资源简介

《别伤着自己》教学设计
教材分析：
本课选自统编版一年级上册《道德与法治》第三单元《家中的安全与健康》中的第三课《别伤着自己》中的第一课时，它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生了解家庭生活中存在的安全隐患，初步具备识别危险的能力，形成安全意识。并体验到遭遇意外伤害时
,
能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。从而懂得避免意外伤害的必要性，进一步发展自我保护的意识和能力。
学情分析：
一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差,缺乏自我保护意识,特别在家中、学校潜在的不安全因素多,对以上情况,我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,通过多种形式设计教学活动,让学生知道他们生活的各种场景都有可能存在的着安全隐患，让学生初步具备识别危险的能力，形成安全意识，并掌握的预防受伤的基本技能。
教学目标：
1、了解家庭生活中的安全隐患。
2、初步具备识别危险的能力，形成安全意识。
3、能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
教学重点：
了解家庭生活中的安全隐患；初步具备识别危险的能力，形成安全意识。
教学难点：
能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
教学过程：
一、家里安全我感受
1、出示视频《门牙王的故事》，故事看完了，你看到了什么？（或者我知道了什么？）
2、揭题、板题并读题。
二、家里安全大考验
1、出示实物（两把剪刀）：拿着什么——有什么不同——小朋友做手工用哪一把比较安全？所以（小朋友用剪刀图）是安全的。（板书：用剪刀
要小心
）
小女孩化妆的视频，请大家看看小女孩的行为安全吗？
2、全班交流。（随机板书：化妆品
不接触）
（刚才小女孩的行为跟书本P44的小女孩涂口红的行为都是不安全的(出示小女孩涂口红图片），同学们拿出笔在"O"里打上“×”）
3、出示迷宫棋，并说说如何走迷宫棋。
4、引导学生判断书本P44－45的插图，看看他们那样做是危险的还是安全的呢？同桌交流。
要求：（1）图中的小朋友在做什么
（2）他(她)的做法是否安全
安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。
（3）如果不安全，你是否能说出正确的做法呢
5、全班交流。（随机
要吃药
找大人
）
预设：
（不用湿手动插座)：这个小男孩想告诉我们什么？这样做有什么危险
（吃药）：
（玩捉迷藏藏在柜子里)：
(拿高处的书，请大人）：
（捡碎玻璃）：
6、教师带领学生共同填写迷宫棋的空白处。
1）指名说说空白处的意思。（打“√”表示安全的行为，打“×”表示危险的行为）
2）贴完4人小组一起走走迷宫棋。
6、请同学到台上指出，从起点到终点走哪条路才是最合适，最安全的。
7、小结：只有像这个同学一样注意安全，才能从起点走到终点。非常棒！那么接下来，老师考考你们，下面的做法安全吗？
三、家里安全大搜索
1、播放一系列图片，下面这些做法对不对 为什么
如：小朋友爬窗、遇到陌生人不开门、钻进洗衣机玩、洗澡前先试一下水温、用手放进电风扇里、拿烫斗玩。
2、全班交流。（用手势表示）（随机板书：有电器
不乱碰）
3、小结。看来我们小朋友已经非常厉害了，把不安全的行为都记得牢牢的！你们真棒!
四、家里安全我体验
1、我来体验一下。
1）创设情境：准备一杯热水，同学们应该怎么做才能判断这杯水的温度呢？
2）
请同学上台来演示一下。
①用眼看：是否冒热气。
②用手摸：用手指轻轻触碰或者用手背轻轻触碰。
……
3）全班交流。
2、小结。
3、情景表演。
晚上快8点了，爸爸妈妈加班还没有回来，小明拿起睡衣就到冲凉房冲起凉来，
5分钟、10分钟……，这时妈妈回到家，连忙叫小明，但没人回应她，妈妈见冲凉房的灯亮着，推开门一看，只见小明躺在冲凉房里
，还闻到一股很浓的煤气味……
1）四人小组，角色扮演，想想他们应该怎么做？
2)
采访：
妈妈：跟着你怎么做？（关掉煤气开关；打开窗门；）
小明，你知道为什么会晕吗？（时间长、不通风、不开抽风机）
学生：平时冲凉要注意什么？
4、拓展：平时在家里，你遇到过哪些危险的事
5、小结。
五
、
家里安全我分享
1、谈收获：这节课，你学到了什么？
2、补充完整并读儿歌。
3、总结：相信通过这节课的学习，同学们都知道了家庭存在的危险，只有我们知道安全话，记心中（板书），懂得防范危险，远离危险，才能保护好自己。

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