学生展示影响农业区位选择的主要因素，清晰明了。通过活动，可以培养学生学会具体分析某种一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。
本节内容包括“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分内容。教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚大牧场放牧业的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。图3-3是本单元核心原理的概念图，是本单元其他内容的基础，应通过分析案例和“活动”内容，使学生理解和掌握影响的因素及变化，以提高学生探究能力和读图分析能力的提高。要充分的利用地图，使学生建立空间概念，理解农业地域的形成是因地制宜、因时制宜、合理利用土地资源的结果。
2、教学任务分析：
（1） 教学目标：（知识、技能、情感、价值观等）
① 从地理位置、自然、社会因素等方面，理解农业区位的含义。
② 理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响，说明农业活动对地理环境的影响。
③ 训练学生读图、分析资料的能力。
④ 使学生理解农业生产时套因地制宜、因时制宜的思想及保护自然资源的思想观念。
⑤ 培养学生用发展的眼光看待问题，
（2） 教学重点：
① 理解区位的含义及影响因素。
② 农业生产的主要区位因素。
（3） 教学难点：利用所学知识分析各种农业生产的主导因素。
（4） 教具准备
多媒体课件、搜集的资料和图片等。
（5）教学方法：
比较法、事例分析法、启发式讲述法、讨论教学等。
二、设计思想：
以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心，教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心，以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣。
三、教学过程设计：
导入新课 我们日常生活中都需要接触到农业，我们的衣服，日常的饮食都与农业息息相关，那么农业的生产需要哪些规律呢，怎么样进行农业生产能够产生最大的效益？
教师的教学调控（板书） 教师和学生讨论互动探究过程
一、 农业区位因素 1、农业生产活动 （出示图片和资料）分析广西某村订单农业取得成功的原因。
2、农业区位的含义 （学生完成学案）阅读教材，并思考农业区位的含义——学生回答。
3、农业的主要区位因素 （出示图片和资料）1.学生思考并讨论，教师参与讨论，给予指导和帮助，及时答疑。2.由学生展示讨论结果，回答影响农业的区位因素，教师给予点评。
板书：农业的区位因素 （自主学习）学生自主完成学案，补充完成农业的区位因素，展示完成成果。
活动与探究：课堂小测验自主探究 （出示材料）讨论材料所揭示的影响农业生产的主要区位因素。根据所给材料，讨论不同农业生产的选择。
课堂小结：本课主要学习了有关农业区位的基本知识，影响农业区位的因素包括自然因素和社会经济因素。通过学习，同学们了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，才能做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。
四、课堂巩固练习设计：
1、农业区位的两层含义是只 , 。
2、影响农业区位的自然因素主要有：地形， ，土壤， ；主要社会经济因素有：市场， ，政策， ，劳动力等。
3、下图读下面“某城镇周围农业区位安排图”，回答问题：
（1）B、E两地，何处种蔬菜更合理 ，理由是 。
（2）C地建奶牛场是否合理 ，理由是 。
（3）麦田在D地，苹果园A地是否合理 ，理由是 。
（4）今后该城镇农业发展以花卉种植为主要部门，是否有可能，
理由是 。 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\new\\%C3%97%C3%80%C3%83%C3%A6\\%C3%8E%C2%B4%C3%83%C3%BC%C3%83%C3%BB.bmp" \t "_blank )
五、板书设计： HYPERLINK "http://photo.blog..cn/showpic.html" \l "blogid=4bf9dfb3010007s9&url=http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \t "_blank" INCLUDEPICTURE "http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \* MERGEFORMATINET HYPERLINK "http://photo.blog..cn/showpic.html" \l "blogid=4bf9dfb3010007s9&url=http://static7.photo..cn/orignal/4bf9dfb30c5343e793956" \t "_blank"
农业区位的含义
地形
土壤
自然条件 水源
农业的区位因素 气候
区位因素 市场
社会经济条件 交通
政策
科学技术
六、教学反思
1、 能结合本校学生的学情对教材内容进行取舍编排，一定程度上体现了是用教材而不是教教材。
2、 教学的设计能较好的体现了教师为主导学生为主体，重视学生探究能力的培养的教育理念。
3、 教学过程比较自然，采用多种的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
城镇
D 丘陵
A 平地
主要公路
河流
E
B
C
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