资源简介

授课时间：
年
月
日
星期
课题
八上1-2
在社会中成长
课型
新授课
第几
课时
2
课时
三维
教学
目标
情感、态度、价值观目标：培养为他人、为社会服务的精神。
能力目标：养成亲社会行为,积极参与社会活动。
知识目标：理解养成亲社会行为的重要性和积极践行亲社会行为的要求。
教学
重点
与
难点
重点:养成亲社会行为的意义及践行亲社会行为的要求。
难点:人的社会化的过程。
教学
方法
与
手段
体验式、探究式教学为主,结合学生实际设置问题进行探究。
使用
教材
构思
第一目“在社会课堂中成长”，主要围绕社会对个人成长的作用展开，是对“我与社会”深化。
第二目“养成亲社会行为”主要围绕青少年养成亲社会行为的必要性以及如何养成展开，引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设，是本课学习的落脚点。
教学设计首页
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课堂变化
及效果处理
一、导入新课
方式一:图片导入:我的成长(见课件)
通过图片设置情境:通过一个人从出生到成年在社会课堂中的成长过程,说明人的成长是不断社会化的过程。导入本节内容。下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第2课时　在社会中成长(板书),导入新课。
方式二:情境导入
运用本课时导语案例导入,设问:你是否有和小东类似的经历 与同学交流分享你的付出与收获,导入新课。下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第2课时　在社会中成长(板书),导入新课
二、问题导学（自主学习）
1.在社会的课堂中成长你得到了哪些人的关心、帮助
2.社会化的含义是什么
3.我们为什么要养成亲社会行为
4.养成亲社会行为,我们应该怎么做
三、探究平台
探究(一)在社会课堂中成长(板书)
(小时候)多媒体展示一个人从出生到上学期间的相关图片。
1.提问:小时候的你是如何在社会课堂中成长的
2.提问:你得到了哪些人的帮助和关心
快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲……知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高。
小组合作探究
参考答案:父母、老师、医生、警察、工人……
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课堂变化
及效果处理
教师小结:我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
探究(二)养成亲社会行为(长大后)(板书)
多媒体展示长大后的我参加大手牵小手活动、关爱留守儿童、学雷锋帮助他人、关爱艾滋孤儿、节约资源、保护环境、义务献血的相关图片,让学生切身体会哪些是亲社会行为。
提问:长大后,你是如何在社会课堂中成长的
探究(三)震撼!
通过文字和图片资料,进一步提升学生对亲社会行为的认识。
多媒体展示悬崖边上的最小学校;贵州:乡村教师意外断臂坚持执教十三年。(让学生切身体会、升华)
提问:你震撼了吗 谈一谈你现在的感受。
课堂小结：
教师向全班学生发出倡议:关爱留守儿童(见备课素材)。
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:参加大手牵小手活动、关爱留守儿童、学雷锋帮助他人、关爱艾滋孤儿、节约资源、保护环境、义务献血关爱生命……规则意识不断增强、价值观念日渐养成,我逐渐成长为一名合格的社会成员。
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:我们应树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,投身于社会实践,养成亲社会行为。想他人之所想,急他人之所急,在奉献社会,融入社会的过程中实现自己的人生价值。为实现伟大的中国梦贡献自己的一份力量!
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课堂变化
及效果处理
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及效果处理
课时教学设计尾页
板书设计
我与社会
教师补充设
计
作业布置
课堂检测：见课件
课下作业：
教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

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