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踏雪寻梅
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教材分析
《踏雪寻梅》这首歌曲表现了上个世纪二三十年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃，学生喜欢。曲调中有两处弱起节奏，是唱歌的难点之一。歌曲内容距现在学生生活较远，但喜爱雪、梅的兴致是相通的。这首歌曲要表现出那种骑驴赏梅的特有意境，让学生感受到艺术美，那么，在歌曲的艺术处理上就要下功夫。
教学目标
1.基础知识：学生能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会四二拍子的强弱规律。　　
过程与方法：能用适当的人声将歌曲分声部进行演唱，加上踏雪的动作，营造冬日意境。
情感态度与价值观：通过学唱《踏雪寻梅》学生能够喜欢上这首歌，让学生感受冬日踏雪的韵味，从而喜欢上雪景和梅花，学习梅花不畏寒冷，迎风开放的精神。
教学重点：准确而生动地演唱　　
教学难点：学生对歌曲节奏的掌握　　　
教学道具：钢琴

课件
视频
教学过程
一、 情境导入：　　
同学们，小学时我们学过一首王安石的诗——《梅花》：墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。雪、梅，都是冬的骄子。这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅，感受冬之韵。请同学们把书打开，第六单元冬之韵《踏雪寻梅》（板书）。听这首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你的心情怎样呢？
二、 新歌教学
1、播放歌曲《踏雪寻梅》，学生回答。　　
2、那就带上这份好心情，看看我们这节课的学习目标：（学生读）　　
①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》　　
②能用适当的人声、拍打桌子的方式为歌曲即兴伴奏　　　　
这首歌曲创作于上个世纪20年代。表达了当时的青少年学生在雪后初晴时，骑驴踏雪寻梅的别样情趣。
3、再听歌曲，（出示整首曲谱，分析歌曲。）　　
师：这首歌曲有几个乐段？如何划分？（两个）　　
歌曲表达了怎样的情绪？（表达了人们骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅后得到满足的喜悦之情。）　　
4、学唱歌曲。　　
师弹琴，带学生练声。　　　　
（板书：
2/4拍、bE大调）跟琴唱词一遍。第二遍重点唱：“骑驴”和“好花”乐谱，先唱“空”，再把“空”换成吸气；四个“响叮当”唱唱乐谱再带词。第三遍完整唱。 　　
谁还有哪儿不会唱？举手。男生唱一遍，女生唱一遍。　　
　
5、完整呈现演唱效果：　　
导入语：我们在歌曲中加入了许多的音乐调料，那么韵味怎样呢？让我们来唱一唱……分组合唱《踏雪寻梅》男生两组女生两组共四组声音。　　
踏雪寻梅
教师寄语：通过对《踏雪寻梅》的体验与感受，我想同学们已经感受到了冬季梅花独特的魅力，同时也领略到了东方的艺术气息，以及对
大自然的美好向往、人与大自然的和谐美。
三、教学拓展：　　
同学们，其实赞美雪，梅的歌曲还有很多，如：毛泽东的《沁园春.雪》，欣赏（老师唱几句）。另外，还有《我爱你塞北的雪》等歌曲。人们也常用梅花比喻英雄的气概。比如歌剧《江姐》中的《红梅赞》。另外，还有《梅花引》等歌曲。
布置作业
1、熟练歌曲
2、找一些人与大自然和谐的歌曲，并作为了解.
thanks

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