资源简介

爱的密码之慌与盲
【教学目标】
①知识与技能：
体会身处不同立场时，个体的想法与行为方式都会发生改变
②过程与方法：
通过活动学会换位思考，并能体会父母“爱之深，责之切”的心理感受；通过讨论与头脑风暴，掌握相关问题情境下的沟通技巧
③情感态度价值观：
体验亲子沟通过程中换位思考的意义及重要性，并能运用所学，在日常生活中换位思考，与父母和谐、融洽相处
【教材分析】
①教学内容分析
换位思考是人际沟通过程中的一项非常重要的能力，对促进人与人之间的有效沟通起着非常大的作用，在亲子关系中尤为适用。初中生目前由于自身发展阶段及自身生活经验限制，对于亲子关系中的“换位思考”，很容易纸上谈兵，却难以实践。针对初一学生的实际情况，开展关于“亲子关系中的换位思考”的心理辅导活动课是十分有必要的。
②教学重点
学会换位思考
切身体会父母“爱之深，责之切”的心理感受
③教学难点
在日常生活中换位思考，与父母和谐、融洽相处
【学情分析】
初一学生目前正处于青春期，根据他们的心理日记记录情况来看，“父母为什么会这样做”、“如何与父母和谐相处”等问题正成为困扰他们的主要因素。青春期中的孩子们正在建立自己的自我同一性，同时，由于成长经历、个人经验等因素的限制，“自我中心”、“一叶障目”等现象非常常见。因此，提升换位思考能力，尤其是提升亲子之间的相互理解与包容能力，是他们目前的必修课程。
【教学方法】
多媒体运用、讲授法、组织讨论、组织活动
【学法指导】
活动法、讨论法
【板书设计】
【教学过程】
环节
内容
一导入
视频导入
二活动挑战
指路大侠与蒙眼大侠：大冒险
全班挑选两位志愿者，参与本次挑战。一人负责蒙眼前行，另一个人负责指挥方向。前进过程中，指路大侠一定要确保蒙眼大侠全程不能碰到障碍物。指路大侠与蒙眼大侠：团队作画大比拼全班同学，与自己的同桌形成搭档，进行团队限时作画比拼。一对同桌中，座位右侧为蒙眼大侠，座位左侧为指路大侠。画得相似程度最高、最快的小组视为挑战优胜小组。分享活动感受
三头脑风暴
小组讨论：
请各小组同学根据“人际沟通四法宝”，对视频中的同学说点什么吧；人际沟通四大法宝：
平等原则
真诚原则
互惠原则
尊重原则
四
小结
请学生对课程内容进行分享、小结教师最后总结：生活中，解读爱有千千万万的密码。我们总是着眼于这些“慌”、“盲”，却忘记了，这慌与盲本身就是甜蜜的！
【课后反思】：
这节心理课，是根据学生们在心理日记中提出的诉求来设计的。初一学生，由于其年龄特点及其目前的身心发展规律，很可能会出现自我中心现象。尤其是与父母之间，总是会过度强调自己的诉求，忽略父母的感受。因此，设计一节专门的活动课，去让孩子们通过活动来实地感受：原来处在另一个位置时，有些唠叨、管束，是不可避免的。课程结束后，也确实有学生通过心理日记向我反馈，在运用一定的沟通原则后，与父母的之间的沟通质量得到改善，感觉这节课非常有用，这让我十分高兴。
但同时，这节课仍然存在一定的问题。在向各位经验丰富的老教师请教，以及自我反省后，本节课反思如下：
1.语言不够精炼，重复语言较多：因为担心学生的回答声音太小，后排学生及老师听不到，所以我总是在他们说完后去重复他们的观点，这样的行为略嫌啰嗦；
2.学生预设不够：即使提前与学生沟通过，但他们还是临时怯场。在上课时，学生表现得非常紧张，不敢回答问题，不敢举手参与活动。这样的课堂气氛，让我有些意外。虽然在上课过程中，我努力改善这一状况，但在之后的课程中，可以对这一状况作出更为充分的准备；
3.课堂密度：目前的课程设置，体验性活动较多，理论知识密度较小，应该再考虑一下课程知识密度设置的问题；
4.场地问题：课堂中，受到活动场地的限制，活动的开展会受到一定的局限。之后在开展课程时，可以考虑去专门的心理活动教室开展。
爱的密码之
慌
与
盲
人际沟通四法宝：
平等原则
真诚原则
互惠原则
尊重原则

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