资源简介

8.上课了（第一课时）
教学目标
1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2.能够在准备的过程中调整上课心态。
3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
教学重点、难点
懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
教学能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。
教学过程
一、检查预习，质疑导学
1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，背《上课铃声响》，直到每个学生回到座位。
2.今天，我们上课的题目是《上课了》(板书：上课了)
谁认识这三个字？齐读课题
二、合作探究，解决问题
活动一：学会看课程表
1.提问：这节课是什么课 你是怎样知道的
找一找，课程表“住”在哪里
老师请同学们来看一张图片（出示课程表）
请学生观察，说一说课程表上都有什么
组织学生讨论：课程表上汉字、数字、阿拉伯数字，汉字所代表的意思，以及它们的关系。
试一试：找一找某天某节是什么课。
(1)师生找。
(2)同桌互问互找。
小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力!
2.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗
3.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的 为什么要这样做
4.指导学生像小榜样学习，比赛，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
5.想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具
小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不急!
小结：看来课程表在我们的学习当中非常重要，请同学们想一想，你有没有没按课程表做好课前准备的时候，给你带来什么麻烦或者困惑？
你忘了的书本都是谁送来的？
你准备以后怎么做？
活动二：课前一分钟
1.过渡：同学们，除了学习用品，为了上好课我们还需要做哪些准备呢
2.出示对比图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么
3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。
4.一分钟活动体验结束，提问：你在一分钟里做了什么 你喜欢哪种形式 不喜欢哪种形式 为什么
总结：铃声响、上课了，上课准备提前做;用具齐、心平静，开启新课我能行!
活动三：绘本故事《狮子和兔子》
1.看小朋友都表现得这么好，老师奖励给小朋友一个小故事《狮子和兔子》。
2.你们现在有什么问题想要问老师吗？自由提问，学生回答。
3.有的同学不仅是小问号，而且还有的是小老师。
4.老师想请教大家一个问题，听完这个《狮子和兔子》的故事，你怎么就能够提出那么多有趣的问题呢？
除了认真听，还得怎么样才能提出有价值的问题
那些能回答出别人问题的孩子们，你们是怎么做到的
小结：同学们，你们知道吗？刚才在不知不觉中就做到了上课认真听讲，积极动脑思考，举手回答问题。
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