资源简介

第2课时　服务社会
新闻导入　多媒体呈现以下新闻。
24岁的卫张涛是典型的“95后”青年,自己创业,热心公益。
1997年出生的卫张涛是临汾市洪洞县大槐树镇南王村人,2015年加入共青团,2019年加入蓝天救援队,先后参加培训80余次,参与救援活动50余起、防灾救灾演练10余次、野外自救宣传20余次、安全知识教育校园讲课30余次、2020年疫情消杀志愿服务100余次,其奉献精神和工作成绩得到了上级相关部门的好评。2020年5月,卫张涛被共青团洪洞县委、洪洞蓝天救援队授予优秀“抗疫”志愿者,同年,被共青团山西省委、山西省人力资源和社会保障厅联合授予2019年度“全省优秀共青团员”荣誉称号,2021年4月,被授予
“全国优秀共青团员”称号。
积极参加社会公益活动,服务社会,奉献社会,有利于提升了自己的人生价值,有利于构建和谐社会。这启示我们,要积极承担社会责任,共同营造“我为人人、人人为我”的社会氛围。现在,让我们一起来学习《服务社会》,认识服务社会的积极作用,自觉承担社会责任,积极服务和奉献社会。
故事导入　多媒体呈现
齐军祥:二十年绿化一座荒山
陕北榆林市靖边县龙洲镇深处有一座山叫齐山,当地人认为这是附近齐姓人的老家。60多岁的退休教师齐军祥居住在齐山的土窑洞里,20多年来他植树修路,完成了绿化一座荒山的奇迹。
2000年,齐军祥因身体原因提前退休后,来到偏僻的齐山上,独居荒山土窑洞,并开始植树造林。其间,他拿出自己的全部收入,在3.5平方千米的土地上栽植了30多万株松树与柏树,修建了长达60千米、可以让车辆直接开上山顶的土路,打了14座淤地坝以及一口深达400多米的水井。
如今,山上的树苗已长成大树,有人要出资千万元购买,齐军祥一口回绝:“我不能卖,卖了连自己都对不住。我要把齐山的绿留给子孙后代。”
退休教师齐军祥,二十多年无怨无悔,植树造林,绿化荒山,让绿水青山再现!我们的生活正是因为无数个这样的人物而变得更加美好。在现实生活中,我们要向这些人学习,培养社会责任感,自觉服务和奉献社会,做有益于社会的人。
图片导入　多媒体呈现图片。
中国青年志愿者协会成立于1994年12月5日,是由志愿从事社会公益事业和社会保障事业的各界青年组成的全国性社会团体,是非营利性社会组织,也是联合国国际志愿服务协调委员会联席会员组织。协会通过组织和指导全国青年志愿服务活动,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,推动社会主义精神文明建设,促进社会主义市场经济体制的建立和完善,提高青年的整体素质,为经济社会的协调发展和全面进步贡献力量。
生命在于奉献。我们要富有爱心,培养自己的社会责任感,承担责任,关爱他人,奉献社会。“只要人人献出一点爱,我们的生活就会更加美好。”那么,奉献社会、服务社会有什么重要意义 作为青少年学生,我们应该如何奉献社会、服务社会呢 今天,就让我们带着这些问题,一起学习《服务社会》。
活动一:运用你的经验~分享你参加类似活动的感受(教材P80)
【活动设计】
形式:自主观察,思考分享。自主观察四幅图片并认真思考问题,参与小组交流分享。教师总结。
【思考问题】
你参加过哪些类似的活动 与同学分享你的感受。
【活动例答】
我参加过“陪养老院的老人过周末”、为手拉手学校的小朋友捐书捐体育用品等活动。这些活动让我更珍惜自己的幸福生活、珍惜受教育的权利,懂得关爱他人、服务社会。
教
师
视
野
延伸提问
(1)参加这样的活动对我们的成长有什么意义
参加社会实践活动,服务社会,有利于增长知识,拓展视野,促进个人的全面发展,提高社会实践能力,更好地融入社会,增强社会责任感,实现自我价值。
(2)请你为这样的活动设计一条宣传标语。
争做志愿者,创造新生活;爱心传递你我参与,共创美好幸福生活;关爱他人,服务社会;等等。
(3)参与这些公益行动,你有哪些收获
拓展视野、丰富知识;培养良好的品德(社会责任感)、奉献社会;锻炼实践能力;等等。
活动二:探究与分享~曹师傅积极参加公益活动对我们的启示(教材P80~81)
【活动设计】
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:请一名学生讲述曹师傅的事迹,学生自主思考并表达自己的观点。教师总结。
【思考问题】
(1)曹师傅的行动为什么能影响周围的人
(2)他的事迹对我们有什么启示
【活动例答】
(1)曹师傅的行动向周围的人传递着服务社会、奉献社会的理念,带来关心社会、热心公益的正能量,感染了周围的人。
(2)我们要向曹师傅学习,热心公益、服务社会。只有积极为社会作贡献,才能得到人们的尊重和认可,实现我们自身的价值。
教
师
视
野
追根溯源
公益活动
公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等活动。公益活动的内容包括社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。
活动三:探究与分享~小方参加校园义卖活动的感受(教材P81)
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:情景模拟,角色扮演。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,欣赏思考后在小组内交流分享。教师小结。
　　【思考问题】
(1)小方的经历给你带来怎样的感受
(2)结合自己参与志愿服务的经历,谈谈你的收获。
【活动例答】
(1)服务社会、热心公益能够促进我们全面发展。在服务他人、帮助他人的过程中,我们的视野不断拓展,知识不断丰富,我们观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升,道德境界不断提高。
(2)如参加环保志愿者的行动,不仅为社区带来更加整洁的环境,而且让我认识了很多志同道合的朋友。
活动四:探究与分享~你是如何克服困难的(教材P82)
【活动设计】
形式一:分组观察,交流分享。小组合作,观察图片,交流分享并达成共识后参与班级展示交流。教师总结。
　　形式二:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考。教师提问并总结。
【思考问题】
(1)你参加过哪些类似的活动
(2)在参加类似的活动时,你遇到过哪些困难 你是如何克服的
　　【活动例答】
(1)帮助环卫工人清理街头小广告。
(2)遇到的困难:发现有的街头小广告是用强力胶粘上去的,难以清除。克服的办法:先将其加热,等其遇到高温软化时,再抹一抹,就可以抹掉了。
教
师
视
野
延伸提问
(1)你参加过的校园公益活动有哪些
为灾区募捐活动、美化校园活动、环保行动、校园义演活动、助人活动等。
(2)谈谈参加这样的公益活动有哪些意义。
①有利于培养亲社会行为,培养为他人、为社会服务的精神;②有利于增强社会责任感,明确承担责任的意义;③有利于增长见识,提高自身素养;④有利于在为他人、为社会服务的过程中提升自我的价值;等等。
活动五:阅读感悟~中国共产主义青年团新团员入团誓词(教材P83)
【活动设计】
形式:自主阅读,增长知识。教师适当补充相关内容。
活动六:相关链接~《中国共产主义青年团章程》(教材P83)
【活动设计】
形式:自主阅读,增长知识。教师适当补充相关内容。
教
师
视
野
延伸提问
你知道参加共青团需要满足哪些条件吗
年龄在十四周岁以上,二十八周岁以下的中国青年,承认团的章程,愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的,可以申请加入中国共产主义青年团。
活动七:拓展空间~制订微公益活动策划方案(教材P84)
【活动设计】
形式一:合作制订,交流分享。小组讨论并确定主题,达成共识后填写相关内容并参与班级展示分享(多媒体展台)。最后教师点拨小结。
　　形式二:合作讨论,制订方案。在小组展示分享后,选取一个校园微公益主题,由学生讨论达成共识后制订一份班级微公益活动方案,并由课代表和小组长在课后开展实施,一周后在主题班会时间进行总结。
【思考问题】
微公益活动虽小,却意义重大。请以小组为单位,制订一份微公益活动策划方案。
【活动例答】
活动背景:学校发起“让微公益成为一种时尚”公益活动。活动目的:培养责任意识、合作意识、团队意识等。活动要求:可列出参加人员、集合时间、着装要求、所带工具、纪律要求等。活动内容:为社区的草坪制作温馨提示牌,提醒大家爱护草地;给树木挂上身份标识牌,注明其名称、类别、特性等。活动过程:①学校为参与活动的学生介绍“微公益大慈善”活动的意义,激发学生参与公益事业的热情,调动他们用实际行动帮助别人的积极性。②学校将参与活动的学生分组并讲明活动过程中的注意事项。③将活动时间、地点告知学生,并嘱咐他们按时参加活动。④活动结束后,请学生代表发言,总结参与此次活动的感受。
教
师
视
野
延伸提问
(1)请确定活动主题。
“帮助孤寡老人青春公益”活动。
(2)请制定出活动过程(包括活动的时间、地点、流程等)。
①活动时间:十一假期。②活动准备:如了解敬老院的有关情况,购买或制作小礼物,排练文艺节目,准备好劳动工具等。③活动过程:与老人们聊天谈心、交流思想、为老人表演文艺节目、向孤寡老人赠送礼物、帮助打扫卫生等。(注意活动准备与活动过程要大体一致,不得有矛盾之处)④活动总结:通过此次活动,同学们的道德觉悟有了很大提高,社会实践能力有了很大的增强。
(3)请说说参加此类活动的意义。(两个方面即可)
①在参与社会公益活动的过程中,我们既承担社会责任,又帮助他人,并使自身的价值在奉献中得以提升。②参加公益活动会吸引众多目光,得到众多人的积极响应,有利于创建一个互帮互助、相互关爱的社会大家庭。③适当参加社会公益活动,有利于锻炼我们的实践能力,有利于我们学以致用,我们应该积极承担社会责任,热心公益,为社会作贡献。
知识点一:奉献助我成长
资源典例
2021年1月29日,共青团仁怀市委“53°青春”志愿服务队2021年大学生寒假社会实践志愿服务活动精彩启幕!68名大学生志愿者分赴苍龙街道凤凰小区、鲁班街道幸福小区易地扶贫搬迁安置点,城南客运站、城北客运站等地,开启了为期10天的社会实践志愿服务活动。
讲述了一个故事,教会了一个知识;帮助指一次路、搭一把手;为老人洗几双鞋子,拖一下地……或许举手之劳微不足道,却好似萤火在夜空闪耀!68名正值青春年华的大朋友们,好似一群可爱的“萤火虫”,正用他们53°一样的恰同学少年,为一个个求之若渴的孩子,一个个星辰赶路的朋友,一个个需要援助的人们,送去他们满心的关怀,奉献着他们满分的纯粹,诠释着仁怀市“53°青春”志愿服务队“青春有力量、志愿显担当”的团队精神!
备用资源
2020年8月27日上午,襄阳市第九中学的20名学生志愿者走进樊城建新路社区钛白粉家属院,开展环境卫生整治志愿服务活动。
活动现场,学生志愿者们头顶炎炎烈日,发扬不嫌脏、不怕累的精神,在社区工作人员的带领下带着铲子、扫帚等工具,对楼道中的堆积物和小广告进行集中清理,同时对小区角落里的零散垃圾、绿化带里的白色垃圾进行清理。在大家的共同努力下,小区及周边环境被打扫得干干净净。
知识点二:奉献社会我践行
资源典例
众人接力为山东好妈妈捐款献爱:微力量　大爱心
自雷锋战友乔安山和孙女乔婷娇在文明网爱心平台发出“帮好妈妈站起来”倡议后,很多热心人热情响应,网上网下,捐款献爱。这是一场拯救母亲的爱的接力赛,每一棒都是爱心的汇聚。
爱需要凝聚,一个人的力量可能微不足道,可是大家共同的爱和努力却可以改变很多。
深夜了,“雷厉锋行”群还在活跃着。这是乔婷娇为方便各地网友联络临时成立的群,人员很快就由几个扩充到了四十个。雷锋团乔、雷锋团徐、文明传播、沈大志愿部、抚顺雷锋、都市女报、团委张、化工马……一些依稀能辨得出身份的昵称仍然在热情地讨论着如何继续爱心活动。大家互相之间并不认识,却因为母亲节前这个“帮好妈妈站起来”的倡议汇聚到了一起,从网下走到网上又从网上延伸到网下。
在这里,爱心不分形式、不分大小,所有爱心接力的人都是“雷字号”!我们坚信,有这些“雷字号”的接力守护,“好妈妈”一定会早日站起来!
感悟:微力量,大爱心。爱需要凝聚,一个人的力量可能微不足道,可是大家共同的爱和努力却可以改变很多。也许我们的力量很小,我们能做的很少,但是我们相信,这些爱心会汇聚成为一条通往幸福的道路。微公益,梦起航!
备用资源
2021年3月,重庆市第一二二中学校开展了“迎建党百年,传学子爱心”主题爱心义卖活动。此次义卖物品丰富多样,班级义卖摊位也各显特色。为了吸引更多顾客,“售货员”们使出浑身解数,现场热闹非凡。
学校相关负责人表示,此次爱心义卖,将把部分善款用于帮助学校困难学生。希望同学们在经历了一个充满公益行善乐趣和教育意义的实践活动后,也深刻感悟“赠人玫瑰,手有余香”的道理。
1.逻辑结构梳理
　　2.误区警示——中学生的主要任务是学习,服务社会、奉献社会等到将来再做。
这种说法是错误的。中学阶段,我们的主要任务是学习知识和加强品德修养。服务社会、奉献社会,是培养良好品德的重要方面,有助于我们健康成长。因为,我们既然享受着社会所提供的生活和学习条件,就有责任回报社会。在服务社会的过程中,我们的视野不断开拓,知识不断丰富,观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升,道德境界不断提高。服务社会、奉献社会,使我们得到他人的尊重和认可,实现自身的价值和全面发展。第1课时　我对谁负责　谁对我负责
情境导入　多媒体呈现情境材料。
周五放学后,小方兴冲冲地走进家门,对爸爸说:“明天放假,同学邀请我下午参加他的生日聚会,您看我买什么礼物好 ”爸爸说:“爷爷生病了,明天我们得去看望他。”小方说:“我们明天上午去爷爷家吧!上午我有空。”爸爸提醒他:“明天上午你要参加培训班,那不是你上个星期报的名吗 ”小方为难了:“那怎么办 我已经和同学说好了。”爸爸说:“这件事你应该自己决定,而且你也应该为自己的决定负责。”
这件事虽小,却反映了人生的一些基本问题:责任的选择与承担。小方同学面临着多重责任的冲突,他应该如何选择呢 今天让我们来学习《我对谁负责　谁对我负责》,一起寻找解决问题的答案。
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“我是老党员,参加过抗击‘非典’,客运站我熟,让我去吧。”2020年1月26日,内蒙古自治区兴安盟突泉县公安局育文派出所民警何建华请战。9时,何建华和战友一同在客运站开始协助疾控部门对进出站人员进行登记、消毒和体温监测。
之后的几个小时,何建华开始和“头疼”作斗争,却迟迟不肯离岗。直至13时,在战友不停地催促下,何建华才回去吃药,临走还不忘叮嘱:“你们勤盯着点,我去吃药,一会儿就回!”可是,他再也没有回来……
在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。新冠肺炎疫情发生后,公安干警奋战在抗疫一线,这是积极承担责任的表现。我们青少年有哪些责任 我们怎样做到对自己负责呢 今天我们就带着这些问题,一起来学习《我对谁负责　谁对我负责》。
歌曲导入　多媒体播放歌曲《责任之歌》。
责任
责任
赢在责任/责任
责任
责任决定一切/有一些路崎岖坎坷不得不走/有一些苦艰难辛酸不得不受/有一些事义不容辞不得不做/有一些情刻骨铭心永远守候/为什么
为什么
为什么/有一种责任在心头/任重道远显本色/舍我其谁竞风流/舍我其谁竞风流/竞风流
有一种人泰山压顶从不颤抖/有一种人忍辱负重决不停留/有一种人恪尽职守无怨无悔/有一种人肩负使命奉献所有/为什么
为什么
为什么/有一种责任在心头/快乐尽责写人生/活出精彩照千秋/活出精彩照千秋/照千秋
　　责任
责任
赢在责任/责任
责任
责任决定一切
“责任
责任
赢在责任,责任
责任
责任决定一切。”什么是责任 承担责任有什么重要意义 我们中学生又有什么责任呢 今天就让我们一起学习《我对谁负责　谁对我负责》,来了解和认识责任。
活动一:运用你的经验~填表(教材P64)
【活动设计】
形式一:回忆并思考,填表分享。回忆并思考自己参加的一项有意义的社会实践活动,独立完成表格并在小组内分享交流。教师简要点拨。
形式二:合作思考,填表交流。小组讨论大家都参加过的一次有意义的社会实践活动,合作完成表格填写,参与班级分享交流。教师简要点拨。
【思考问题】
回顾自己参加的一项社会实践活动,完成下表。
　　【活动例答】
扮演的角色
如学校和报社的联络员
完成的任务
如组织了《河北青年报》义卖活动
主要收获
锻炼了协调能力、组织能力,收获了服务社会、奉献社会的快乐和充实
教
师
视
野
追根溯源
社会实践活动
社会实践活动指学生在假期的实习活动或在校外实习的实习活动。在中小学也有在实践基地或军训基地的活动,亦称“社会实践”,主要是对陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。
延伸提问
(1)请你说说中学生可以参加哪些社会实践活动。
环保类:植树、清扫公共设施、社区宣传等。科普类:参观学习科研机构、动手小发明等。爱心类:帮扶老人、义捐灾区、为贫困儿童募捐等。成长类:义务劳动、有偿打工、团队协作活动等。立志类:军训、拓展训练等。
(2)请你联系学过的知识说说为什么要参加社会实践活动。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
活动二:探究与分享~少年应该赔钱吗(教材P64~65)
【活动设计】
形式一:角色朗读,思考分享。邀请几位同学扮演人物角色,模拟情景对话,欣赏后思考问题并参与小组分享交流,讨论探究达成共识。教师点评指导。
形式二:模拟情景,角色扮演。邀请几位同学模拟情景,欣赏思考并在小组内讨论探究达成共识,参与班级分享交流。教师点评指导。
【思考问题】
请你续写爸爸的话。
【活动例答】
你要自己赔偿。因为你的行为给他人造成了损失,你要学会对自己的行为负责,勇于承担责任。
活动三:探究与分享~责任来自哪里(教材P65)
【活动设计】
形式一:自主思考,交流分享。自主思考,探究责任的来源,教师课上提问部分学生,并简要点拨。
形式二:合作探究,交流分享。小组交流讨论并达成共识,参与班级分享展示。最后教师简要点拨。
　　【思考问题】
下面这些责任来自哪里
　　【活动例答】
顾客遵守商场秩序,排队付款,这个责任来自法律规定、道德规范。
作为家庭成员,尊老爱幼,主动承担家务。这个责任来自法律规定、道德规范。
答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自对他人的承诺。
教
师
视
野
延伸提问
从三则情境看责任的来源,你会得出什么结论
从三则情境来看,我们不难发现责任的来源不是单一的,而是多方面的。
拓展延伸
责任的来源
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德规范等。
活动四:探究与分享~角色不同,责任不同(教材P66)
【活动设计】
形式一:播放相应的抗震救灾视频资料,学生结合视频自主阅读教材活动内容并思考探究,参与小组交流分享。教师简要点拨。
形式二:小组朗读,探究分享。小组朗读并思考,讨论探究达成共识,参与班级分享展示。教师简要点拨。
【思考问题】
(1)在救灾过程中,哪些人承担了责任 他们分别承担了什么责任
(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任
(3)你可以为灾区人民做些什么
【活动例答】
(1)消防队员、战士、医生和民政部门。消防员和战士承担了救火抢险和寻找灾民的责任,医生承担了救死扶伤的责任,民政部门承担了筹集援助物资的责任。
(2)青年志愿者、社会各界人士、当地的干部群众等,如通信人员努力恢复灾区通信;志愿者协助做心理干预及搜救工作;市民参与捐款、献血活动;等等。
(3)我可以为灾区人民捐款捐物;关注灾区救灾情况进展;理智对待有关灾区的各种信息,不传谣、不信谣;等等。
教
师
视
野
延伸提问
(1)这一幕幕救援行动让你明白了哪些道理
不同的角色承担不同的责任,每个人都应扮演好自己的角色,承担自己应尽的责任。
(2)这一事例对于维护公共利益有何启示
在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,每一种角色都意味着承担相应的责任。如果每种职业角色所要求的分内责任都得到履行,社会就能和谐有序地运转。维护公共利益,不仅要履行工作职责,还要有奉献精神,积极主动地参与社会公益事业。
活动五:探究与分享~成长与责任(教材P67)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。自主阅读并观察图片,思考问题,教师简要小结。
形式二:小组比赛看谁说得多。小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,小组间比赛看哪个组说得多、说得好。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)哪些责任是你独自承担的
(2)哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了
【活动例答】
(1)完成作业、做教室值日、作为课代表收发作业等是我独自承担的。
(2)我的衣服应该自己洗,房间应该自己收拾,但是妈妈替我承担了这些责任。
教
师
视
野
延伸提问
主动承担责任对我们的成长有何好处
主动承担我们应该承担的责任,可以促进我们的责任意识的养成,锻炼和提升我们的能力,增强自信心,促进我们更好地成长。
活动六:探究与分享~他人为我承担的责任(教材P68)
【活动设计】
形式一:自主思考,交流分享。自主阅读并思考探究,参与小组交流分享。教师简单点拨。
　　形式二:合作探究,交流分享。小组间采用互问互答的形式,一组提问一组回答。教师简要点拨。
【思考问题】
(1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任,你还能列举出哪些
(2)以一项职业为例,说说履行职业责任的重要性。
　　【活动例答】
(1)冬天,学校后勤处的叔叔及时换好了教室破碎的玻璃,保障我们的温暖,使我们能够安心听课;交通警察无论严寒酷暑都在马路上执勤,承担着维护交通秩序的责任。
(2)环卫工人每天早出晚归,从事的职业又脏又累,他们的辛苦劳动换来了城市的清洁美丽。如果没有他们的敬业负责,我们的城市就会变得脏乱不堪。
教
师
视
野
延伸提问
(1)在列举中你获得了哪些感悟
①很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任,我们应学会感恩,主动关心、帮助和服务他人。②只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享更加美好幸福的生活。
(2)我们应如何对待对生活中为我们的成长和幸福生活承担责任的人
我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
活动七:相关链接~名人名言(教材P69)
【活动设计】
形式一:自主朗读,感悟理解。最后教师点拨指导。
形式二:小组朗读,感悟理解。最后教师点拨指导。
活动八:拓展空间~分享“最美人物”故事(教材P69)
【活动设计】
形式一:自主反思,合作分享。反思自己的成长经历,分析探究不认真履责产生的影响,在小组交流分享。最后教师点拨小结。
形式二:分组查找,课堂分享。课前一周安排小组按职业查找“最美人物”资料,课堂展示分享。最后教师点拨小结。
形式三:分组查找,装订成册。课上按照“最美人物”的职业分组安排任务,课后一周时间完成,由课代表和小组长负责收集并装订成册,放置于学习园地。
【思考问题】
(1)回顾自己没有认真履行责任的事情,分析其对自己、他人或社会可能产生的影响。
(2)分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事,并相互交流。
【活动例答】
(1)有一次我没有认真完成作业,老师询问我时,我还撒了谎。老师查明情况后严厉地批评了我。同学们也觉得我不诚实,没有责任感,好长一段时间都不理我。
(2)可以介绍“全国最美志愿者”何素贞、自己所在省份的“最美环卫工人”等最美人物的事迹。
知识点一:我的角色　我的责任
资源典例
质疑专家的年轻护士
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术助手。
有一台复杂的外科手术,专家和护士们艰苦地坚持了一天,那位年轻的护士从清晨到黄昏,一刻也没有离开手术台。在即将对伤口作最后缝合时,护士突然严肃地盯着专家说:“大夫,我们用了12块纱布,可您只取出了11块。”“不会的,我已经都取出来了。”专家断言道。“手术已经进行了一整天,大家都累了,立刻开始缝合伤口!”“不行!我记得清清楚楚,手术中我们用了12块纱布。”护士抗议。专家不理睬,命令继续缝合伤口。护士毫不示弱,大声喊起来:“您是医生,您不能这样做!”
“你做得很好!”专家微笑着边说边举起左手握着的第12块纱布。
感悟:年轻的护士之所以敢质疑专家,是因为她勇于承担自己肩负的责任。在现实生活中,我们每一个人都扮演着自己相应的角色,并承担着相应的责任。我们每一个人只有努力承担好自己的责任,才能扮演好自己的角色,成为一名负责任的人。
备用资源
“这个时候,我们不上谁上 ”“90后”刘宜是武汉市经济技术开发区沌口街道枫桦苇岸社区的党支部书记。新冠肺炎疫情暴发后,她和社区工作人员与党员、群众、志愿者一直守在第一线,很久没有睡过一晚好觉、吃过一餐好饭。居民一句“有她在,我们宅在家里,不发愁”是刘宜最大的动力。
感悟:“这个时候,我们不上谁上 ”是勇于承担责任的表现。
知识点二:责任你我他
资源典例
小倩的困惑
八年级学生小倩下午上学时由于走得匆忙,忘记把作业本带到学校,组长答应帮忙替她打个“掩护”,却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业的名单很生气。小倩向老师说她的作业已经完成,但老师一定要看到作业本才相信。小倩想回家拿作业本,老师说:“这样会耽误你上课,还是请你的家长送过来吧。”小倩的妈妈正在外地出差,她打电话给爸爸,但爸爸正在采访途中,无法及时赶过来。小倩感到很困惑:“谁对我负责 ”
感悟:作为社会的一员,我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中,小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到终身信守诺言、认真做事,都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
备用资源
5岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到地里干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一件雨衣。爸爸将雨衣给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。
汉克问道:“为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢 ”
爸爸回答道:“因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀!我们都会保护比较弱小的人。”
汉克左右看了看,跑过去将雨衣撑开挡在了一朵在风雨中飘摇的娇弱小花上面。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——一个人扮演的角色是固定不变的。
这种说法是错误的。因为在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,每个人的角色不是固定不变的。随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。扮演不同的角色,承担不同的责任。
3.拓展延伸
(1)责任的内涵
责任是一种职责和任务,是身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文,带有强制性。它随着人类社会的出现而出现,有社会就有责任。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。责任产生于社会关系中的相互承诺。在社会的舞台上,每一种角色都意味着承担相应的责任。当我们在承担一项责任的时候,我们要付出一定的代价,但也往往伴随着获得回报的权利。社会在发展,责任内涵也在不断发展。
(2)他人对我们承担责任
父母为我们提供衣食,他们在承担养育子女的责任;老师帮助我们学习,他们在承担教书育人的责任;过马路时,交警为我们提供安全保障,他们在承担维护交通秩序的责任;医生为我们看病,他们在承担治病救人的责任;环卫工人为我们提供舒适干净的环境,他们在承担维护环境的责任;解放军战士在边疆站岗值勤,他们在承担保家卫国的责任;等等。在我们身边,有许许多多的人都为我们的生活承担着责任。第2课时　做负责任的人
事例导入　多媒体呈现新闻:黄婷用行动彰显“90后”青春力
2020年3月8日,湖北省武汉市东西湖方舱医院送走最后一批治愈患者,正式休舱。黄婷长舒了一口气:“终于要结束了,我们每个人眷恋的寻常日子快要来了。”
2020年2月4日,新婚33天的原州区人民医院护士黄婷,告别家人,随宁夏第二批驰援湖北医疗队前往武汉开展疫情防控和救治工作。黄婷说:“穿上这身白大褂,就有了一份责任和使命。”
在东西湖方舱医院,黄婷和医疗队员要完成医疗护理、生活护理、咽拭子采集、心理疏导、健康指导、处理医疗废物等工作,已经工作5年的黄婷在这里经历了很多让她终生难忘的第一次。
在这场战役中,众多党员医务工作者不畏艰险、挺身而出,展现了责任和担当,他们的精神深深感染了黄婷,在抗疫一线,她郑重地向党组织递交了入党申请书。原州区相关部门鉴于其良好的政治素养和出色的工作表现,于2月17日批准黄婷火线入党,成为一名光荣的预备党员。
黄婷说:“所有的付出都值得,这些天最开心的事情是看到自己参与救治的病人康复出院。”因表现突出,黄婷和其他4名同事被武汉东西湖方舱医院授予“先进标兵”称号。
我们生活的社会是一个需要相互帮助、相互关爱的社会。只有人人自觉承担责任,主动关心和帮助他人,我们的生活才会更加和谐美好。今天,我们就一起来学习《做负责任的人》,在日常生活中也要向新闻中的黄婷学习,做一个负责任的人。
视频导入　多媒体播放视频“感动中国2020年度人物”张桂梅
“感动中国2020年度人物”张桂梅颁奖词:烂漫的山花中,我们发现你。自然击你以风雪,你报之以歌唱。命运置你于危崖,你馈人间以芬芳。不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。你是崖畔的桂,雪中的梅。
张桂梅,云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长,华坪县儿童福利院(华坪儿童之家)院长。她把全部身心投入到边疆民族地区教育事业和儿童福利事业,创办了全国第一所全免费女子高中,是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她坚持用红色文化引领教育,培养学生不畏艰辛、吃苦耐劳的品格,引导学生铭记党恩、回报社会。她坚持每周开展1次理论学习、重温1次入党誓词的组织生活,发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。她常年坚持家访,行程11万多千米,覆盖学生1300多名,为学校留住了学生,为学生留住了用知识改变命运的机会。她吃穿用非常简朴,对自己近乎“抠门”,却把工资、奖金捐出来,用在教学和学生身上。她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱,诠释了共产党员的初心使命。
“感动中国2020年度人物”张桂梅不计代价与回报地承担责任的精神深深地感动着我们。今天,我们就一起来探讨、学习,面对责任如何作出选择,如何义无反顾地承担责任,如何做一名负责任的公民。
　　歌曲导入　多媒体播放歌曲《再唱为了谁》。
十年前那场大洪水/让我们唱起为了谁/十年后这场大灾害/又让我知道你为了谁/当年的你今在哪里/一座丰碑叫无畏/四面八方都是情啊/风雨中的情义放光辉
你是谁/为了谁/兄弟姐妹不流泪/谁最美 谁最累/我的战友/我的乡亲/我的兄弟姐妹
十年前那场大洪水/让我们唱起为了谁/十年后这场大灾害/又让我知道你为了谁/天崩地裂你没害怕/真情面前流下泪/一个世界一个爱啊/不相识的牵挂更可贵
你是谁/为了谁 兄弟姐妹不流泪/谁最美/谁最累/我的战友/我的乡亲/我的兄弟姐妹
你是谁/为了谁/兄弟姐妹不流泪/谁最美/谁最累/我的战友/我的乡亲/我的兄弟姐妹
为了人民群众的生命、财产安全而奋不顾身敢于自我牺牲的解放军战士,不言代价与回报地承担社会责任,他们无疑是最可爱的人。在我们的生活中,有许许多多这样的人,他们在自己平凡的工作岗位上,不计代价与回报,默默奉献,得到了人们的敬仰。正是他们的高度社会责任感,我们的生活才会更加安全、更加多彩、更加充满阳光和希望。那么,承担责任有什么代价与回报 我们应该怎样做一名负责任的人 让我们带着这些问题一起走进今天的课堂,共同学习《做负责任的人》。
活动一:运用你的经验~你会怎样做(教材P69~70)
【活动设计】
形式一:情境模拟。课前请学生依据三个情境编写剧本,课上请学生分别模拟情境中的人物角色进行表演,欣赏后思考探究问题并在小组内交流分享。教师总结。
形式二:合作讨论。小组内交流分享并讨论达成共识,参与班级分享交流。教师总结。
【思考问题】
在以下情境中,你会怎样做
【活动例答】
向老师如实说明情况。把多找的钱还给店主,不贪小便宜。记下汽车牌照、逃跑路线、汽车颜色、车型等;如果能看到驾驶人要记住其相貌特征,然后报警。
教
师
视
野
延伸提问
面对如此情境,怎样做是不负责任的表现 怎样做是负责任的表现
情境一中,向老师如实说明实际情况是负责任的表现,不向老师说明实际情况是不负责任的表现;情境二中,把多余的钱退还给店主是负责任的表现,不声不响据为己有是不负责任的表现;情境三中,及时报警是负责任的表现,不管不问、漠不关心是不负责任的表现。
活动二:探究与分享~小龙该如何选择(教材P70~71)
【活动设计】
形式一:角色扮演,情境模拟。阅读思考后,邀请五位同学分别扮演相应的角色,模拟情境进行表演,同学们在欣赏中思考感悟,参与小组分享交流并达成共识。教师点评指导。
　　形式二:角色朗读,讨论分享。阅读思考后,邀请五位同学分别扮演角色进行朗读,同学们在聆听中思考感悟,参与小组交流分享并讨论达成共识后参与班级分享交流。教师小结。
【思考问题】
(1)我选择的责任是什么
(2)如果承担这个责任,我可能付出什么
(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助
(4)有没有哪种选择不需要付出代价
【活动例答】
(1)参加班委竞选。
(2)付出时间和精力,可能影响自己的学习;可能被同学误解,和同学的矛盾可能增加;做错事情可能会受到老师和同学的批评;等等。
(3)承担这个责任会使我在工作中得到更多锻炼,组织能力、协调能力、表达能力、沟通能力可能都会得到一定提高,会促进我的成长。
(4)没有。承担责任总会付出一定的代价。但我们不能因此而逃避责任、推卸责任。
教
师
视
野
追根溯源
代价与回报
代价:为达到某种目的或实现某个目标所耗费的物质、精力,或所作出的牺牲。
回报:报答、补偿,其他人对自己的付出,投资收益。
延伸提问
(1)小龙的同学、爸爸和妈妈,谁的言论是不负责任的表现
小龙的同学帮忙拉选票是对他人不公平的行为,是不负责任的表现;小龙的妈妈认为负责班委工作会影响小龙的成绩而反对竞选,也是不负责任的表现;小龙爸爸的言论是善意的提醒,是负责任的表现。
(2)从小龙爸爸和妈妈的言论可以看出,二人的言论主要说明了什么
二人的言论主要说明了承担责任需要付出代价,但没有认识到承担责任往往伴随着获得回报的权利。
(3)小龙爸爸妈妈谈到的代价包括哪些
耗费时间、影响学习、同学不理解、不支持,甚至抱怨等。
(4)结合教材说说小龙应该如何做。
面对可以选择的责任,小龙既然要选择自立自强的人生,就应该有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。无论怎样,小龙一旦作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任。
活动三:相关链接~雷锋的话(教材P71)
【活动设计】
形式:自主反复朗读,感悟理解。最后,教师简要点拨。
活动四:探究与分享~小青的选择与承担(教材P71~72)
【活动设计】
形式一:模拟情景剧表演。课前一周安排几位擅长表演的同学改编和创作情景剧并进行排练,上课时在同学阅读材料后进行表演,同学们在欣赏中思考感悟,参与小组交流分享达成共识。教师进行小结。
形式二:合作探究,讨论分享。自主阅读并思考后,参与小组交流分享并讨论达成共识后参与班级展示分享。教师点拨指导。
　　
【思考问题】
小青为什么这么做 她这样做值得吗
　　【活动例答】
小青积极投入舞蹈队的工作,意味着她已经作出了选择,因此就要义无反顾地承担起应负的责任。小青承担责任,能使自己的能力得到锻炼和培养,能获得良好的自我感觉、新的知识和技能等。可见,她这样做是值得的。
教
师
视
野
延伸提问
(1)请你说说小青的角色与责任。
舞蹈队队长——负责和做好舞蹈队工作;八年级学生——完成学习任务;市少年宫舞蹈团成员——每周按时参加排练。
(2)小青为什么感到为难
小青遇到了因多重角色冲突而导致的责任冲突。
(3)结合教材说说小青是如何解决上述冲突的。
面对不是自愿选择但应该做的事情,小青虽无法改变自己在其中的位置,但她改变了自己对应该做的事情的态度,把舞蹈队的工作当做一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,把事情做得很出色。
(4)如果是你,你该如何选择
如果遇到小青这样的事情,我会把它当成是一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,力争把事情做得出色。这样,我可以说:我承担,我无悔。
(5)有人说:“责任就是对自己去做的事情有一种爱。”结合小青的选择,谈谈你对这句话的理解。
①虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。②我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置,但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。③只要我们像小青那样把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。
活动五:阅读感悟~樊锦诗的选择与坚守(教材P72)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟理解。教师点拨指导。
形式二:模拟采访,感悟理解。邀请两位同学扮演角色,在全班同学朗读前两段后进行现场模拟采访,同学们在欣赏中感悟,在感悟中思考理解。教师点拨指导。
活动六:阅读感悟~将军甘祖昌与妻子的选择与坚守(教材P73)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟理解。教师点拨。
形式二:请学生朗读,同学们感悟理解。教师简要点拨。
活动七:相关链接~责任感(教材P73)
【活动设计】
形式:自主反复朗读,感悟理解。教师点拨。
活动八:拓展空间~“勇担社会责任”主题演讲(教材P74)
【活动设计】
形式一:自主采访,交流分享。课前安排采访,自己选择采访对象,记录他们对履行责任的看法,课堂上随机选取几位同学的采访稿在多媒体平台展示分享(或课堂上在小组内交流)。教师点拨小结。
　　形式二:组织主题演讲比赛。课堂安排课代表和各位小组长制定比赛规则和评价标准,确定小组参加人员名单,以小组为单位共同编写和修改讲演稿,课后练习,将演讲比赛定于下周主题班会时举行,并邀请班主任参加。
【思考问题】
(1)与父母、老师沟通,听听他们对自己履行责任的看法。
(2)以小组为单位,以“勇担社会责任”为题,组织班级演讲比赛。
【活动例答】
(1)围绕“责任”话题言之有理即可,可以是履行责任的代价、回报,也可以是自己的感悟。
(2)略。
知识点一:不言代价与回报
资源典例
有这样一群人,他们在社区、村庄、路口宣传防疫知识,引导人们提高防护意识;他们坚守在各个疫情防控检测点,排查登记人员、测量体温;他们总会出现在大家需要帮助的时刻,扶危济困、扶老携幼、慷慨解囊……他们有一个共同的名字——志愿者。面对来势汹汹的新冠肺炎疫情,广大青年志愿者积极响应号召,迎难而上、逆光前行,主动报名加入志愿服务队,参与到疫情防控一线,把爱与善、光与热,传递给被疫情阴霾笼罩的每个人,用实际行动为打赢疫情防控阻击战贡献力量,以一抹鲜亮的“志愿红”构筑起群防群治的严密防线。
感悟:这种不计代价与回报的无私奉献精神,是当今社会责任感的集中体现。在现实生活中,我们青少年学生要学会选择并承担自己应该承担的责任。只有这样,我们才能成为一名负责任的人。
备用资源
“感动中国2020年度人物”:汪勇
【人物事迹】
2020年除夕,武汉快递员汪勇说服家人,赶到金银潭医院送护士回家。2020年1月25日到4月8日,他每天只睡4小时:一个人能力有限,就发动朋友圈,解决医护人员出行;为让医护随时吃上免费热饭,他又多方联络解决需求……
【颁奖词】
没有人能百毒不侵,热血可以融化恐惧;没有人是生来的勇者,责任催促你重装上阵。八方统筹,百般服务。你以凡人之力,书写一段传奇。
知识点二:我承担　我无悔
资源典例
有3个人到一家建筑公司应聘,经过一轮又一轮的考试,最后他们从众多的求职者当中脱颖而出。公司的人力资源部经理对他们说了一句“恭喜你们”,然后将他们带到了一处工地。工地上有三堆散落的红砖,乱七八糟地摆放着。人力资源部经理告诉他们,每人负责一堆,将红砖整齐地码成一个方垛,然后他在3个人疑惑的目光中离开了工地。
甲对乙说:“我们不是已经被录用了吗 为什么将我们带到这里 ”乙对丙说:“我可不是应聘这样的职位,经理是不是搞错了 ”丙说:“不要问为什么了,既然让我们做,我们就做吧。”然后带头干了起来。甲和乙同时看了看丙,只好跟着干起来。还没完成一半,甲和乙明显放慢了速度,甲说:“经理已经离开了,我们歇会儿吧。”乙跟着停了下来,丙却一直保持着同样的节奏继续干着。人力资源部经理回来的时候,丙只剩十几块砖就全部码齐了,而甲和乙只完成了1/3的工作量。经理对他们说:“下班时间到了,下午接着干。”甲和乙如释重负地扔掉了手中的砖,而丙却坚持将最后的十几块砖码齐。
回到公司,人力资源部经理郑重地对他们说:“这次公司只聘任一位设计师,获得这一职位的是丙。甲和乙为什么落聘,你们想想自己在工地上的表现就知道了。作为最后一次考试的监考官,我在远处看得清清楚楚。”
感悟:甲和乙为什么落选,我们想想他们在工地上的表现就知道答案了。在现实生活中,虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置,但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能把事情做得很出色。
备用资源
尽心尽力做事的苏珊
苏珊出身于一个音乐世家,从小喜爱音乐,她的梦想是成为音乐家,可是她却考进了大学的工商管理系,又拿到了经济管理专业博士学位,成为美国证券界的风云人物。但是她心存遗憾:“如果能够让我重新选择,我会毫不犹豫地选择音乐。”有人问她:“既然你不喜欢现在的专业,不喜欢眼下的工作,为何又做得那么优秀 ”她说:“因为我在那个位置上,那里有我应尽的职责,我必须认真对待。不管喜欢不喜欢,那都是自己必须面对的,都没有理由草率应付,都必须尽心尽力,那才是对工作负责,也是对自己负责。”
1.逻辑结构梳理
2.误区警示
(1)代价与回报没有什么关系。
这种说法是错误的。我们要正确认识代价与回报的关系。承担责任,往往伴随着获得回报的权利,但同时也要履行自己应尽的义务。承担责任一定会付出代价,这是一种必然;承担责任并不一定会有回报,这仅仅是一种可能。有时我们会因承担责任付出很多代价,但不一定能够获得回报。但是,我们既不能因为害怕付出代价而不承担责任,也不能因为没有回报而拒绝承担责任。
　　(2)我只承担自己自愿选择的责任,不承担不是自愿选择的责任。
这种说法是错误的。在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任,但有时候有些应该做的事情不是我们自愿选择的,但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置,但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头,不抱怨,不懈怠,全身心地投入,同样能够把事情做得很出色。这样,我们可以自豪地说:我承担,我无悔。
3.拓展延伸——我们要有社会责任感。
社会责任感就是在一个特定的社会里,每个人在心理和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合,而是一个相辅相成不可分割的整体。没有人可以在没有交流的情况下独自生活。所以,我们一定要有对他人、对社会负责的责任感,而不仅仅是为自己而生活,这样才能使社会变得更加美好。第1课时　关爱他人
新闻导入　多媒体呈现
冬日放学路上,公交车司机通过车载监控发现一名学生正趴在公交车座椅上写作业。在等红灯的间隙,司机快步走到这名学生身边,提醒她蹲在那里写作业不安全。这名学生微笑着对司机说:“知道了,谢谢您!”学生收起作业,坐到座位上开始看书。司机见此情景打开车厢灯为学生照明。学生临下车前,给司机递了张纸条并鞠躬感谢。司机打开纸条,感动涌上心头,纸条上写着“谢谢叔叔,我要回家照顾妈妈,所以在车上写作业。谢谢您为我开灯。”
关爱无时不在,无处不在。虽是举手之劳,却可以温暖人心。今天,就让我们一起来学习《关爱他人》,做一个像公交车司机一样关爱他人的人。
故事导入　多媒体呈现《有爱心的小屈原》。
“知道吗 村口的大石洞里能流出米来,那天我亲眼看见的。”村子里发生了奇怪的事,村民们跑来跑去,互相转告着。
屈原的父亲皱着眉头,在厨房里走来走去,“奇怪!米怎么会少了 ”
他把两件事想到一起,“嗯,肯定是他!”天黑了,月亮升到了树梢上,屈原的父亲躲在村口的一棵大树后面,他要干什么呢 来了,通往村口的小路上,走来一个人,个子不高,怀里抱着东西,越走越近,可以看出,那是一个孩子。“唉!”屈原的父亲叹了口气,从树的后面走了出来。
“屈原!”他叫道。“啊,父亲,你怎么在这儿呀 ”屈原吓了一大跳。“回家再说,咱们先把东西放过去。”屈原的父亲已经想到,大石洞里的米是儿子放的。“嗯……嗯……谢谢父亲。”小屈原不好意思地笑了。原来,善良的小屈原看到村子里很多人家穷得没有饭吃,就想出了这个为大家送米的办法。
他的爱心得到了父亲的表扬,但是父亲说的另一番话,让他明白了更深的道理。“你这样能让所有的穷人吃饱饭吗 现在你还小,应该好好读书,长大了,真正地为大家做些事情。”
小小年纪的屈原,富有爱心,关心和帮助村子里的穷人,自觉承担对他人的责任。我们应该向屈原学习,从小事做起,从小培养爱心,自觉承担对他人的责任。
漫画导入　多媒体呈现以下漫画《最美》。
　　漫画揭示和反映了一个主题,关爱他人,勇于承担对他人的责任。在现实生活中,关爱他人有什么重要作用 我们应如何关爱他人 让我们带着这些问题,一起来学习《关爱他人》。
活动一:运用你的经验~你的感受如何(教材P75)
【活动设计】
形式一:情景模拟,角色扮演。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:请学生讲述材料内容,自主思考后参与小组分享交流。教师总结。
【思考问题】
你有过类似的经历吗 如果有,当时你的感受如何
【活动例答】
有过。我在上学的路上,自行车突然坏了,眼看就要上课,我很着急。张老师正好开车经过,就让我把自行车放在修车处,和修车师傅约好放学后再来取,然后他开车带我一起去学校。
教
师
视
野
延伸提问
(1)请你评价小鸣给妈妈打电话是一种怎样的行为
这是一种诚实守信的行为,更是一种负责任的表现。
(2)你怎样评价这位阿姨的行为
这位阿姨的行为是一种关爱和帮助他人的行为,更是对他人负责的表现。
活动二:探究与分享~公交车上的关爱(教材P76)
【活动设计】
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:分角色朗读。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色(旁白、老人、售票员)进行朗读,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
【思考问题】
(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用
【活动例答】
(1)售票员、司机和乘客们的行为是共同关爱老人的表现;关爱老人是中华民族的传统美德、是践行社会主义核心价值观、弘扬社会正能量的体现;我们青少年应该向他们学习。
(2)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望;维护社会稳定,传递正能量,使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步等。
教
师
视
野
延伸提问
(1)售票员、司机和乘客们的行为是一种怎样的表现
关爱他人的表现。
(2)此时老人的心里是什么感受
高兴、温暖、幸福等。
(3)对材料中三种人的行为,你持什么态度
我们应向他们学习,并为他们点赞。
(4)材料中三种人的行为对他人、对社会及自己具有怎样的作用
对他人:关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
对社会:关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
对自己:关爱他人,收获幸福。
(5)请你说说售票员、司机和乘客们、老人是怎样尊重和关爱他人的。
他们都做到了换位思考,与人为善,得到了彼此的尊重和认可,赢得了彼此的信任。
活动三:探究与分享~小李的做法带来的启示(教材P76~77)
形式一:自主阅读,思考交流。独立阅读并思考,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:请学生讲述材料内容,学生自主思考后参与班级分享交流。教师总结。
【思考问题】
小李的做法给我们怎样的启示
【活动例答】
赠人玫瑰,手有余香。关爱他人,从一定意义上说,就是关爱和善待自己。小李对邻居的无私帮助,在赢得他人尊重的同时,也使自己获得了更大的收益,获得了更多的发展机会。
教
师
视
野
延伸提问
小李的做法带来了哪些好处
小李的做法得到了邻居们的认可和称赞,赢得了邻居们的尊重与信任,更为自己和邻居们带来了更大的经济收益。
变式提问
结合教材说说小李的做法说明了什么道理。
关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。从一定意义上说,关爱他人也是关爱和善待自己。
活动四:探究与分享~如何看待中学生的行为(教材P77~78)
【活动设计】
形式一:AB情景剧。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,并同时表演如果没有老人说明真相后可能发生的事情,学生欣赏、思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:分组观察,讨论交流。小组合作,观察图片,交流讨论并达成共识后参与班级展示交流。教师总结。
【思考问题】
(1)你如何看待这位中学生的行为
(2)如果是你,你会怎么办
【活动例答】
(1)这位中学生看到自行车倒地,主动扶起来放好,是关心他人的表现。
(2)我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况,让她相信我说的话。
教
师
视
野
延伸提问
你怎么看阿姨和老人的行为
阿姨能够心怀善念、知错就改,是负责任的表现。老人的行为是在道义上给予中学生支持和在精神上给予关怀,是关爱他人、对人负责任的行为。
变式提问
根据上述情境,结合教材说说我们应如何关爱他人。
关爱他人,要心怀善意。我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
活动五:探究与分享~遇到类似的情况,你怎么办(教材P78)
【活动设计】
形式一:分角色朗读。课堂随机邀请四位同学(旁白、一位女生、两位男生),分别朗读情境故事中的人物角色的台词,欣赏思考后在小组内交流分享。教师总结。
形式二:合作探究,展示分享。观察图片,阅读观点,小组合作讨论并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨指导。
【思考问题】
你如何看待他们的观点 遇到类似的情况,你怎么办
【活动例答】
第一个同学把自己的压岁钱和珍爱的书捐给贫困山区孩子的行为,是富有爱心、关爱他人的表现。另外两个同学的观点不正确。献爱心不仅是大人的事情,也是和我们息息相关的事情。我们在社会生活中,受到父母、老师、同学、朋友的关爱,所以我们也应该为他人付出爱心,只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。遇到类似情况,我会积极捐款捐物。
教
师
视
野
延伸提问
(1)你参加过的爱心活动有哪些 请与大家分享。
为灾区捐款捐物、为生病的同学捐款、照顾孤寡老人等。
(2)你赞同哪位同学的观点,请综合运用《承担社会责任》单元的有关知识简要分析说明。
赞同女同学的观点,不赞同两位男同学的观点。
理由:这是关爱他人、积极承担社会责任的表现。①关爱他人传递着美好情感,给人带来温暖和希望,促进社会文明进步;②关爱他人,贵在有爱心,只要尽己所能就可以;③承担社会责任,不言代价与回报;④我们要以真诚的态度去关爱他人。
(3)奉献爱心、关爱他人是亲社会行为,是服务和奉献的集中体现。请根据自己的生活体验,谈谈在献爱心的实际行动中应当注意什么问题。
考虑他人的内心感受,注意不伤害他人的自尊心,增强安全防范意识和自我保护意识,做到尽力而为等。
活动六:阅读感悟~阎肃的真心关爱(教材P79)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟理解。教师点拨指导。
　　形式二:情景模拟,角色扮演。课堂上随机邀请三位同学,分别模拟扮演情境故事中的人物角色,其他同学在欣赏中思考,在思考中感悟。最后,教师总结。
教
师
视
野
延伸提问
(1)阎肃为什么要和朋友一起提前下车
为了避免老人尴尬,设身处地、发自内心地考虑老人的感受,不伤害老人的自尊心。
(2)结合教材说说,阎肃的做法给我们什么启示。
关爱他人,要讲究策略。帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
活动七:拓展空间~拟订关爱宣言(教材P79)
【活动设计】
形式一:自主拟订,交流分享。自主阅读并思考,拟订自己的关爱宣言并参与小组展示分享。教师点拨小结。
形式二:合作拟订,小组分享。合作讨论达成共识后,拟订小组的关爱宣言并参与班级展示分享。教师点拨小结。
【思考问题】
关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和共同行动。为此,让我们拟订一份关爱宣言,让关爱的春风吹拂每个人的心田。
　　从今天起,做一个幸福的人,关爱他人,善待自己。
在社会生活中:
当
我们要
当
我们要
当
我们要
【活动例答】
当身边的同学遇到困难时,我们要在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
当乘坐公交车遇到老幼病残孕乘客时,我们要主动搀扶,把座位让给他们。
当他人的生命安全受到威胁时,我们要积极伸出援助之手,不能漠视,不做看客。
知识点一:关爱他人是一种幸福
资源典例
八年级(2)班的小王患上了再生障碍性贫血,不得不住院治疗。高昂的治疗费用给小王家增加了不小的负担,小王的学习也受到了很大的影响。小王住院期间,八年级(2)班的同学有的到医院看望小王,有的给小王打来鼓励的电话,学习委员还定期到医院帮小王补习功课。针对小王家经济上的困难,班里专门组织了一次捐款活动。拿着同学们的捐款,小王说,“我得到的不仅是经济上的帮助,更有比金钱贵重的颗颗爱心。”
感悟:同学住院,全班帮忙。这是一种物质上的帮助、道义上的支持、精神上的关怀。人与人的和谐、社会的和谐,都离不开关爱与被关爱,关爱是维系友好关系的桥梁,给人带来温暖和希望;关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。
备用资源
一位老奶奶去商店,走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门,一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时,那位女士对老奶奶说:“我妈妈和您的年纪差不多,我只希望她遇到这种情况时,也有人为她开门。”
知识点二:关爱他人是一门艺术
资源典例
广东汕头的某学校的两名学生放学后在学校附近吃东西,看到一位骑电动车的老人突然摔倒,两个人见状扶起老人并做好事将老人送回家。事发第二天,老人的家属找到学校,称老人神志清醒后说是学生撞倒他,要求两名学生承担责任并赔偿损失。“明明是救了人,却被一口咬定撞了人……谁能来还我们清白 ”两名学生感到委屈,愤愤不平。经过调查,受助老人终于承认自己“一时糊涂”,并让自己的亲属到学校和学生家里向两名学生道谢和致歉,并归还了他们此前垫付的1200多元医疗费。一个月后,两名学生被当地政府授予“助人为乐青年模范”荣誉称号。
感悟:关爱他人是一门艺术,要讲究方法和策略。在现实生活中,面对复杂情况,我们要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行为。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——做好自己就行,无须关爱他人。
这种说法是错误的。生活中,我们既要自己对自己负责,也要对他人负责,积极承担对他人的责任。因为,在社会生活中,关爱无时不在,无处不在,每个人都被他人关爱着,也都关爱着他人。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。

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