资源简介

第1课时　网络改变世界
新闻导入　多媒体呈现《2020年我国数字贸易发展报告》。
2020年10月,国家工业信息安全发展研究中心发布了《2020年我国数字贸易发展报告》(以下简称《报告》)。《报告》显示,2019年中国数字贸易顺差为1873.9亿元,同比增长46.1%。其中,电信、计算机和信息服务贸易顺差最大,达1904.8亿元,成为中国最具海外优势的数字服务产业。同时,随着服务业扩大开放、数字贸易高质量发展等政策红利进一步显现,相比2018年,电信、计算机和信息服务的贸易顺差增长了17.5%,中国在电信、计算机、信息技术等领域的国际市场竞争力正在稳步提升。
移动通信的快速发展和无线网络的全面覆盖,远程数字传输的成本更低、时间更短、方法更便捷,极大推动了数字经济的发展,网络为经济发展注入新活力。数字经济是提振经济发展的重要动力,数字贸易将丰富经济发展内涵,为今后经济高质量发展提供新路径。今天,让我们一起进入《网络生活新空间》,学习《网络改变世界》,了解互联网技术的发展对我们的生活和社会发展的重要作用。
情景导入　多媒体呈现以下情景。
八年级学生小辉经常利用课余时间在网上查找资料,获取新知。一天,当他正在网上浏览资料时,屏幕上突然弹出一个陌生网站的界面。他带着好奇,打开了网页,屏幕上的画面令他面红耳赤,吓得他立刻关掉。当他再次上网时,他又忍不住打开那个网页,从此,便一发不可收拾。
网络上既有有益的信息,也会出现一些不健康的信息。如何正确认识和利用网络,这是值得我们思考的问题。今天,我们就来学习《网络改变世界》,了解和认识网络对我们的积极作用和消极作用。
案例导入　谢先生接到了一通自称是某快递公司客服的电话,称他的货品被寄丢了,并报出了该货品的订单号和个人信息。谢先生对对方的身份确信不疑,按照指示,在微信上关注了一个名为“××快递助手”的公众号。按照公众号内的指示操作后,页面跳转到了一个与某移动支付平台的登录页面长得一模一样的界面。谢先生在“登录”个人账号后,输入绑定的银行卡账号密码和手机上收到的短信验证码,几分钟后,却发现银行卡内的几千余元全部被转走了!
事实上,这是一个假冒的登录页面,用户在输入账号和密码的同时,骗子就已经悄悄把信息收集起来了。验证码是银行卡的最后一道防线,谢先生输入验证码之后,银行卡就成为骗子的囊中之物了。
网络在给我们的生活带来便利的同时,也给我们的生活带来诸多不利。今天,就让我们一起走进《网络生活新空间》,感受《网络改变世界》的同时,了解和认识网络带来的消极影响,警惕网络中的陷阱。
活动一:运用你的经验~网络带来的变化(教材P10)
【活动设计】
形式一:自主探究。根据自己的生活经验,思考并探究问题,然后在小组交流分享。最后,教师简要总结。
形式二:课前给学生布置任务,回答问题并将其写成一篇小短文,小组内分享,并参与班级分享交流。最后,教师简要总结。
【思考问题】
(1)生活中,你经常借助互联网做哪些事情
(2)如果没有互联网,人们的生活会变成什么样
【活动例答】
(1)查阅资料、收发文件、听音乐、玩游戏等。
(2)查阅信息会很不方便,人际交往会受到时空限制、经济发展会缺少活力、文化传播和科技创新能力也会受到不同程度的影响。
教
师
视
野
拓展延伸
网络媒介在生活中有什么重要作用
①现代人的工作,离不开网络媒介的帮助。网络正成为每一个人工作的得力助手和宽广平台。②在现代社会,媒介所扮演的角色不再是单一的信息传播工具,人们对媒介的需求越来越多样和丰富。人们通过媒介了解新闻事件,也通过媒介娱乐消遣、放松心情、表达情感、交流沟通。③信息技术的革命使媒介成为像空气和水一样的生存资源和生活环境,成为我们可以与之一起交谈、一道旅行、能够触摸甚至能够穿戴的对象;等等。
活动二:相关链接~互联网技术变革带来的影响(教材P11)
【活动设计】
形式:自主阅读。自主阅读并感悟互联网技术变革带来的影响,然后在小组内分享感悟。最后,教师简要总结。
教
师
视
野
延伸提问
1.请你列举几种知道的搜索引擎
百度、360、搜狗、搜狐、谷歌等。
2.结合教材知识请你回答,网络是如何让日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷的
随着科学技术的不断发展,互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆,不仅给人们提供信息,而且提供便捷的信息检索渠道。
活动三:探究与分享~网络给人际交往方式带来的影响(教材P11)
【活动设计】
形式一:自主观察,思考分享。自己观察图片,结合自己的生活经历思考问题,参与小组交流分享。最后,教师简要点拨。
形式二:将四幅图片所展示的内容写成情景剧,组织学生课上进行表演。学生讨论后教师简要点拨。
【思考问题】
结合上图和生活经历,说说网络给人际交往方式带来的影响。
　　【活动例答】
网络开创了全新的人际交往模式,网络时代的人际交往更方便、迅速、通畅,更广泛、更多样化,同时更具时效性。
教
师
视
野
延伸提问
(1)除了图中列举的方式,请你再列举两种传统的交往方式。
走访、电报等。
(2)现在你与朋友交往时更喜欢使用哪些网络交流应用程序
QQ、微信、抖音、微博等。
变式提问
结合教材说说网络工具的出现为人际交往带来了哪些便利。
网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。通过网络,我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动。
活动四:探究与分享~网络给我们的生活带来的便利(教材P11~12)
【活动设计】
形式一:自主探究,交流分享。自主阅读材料并思考问题,参与小组分享故事、交流问题并达成共识。最后,教师简要点拨。
形式二:请几位同学依据自己的网购经历来谈谈网络给自己的生活带来的影响,教师简要点拨。
【思考问题】
(1)你有网络购物的经历吗 如果有,你通过网络购买过哪些商品
(2)互联网给我们的生活带来哪些便利
【活动例答】
(1)有。结合自己的实际情况回答即可,如购买过文具、服装、书籍等。
(2)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网,不用舟车劳顿,我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐,从而大大节约了成本,提高了效率。
教
师
视
野
追根溯源
移动支付
移动支付是互联网时代一种新型的支付方式,其以移动终端为中心,通过移动终端对所购买的产品进行结算支付,移动支付的主要表现形式为手机支付。
拓展延伸
2020年上半年,我国移动支付金额达196.98万亿元,同比增长18.61%,稳居全球第一,而这也是我国移动支付交易规模连续三年居全球首位。
延伸提问
(1)请你列举几个你知道的网购平台
淘宝、天猫、京东、苏宁易购、拼多多、国美、当当等。
(2)请你列举几种经常使用的移动支付工具
微信、支付宝、云闪付等。
(3)互联网给我们的生活带来哪些便利 请你列举三例。
结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐等。
变式提问
上述网购平台和移动支付工具的出现,为我们的生活带来了怎样的影响
方便了我们的生活,使我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
活动五:探究与分享~通过网络渠道向政府建言献策(教材P12~13)
【活动设计】
形式一:自主阅读,交流分享。自主阅读材料并思考问题,参与小组分享达成共识。最后,教师小结。
形式二:通过网络查找相关典例,引导学生思考网络给民主政治进步带来的影响,教师点拨指导。
　　【思考问题】
(1)政府开通这样的网络渠道有什么作用
(2)各级政府门户网站都会有类似“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接。请你了解使用方法,并就生活中的一些问题,尝试向有关部门反映。
【活动例答】
(1)丰富了民主形式,拓宽了公民行使监督权、表达权、批评建议权的渠道;有利于公民增强参政议政意识;有利于国家机关加强廉政建设,督促国家机关工作人员严格依法办事,防止违法乱纪现象的发生;有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率;等等。
(2)了解各级政府门户网站的网络地址;打开浏览器,输入政府门户网站的网络地址;进入官方网站之后,寻找“联系我们”“网上投诉”“市长信箱”等链接;打开这些链接,输入自己想要反映的问题并提交。例如:我想就校园周边存在一些食品安全隐患的问题向“市长信箱”反映。校园周边存在很多贩卖食品的小商贩,他们贩卖的食品的卫生状况堪忧,不利于我们的健康成长。
教
师
视
野
变式提问
结合教材,谈谈网络对促进民主政治进步有哪些积极作用。
互联网丰富了民主形式,拓宽了民主渠道,使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活,对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要的作用。
活动六:探究与分享~常见的物联网应用(教材P13)
【活动设计】
形式:课前布置作业,让学生搜集相关的信息,小组内分享后,各小组汇总展示,教师点拨指导。
【思考问题】
根据你的经验,物联网还有哪些常见的应用
【活动例答】
物联网用途广泛,除了应用于智能交通、智能建筑、食品安全控制等方面,还广泛应用于环境保护、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工业监测、环境监测、老人护理、个人健康、花卉栽培、水系监测、食品溯源、敌情侦查和情报搜集等多个领域。
教
师
视
野
追根溯源
物联网
物联网是新一代信息技术的重要组成部分,IT行业又叫泛互联,意指物物相连,万物万联。由此,物联网就是“物物相连的互联网”。
延伸提问
(1)请你列举几种生活中常见的物联网应用
智能手表、智能手环、智能路灯、智能家居、电子警察(智能监控)、共享单车(智能追踪)等。
(2)上述物联网的广泛应用,将给我们的生活带来怎样的影响
物联网的广泛应用改变了我们的生活,改变了我们理解世界的方式;物联网的广泛应用促进科技创新所需的物质和信息资源快速流动,加速各种创新资源的汇聚、融合与共享;等等。
活动七:阅读感悟~大数据的应用(教材P14)
【活动设计】
形式:自主阅读,感悟理解。自主阅读并思考感悟,加深理解。最后,教师点拨。
活动八:探究与分享~防范网络谣言(教材P14)
【活动设计】
　　形式一:模拟法庭审判。课前布置任务,小组查找资料、角色分工,课堂上模拟法庭审判情形。学生在欣赏中思考问题,参与小组交流分享并讨论达成共识。教师点拨指导。
形式二:模拟角色扮演。按自愿原则随机邀请几位同学组成简易法庭,由一位同学模拟扮演审判长进行宣判,然后分组讨论问题并达成共识,参与班级分享展示。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)网络谣言有什么危害
(2)怎样防范网络谣言
【活动例答】
(1)严重扰乱社会秩序、败坏社会风气、破坏社会稳定等。
(2)切实增强社会公众对网络信息的辨别意识与能力,同时确保信息的及时公开与信息的公正,增强社会的透明度;充分发挥行政机关在网络谣言治理中的主导功能,加强对媒体的管控,避免谣言的重复传播;依法加大对网络谣言的打击力度;加强网络管理,完善网络管理机制;加强思想政治教育宣传,提高网民媒介素养,不造谣、不信谣、不传谣等。
活动九:方法与技能~提高警惕,防止被骗(教材P15)
【活动设计】
形式一:自主阅读,掌握方法。自己快速反复阅读,掌握防骗方法,提高警惕之心。教师点拨指导。
形式二:合作问答,掌握方法。二人一组进行合作,互问互答,掌握防骗方法,提高警惕之心。教师点拨指导。
形式三:班级整体朗读,掌握方法。全体同学一起快速反复朗读,掌握防骗方法,增强自我保护意识。最后,教师总结。
活动十:探究与分享~保护个人信息我有招儿(教材P16)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟思考。学生自主思考后,请几位学生分享自己的经历和做法,教师点拨指导。
形式二:小组阅读,讨论分享。小组朗读材料,分享自己的经历和做法,讨论并达成共识后参与班级分享展示。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗
(2)我们应如何保护自己的个人信息
【活动例答】
(1)根据自己和家人的实际情况回答,如“遇到过”或“没遇到过”。
(2)①快递单上有自己的手机号码和家庭住址,在丢弃前应先抹除掉个人信息。②在存钱或取钱的时候,不随意丢弃银行小票。③使用公共网络上网后要清理痕迹。④保管好自己的身份证、驾驶证、护照等证件,如果证件丢失要赶紧挂失补办;不要随意留下自己的姓名、电话号码和身份证件号码。⑤在网上与陌生人聊天时,不要随意泄露自己的个人信息。⑥提高自我安全防范意识和能力,掌握网络安全的有关知识,不随意点击不安全或陌生的网址等。
教
师
视
野
追根溯源
(1)个人隐私
个人隐私是指公民个人生活中不愿为他人(一定范围以外的人)公开或知悉的秘密,且这一秘密与其他人及社会利益无关。判断信息是否属于个人隐私的核心就在于,公民本人是否愿意他人知晓,以及该信息是否与他人及社会利益相关。如个人日记、身体缺陷等。
(2)个人信息
公民个人信息,是指以电子或者其他方式记录的能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人身份或者反映特定自然人活动情况的各种信息,包括姓名、身份证件号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状况、行踪轨迹等。
延伸提问
(1)结合教材说出三种网络世界侵犯个人隐私的行为。
信息泄露、手机窃听、窥秘偷拍等。
(2)上述行为有哪些危害
对被侵权人造成困扰和伤害,给社会带来恐慌和不安。
活动十一:相关链接~了解规定,保护个人信息(教材P16)
【活动设计】
形式:自主阅读,了解规定。自主反复阅读材料,知道信息被泄露的几种情形以及如何运用法律维权,增强隐私意识。最后,教师简要点拨。
活动十二:拓展空间~新媒体给我们的生活带来的利与弊(教材P16)
【活动设计】
形式一:分组辩论。按照新媒体的利与弊,将学生分为正反两方进行辩论,帮助学生达成共识,形成正确使用网络的意识。最后,教师简要点拨。
形式二:小组讨论。小组内讨论交流,达成共识,参与班级交流分享。教师点拨小结。
【思考问题】
结合上述材料,分小组讨论:新媒体给我们的生活带来的利与弊。
【活动例答】
利:新媒体为我们提供了庞大的信息,活跃了我们的思维,为我们提供了一个人人平等的交流平台。通过网络和移动设备,我们可以做到随时随地学习,大大加强了学习的方便性和快捷性。新媒体为我们提供了多样化的新型娱乐方式和多样化的社交形式,可以陶冶情操、提高情商等。
弊:新媒体尤其是网络媒体上存在不良信息,新媒体的便捷快速,容易导致我们滋生探索、解决问题的惰性,会产生抄袭网络优秀学习资料等不诚信行为,削弱我们自身的学习能力。对新媒体的过度沉溺会使我们的性格过于封闭,导致人际关系冷漠等。
教
师
视
野
延伸提问
常见的新媒体包括哪些类型
手机媒体、数字电视、互联网新媒体(包括网络电视、博客、播客、视频、电子杂志等)、户外新媒体(包括楼宇电视、公交电视、地铁电视、列车电视、航空电视、大型LED屏等)。
知识点一:网络丰富日常生活
资源典例
截至2020年12月,我国网民规模为9.89亿,互联网普及率达70.4%,较2020年3月提升5.9个百分点。其中,农村网民规模为3.09亿,较2020年3月增长5471万;农村地区互联网普及率为55.9%,较2020年3月提升9.7个百分点。
感悟:网民规模的不断扩大和互联网普及率的不断提高,说明网络与人们生活的联系越来越紧密,网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩,网络正在改变世界、改变人们的生活。
知识点二:网络推动社会进步
资源典例
随着“互联网+”加速与产业融合,数字经济已成为中国发展的新引擎。《中国数字经济发展白皮书(2021)》显示,2020年我国数字经济规模达到39.2万亿元,占国内生产总值(GDP)比重为38.6%。
网购成为生活方式、电商之间的比拼日趋激烈——数字消费在促进我国消费市场蓬勃发展、扩大内需方面发挥了积极作用。第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2020年12月,我国网络购物用户规模达7.82亿,较2020年3月增长7215万;2020年全国网上零售额117601亿元,比上年增长10%。
感悟:互联网技术的发展,带动和推动了一系列技术的进步和升级,为经济的发展注入了新的活力,创造了新业态,提升了经济发展水平。当今世界,网络技术的发展,丰富了民主形式,拓宽了民主渠道,使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活,促进了民主政治的进步;网络还为文化传播和科技创新搭建新平台,促进了文化的交流与发展。
知识点三:网络是把双刃剑
资源典例
“扫网2020”专项行动开展以来,南阳市公安部门先后打掉4个涉网络犯罪团伙,抓获犯罪嫌疑人61人,侦破刑事案件130余起;办理行政案件377起,行政拘留54人,罚款168起30余万元,强力震慑了涉网违法犯罪,有效遏制了网络乱象,网络秩序明显好转,取得了阶段性明显成效。
感悟:这警示我们,网络并不是一片净土,网络存在不良信息,会给人们的生活带来困扰甚至造成极大危害,我们要提高自我保护能力,增强安全防范意识。我们要正确认识和利用网络,区分网络的利与弊,做到扬长避短、趋利避害,决不能沉迷于网络生活。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——互联网世界绚丽多彩,有利无弊。
这种观点是错误的。虽然互联网技术的发展改变了世界,丰富了我们的日常生活,打破了人际交往的时空限制,促进了人际关系的发展,推动了政治、经济和文化的发展。但是,互联网并不是一方净土,网上存在着不良信息和各种违法犯罪活动;沉迷于网络,也会影响学习、工作和生活,甚至诱发违法犯罪;在开放的网络世界里,个人信息更容易被泄露和侵犯。因此,我们要正确认识网络,既要看到网络的积极作用,又要看到网络的消极作用。
3.温馨提示:互联网有利有弊,我们要正确认识网络的利与弊,做到扬长避短、趋利避害。第1课时　我与社会
图片导入　多媒体呈现下面两幅图片。
在社会生活中,人与人之间总是存在着各种各样的关系。个人离不开社会,我们都是社会生活中的一员。今天,让我们一起走进《丰富的社会生活》,来了解和认识《我与社会》。
视频导入　多媒体播放《感动中国2020年度人物颁奖盛典》视频片段。
《感动中国2020年度人物颁奖盛典》于2021年2月17日晚在中央电视台综合频道播出。
获得“感动中国2020年度人物”荣誉的有:身患绝症坚守抗疫一线的“人民英雄”张定宇,为救援群众牺牲在洪水中的陈陆,改变山区女童命运的公益校长张桂梅,创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇,战功赫赫的志愿军英雄王海,疫情中志愿服务、守护医护的快递员汪勇,与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军,毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹,向绝壁要天路、带领村民脱贫致富的当代“愚公”毛相林,不畏艰险丈量祖国山河、六十七年初心不改的国测一大队。
《感动中国》把这一年的特别致敬献给了所有以生命赴使命、用挚爱护苍生、舍小我顾大局的抗疫英雄们。
“感动中国年度人物”身上都有一种让观众心灵感到震撼的精神力量。他们亲近社会、奉献社会,勇担社会责任,他们的事迹感动你我、感动社会、感动中国。现在,让我们一起走进社会,来感受社会生活的美好,认识个人与社会的关系,亲近社会,奉献社会。
歌曲导入　多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/在没有心的沙漠/在没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间/啊……只要人人都献出一点爱/世界将变成美好的人间
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。我们希望生活在一个充满爱的世界,我们要亲近社会、关爱社会,承担对他人和社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的良好社会氛围。让我们今天一起《走进社会生活》,感受《丰富的社会生活》,了解和认识《我与社会》。
活动一:运用你的经验~了解社会的方式(教材P2~3)
【活动设计】
形式一:角色扮演。课堂上随机抽取四组同学,分别扮演教材四种情境中的人物角色,欣赏后思考、探究问题并在小组内交流分享。
形式二:角色朗读。按自愿原则让同学模拟情境角色对话。结束后,小组探究问题达成共识,参与班级交流分享。
【思考问题】
(1)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受
【活动例答】
(1)我通过旅游、购物、参加公益活动、阅读报纸杂志、浏览网页等方式了解社会生活。
(2)我感受到社会生活的绚丽多彩、祖国日新月异的变化、各地的风土人情异彩纷呈等。
教
师
视
野
追根溯源
社会生活
社会生活以一定的社会关系为纽带,由社会的经济、政治、文化、心理、环境诸因素综合作用,形成一系列极为复杂的、多层次的社会现象。构成社会生活的基本要素有:自然环境、种群数量、劳动、沟通方式、组织等。社会生活的这些基本要素和构成成分,依据一定的社会规范和制度形成有规律的社会过程。
拓展延伸
了解和参与社会生活的方式
①参加公益活动,公益活动的参加可以让自己的爱心扩散,同时也能开阔自己的视野。例如去敬老院照顾老人,当志愿者服务他人等。
②互联网,当今社会是一个迅速发展的社会,互联网充斥着我们的生活,通过互联网我们可以了解更加丰富的社会生活。
③参加国际学生交流活动,国际学生之间的交流活动,不仅可以丰富我们的语言,同时也可以增加我们对中国乃至世界的了解等。
延伸提问
请你结合教材列举出社会生活中绚丽多彩的四例场景。
走进农村,看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,感受到身为中国人的自豪;等等。
变式提问
从上述情境中你得出什么结论
我们的社会生活丰富多彩,置身社会之中,我们对社会生活的感受越来越丰富。
活动二:探究与分享~暑假里小华经历的“大事”(教材P3~4)
【活动设计】
形式一:自主阅读探究。完成阅读后思考问题,参与小组交流分享。教师点拨指导。
形式二:分组朗读并探究。分小组朗读小华的三则日记,完成后思考问题并参与班级交流分享。
【思考问题】
暑假里,哪些事情让你印象深刻 把你的感受写下来,与同学分享。
　　【活动例答】
可以结合自己的实际情况回答。如暑假我去海南旅游,海南迷人的风光、令人垂涎欲滴的热带水果、井然有序的交通都给我留下了深刻印象。
教
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延伸提问
请你对小华的假期生活进行评价。
小华参加志愿者活动、帮助外婆劳动、看纪实报道,说明小华的社会生活很丰富,小华以实际行动参与社会生活,感受社会生活。
活动三:相关链接~名人名言(教材P4)
【活动设计】
形式一:自主反复朗诵,感悟理解。最后,教师点拨指导。
形式二:集体反复朗读,感悟理解。最后,教师点拨指导。
活动四:探究与分享~环境不同,身份不同(教材P5)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。观察两幅图片并思考问题,参与小组分享,达成共识。教师点拨指导。
形式二:小组探究并分享。小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)同一个人,为什么身份不同
(2)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍
【活动例答】
(1)人的身份是在社会关系中确定的。我们所处的社会关系在不断变化,因此身份也就随之变化。
(2)根据自己在不同的社会关系中的身份介绍即可。如向未曾谋面的亲戚介绍自己时可以说:“×××(称呼)您好,我是×××的儿子(或女儿)。”向爸爸的同事介绍自己时可以说:“叔叔(阿姨)您好,我是您同事×××的儿子(或女儿)。”向同学的父母介绍自己时可以说:“叔叔(阿姨)您好,我是×××的同学。”向学校校工介绍自己时可以说:“叔叔(阿姨)您好,我是×年级×班的×××。”
教
师
视
野
追根溯源
社会关系
社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称,即人与人之间的一切关系。
①从关系的双方来讲,社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、个人与国家之间的关系;一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。这里群体的范畴,小到民间组织,大到国家政党。这里的国家在实质上是一方领土之社会,即个人与国家之间的关系就是个人与社会之间的关系,而个人与世界的关系就是个人与全社会之间的关系。
②从关系的领域来看,社会关系的涉及面众多,主要的关系有经济关系、政治关系、法律关系等。
③从社会关系建立的基础上可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
延伸问题
图一和图二分别体现的是哪种社会关系
图一的售货员与消费者体现的是业缘关系,图二邻居体现的是地缘关系。
活动五:相关链接~几种主要的社会关系(教材P5)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟理解。教师点拨指导。
形式二:小组朗读,感悟理解。教师点拨指导。
活动六:拓展空间~绘制自己的社会关系网络图(教材P6)
【活动设计】
形式一:自主绘制并分享。阅读材料并思考问题后,自己在教材上绘制出自己的社会关系网络图,并思考他们对自己的影响,思考探究个人与社会的关系并参与小组交流分享。教师点拨小结。
形式二:小组合作并分享。小组合作探究并绘制社会关系网络图,讨论交流问题达成共识后参与班级展示分享。教师点拨小结。
【思考问题】
(1)在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己,试着绘制自己的社会关系网络图。
(2)这些人通过哪些方式与你产生联系
(3)他们的存在对你产生了怎样的影响
(4)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如何理解个人与社会的关系。
【活动例答】
(1)
(2)父母通过血缘与我产生联系;邻居因住所相邻和日常生活的交往与我产生联系;老师、同学、公交车司机、快递员因日常工作生活、学习与我产生联系。
(3)他们的存在使我与社会生活的联系日益密切,对社会生活的感受更加具体而深刻。
(4)我们都是社会的一员,个人是社会的有机组成部分。人的身份是在社会关系中确定的,社会标准、道德、观念对个人言行起到引导、制约的作用。
教
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追根溯源
血缘关系
血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。它是人类最早形成的社会关系,社会的发展又不断赋予它新的内容。纵观历史发展的不同阶段,以血缘关系联结的社会群体有:种族、氏族、宗族、家族、家庭等。血缘关系主要包括婚姻关系、家庭关系和亲属关系等。
血缘关系的正功能是联系社会与群体,使之增强内聚力。
地缘关系
地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。它是人类最早产生的社会关系之一,比较稳定和牢固的地缘关系是人类采取定居形式后才形成的。
地缘关系可分为封闭型与开放型两种。封闭型地缘关系即产业革命以前的社会关系,开放型地缘关系指产业革命以后的社会关系。
地缘关系的正功能是维系社会的稳定,相对稳固的地缘关系能保障人们生产与生活的正常秩序。
业缘关系
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。它是在血缘关系与地缘关系的基础上发展起来的。建立在广泛社会分工基础上的真正独立的业缘关系,是随着阶级的出现而形成和发展起来的。
业缘关系的正功能是人类社会发展的重要基础。
知识点一:感受社会生活
资源典例
坐着高铁,品大美中国
2020年10月1日至8日,中央广播电视总台、中国国家铁路集团有限公司联合多家媒体推出“坐着高铁看中国”主题宣传活动。
8天时间里,各路媒体聚焦“八天八线走遍大美河山”。从独一无二的国家战略大通道京广高铁,所经区域人口占全国四分之一的京沪高铁,领略粮食生产基地收获景象的哈大高铁;到邂逅中国“自然与文化双遗”的合福高铁和杭黄高铁,翻越“世界屋脊”赏大美风光的青藏铁路,83.3%路段处于桥梁上或隧道中的贵广高铁;再到开创18项中国铁路之最、今年通车50周年的成昆铁路,在中国铁路之端畅想冬奥冰雪世界的京张高铁,各路记者带着广大观众看山河无恙,看万家团圆,看中国发展。
8天长假,直播报道、纪实故事、景观航拍、大小屏融合……各种报道形式异彩纷呈,报道内容鲜活生动,借铁路线串联起经济社会发展的地理线和动人暖心的故事线,展示历经风雨磨砺出的民族自信心、精气神。
8天时间,相关报道受到普遍好评,成为百姓热议话题。据统计,网上相关报道近10万篇次,系列直播平均单日全网浏览量超过2亿次。
知识点二:我们都是社会的一员
资源典例
1.比尔·盖茨看到非洲路边无数吃不饱饭的儿童和妇女伤心地哭泣时,他创造了巨大财富的心,却被慈善情感唤醒,毅然决定把580亿美元财产全数捐给了盖茨基金会。他的行动告诉我们:“人的善心可以让社会成为快乐的源泉。”
2.一朵玫瑰花
有位绅士在花店门口停下车,他打算在花店订一束花,请他们送去给远在故乡的母亲。
绅士走到花店门口时,发现有个小女孩坐在路边哭,绅士走到小女孩面前问她:“孩子,为什么坐在这里哭 ”
“我想买一朵玫瑰花送给妈妈,可是我的钱不够。”小女孩说。绅士听了感到心疼。
“这样啊……”于是绅士牵着小女孩的手走进花店,先订了要送给母亲的花束,然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议,要开车送她回家。
“真的要送我回家吗 ”
“当然啊!”
“那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔,我妈妈住的地方,离这里很远。”
“早知道就不载你了。”绅士开玩笑地说。
绅士按照小女孩说的一直开了过去,没想到走出市区大马路之后,随着蜿蜒山路前行,竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边,她为了给一个月前刚过世的母亲献上一朵玫瑰花,而走了一大段路。
绅士将小女孩送回家后又返回花店。他取消了要寄给母亲的花束,而是买了一大束鲜花,直奔离这里有五小时车程的母亲家中,他要亲自将花送给妈妈。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——社会与我无关,我只要好好学习就行了,不必关注社会发展。
这种观点是错误的。因为人们在社会交往中形成了各种社会关系,这种社会关系决定了我们在不同的环境中有不同的身份。我们都是社会的一员,不可能离开社会而生存和发展。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展。置身于广阔的社会关系之中,只有积极与人交往,才能感受丰富的社会生活,加深对社会生活的认识。我们的主要任务是学习科学文化知识,但也要关注我们生存的社会,亲近社会,关爱社会,奉献社会。第2课时　在社会中成长
故事导入　多媒体呈现以下故事。
英国小说家笛福的《鲁滨孙漂流记》描述了出身于商人之家的鲁滨孙由于商船在海上遇上了大风,船员们全部遇难,只有他幸存了下来并在荒岛上生活了整整28年的故事。他以超乎想象的毅力和韧劲,勇敢地向命运挑战,以不屈不挠的坚强意志,依靠自己的智慧和辛勤劳动,凭着自己积极的人生态度,顽强地活了下来。没有房子,他自己搭建;没有食物,他尝试着打猎,种谷子,驯养山羊,晒野葡萄干;他还摸索着做桌椅,做陶器,用围巾筛面做面包。他在荒岛上用勤劳创造了生活,造就了人生。
鲁滨孙之所以能在荒岛上生存下来,是因为在人类社会生活中积累了经验。由此,我们知道,人们的衣食住行等方方面面都离不开我们生存的社会。离开社会,人们根本无法生存和发展。今天,让我们一起来了解社会对我们成长和发展的重要作用,培养亲社会行为。
新闻导入　多媒体呈现以下新闻。
在新冠肺炎疫情防控关键阶段,江苏通过“多帮一”机制,向全省所有支援湖北医护人员家庭提供日常用品采买、家庭生活照料、子女学业辅导、交流陪伴等志愿服务。全省1953名青年志愿者与1929个支援湖北医护人员家庭结对,给他们送上一份暖心礼包、一套爱心保险、一位贴心老师、一辆省心顺风车和一位热心志愿者,实现“一对一”结对全覆盖。
传承已久的志愿精神,在这场疫情的淬火考验中,格外熠熠生辉。无论是抗击疫情的最前线,还是在守望相助的大后方,哪里有需要,哪里就有志愿者的身影。医护志愿者用最美逆行诠释大爱仁心,社区志愿者用“铁脚板”筑牢“防控网”,还有更多志愿者,他们是“物资加工员”“防疫宣传员”“爱心辅导员”“心理疏导员”……涓滴之力、聚沙成塔,构筑起抗击疫情的钢铁长城。
　　我们要传承和发扬雷锋精神、志愿服务精神,积极关注社会、亲近社会、服务社会,在社会生活中健康成长。今天,我们就一起来学习《在社会中成长》。
问题导入　
同学们,你们乘坐过高铁出行吗 乘坐高铁你有什么感受 ……高铁技术的进步,使我们的出行越来越方便,高铁大大节省了我们的出行时间,拉近了时空距离,使不同的地域、人群紧密地联系在一起。在社会高度发展的今天,我们应该如何在社会中生存和发展呢 今天,就让我们带着疑问一起来学习《在社会中成长》。
活动一:运用你的经验~小东的经历(教材P6)
【活动设计】
形式一:自主阅读。让学生自主阅读小东的经历,思考自己与之类似的经历,并在小组中交流分享,教师点拨小结。
　　形式二:请同学朗读。请一名同学朗读小东的经历,然后思考自己与之类似的经历并参与班级分享交流,教师点拨小结。
【思考问题】
你是否有与小东类似的经历 与同学交流分享你的付出和收获。
【活动例答】
有。我曾经和同学一起参加了铲除城市“牛皮癣”活动。我付出了时间和精力,收获了快乐和幸福,同时锻炼了与同学合作的能力,增强了团队意识。
教
师
视
野
延伸提问
按照社会关系建立的基础,小东教小学生书法和国画,他们之间属于什么关系 为什么
业缘关系。小东教小学生书法和国画,因为社会分工而联系在一起,故属于业缘关系。
活动二:相关链接~社会化(教材P7)
【活动设计】
形式一:自主阅读并感悟。最后,教师点拨指导。
形式二:小组朗读并感悟。最后,教师点拨指导。
教
师
视
野
延伸提问
请你结合教材列举出几种社会化的场所和主体。
场所:家庭、学校、社区、工作单位、公共场所等。
主体:社会化的主体包括人的主体和物的主体。其中,人的主体有父母、同伴、老师、邻居、同学、同事、领导等;物的主体有网络、电视、电影、广播、报纸、杂志、书籍等。
变式提问
结合教材知识请你回答在社会化过程中,我们是怎样成为一名合格的社会成员的
知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成。
活动三:探究与分享~结合上图,说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。(教材P7)
形式一:自主探究并分享。自己观察两幅图片并思考问题,参与小组交流分享并达成共识。
形式二:小组探究并分享。小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨指导。
【思考问题】
结合上图,说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。
【活动例答】
从耕耘、播种、收获、加工,再到我们餐桌上的各种美食、我们穿的服装等,我们生活中的各种物品,都离不开农民或者工人的辛勤劳动。可见,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们的生存和发展离不开社会。
教
师
视
野
延伸提问
食物、学习用品、衣服等的生产过程带给我们什么启示
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们的生存和发展离不开社会,社会为我们提供物质支持和精神滋养。
活动四:探究与分享~如何养成亲社会行为(教材P8)
【活动设计】
形式一:自主观察,思考分享。自己观察两幅图片并思考问题,参与小组分享并达成共识。教师点拨指导。
形式二:课前安排学生准备参与社会实践活动的图片,小组观察,探究分享。小组内就图片内容和问题讨论交流并达成共识,参与班级展示分享。教师点拨指导。
【思考问题】
结合图片和你参加的社会实践活动,谈谈如何养成亲社会行为。
【活动例答】
根据自己参加的社会实践活动列举一两项即可。养成亲社会行为的做法可以从以下几个角度回答:一是树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会;二是主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。
教
师
视
野
追根溯源
亲社会行为
亲社会行为又叫利社会行为,是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处,而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为,比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等,心理学家把这一类行为称为亲社会行为。亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
延伸提问
(1)请你结合教材知识列举四种亲社会行为的表现。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
(2)上述四种亲社会行为对我们的成长有什么积极作用
有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
(3)列举你所经历过的两种亲社会行为
文明礼让,在公交车和地铁上主动给老人、小孩、孕妇让座,搀扶老人或盲人过马路等。
活动五:拓展空间~我感兴趣的成功人物的成长过程(教材P9)
【活动设计】
形式一:自主思考,小组分享。将自己感兴趣的成功人物的故事在小组分享,讨论交流达成共识。教师点拨小结。
形式二:制作励志人物成功秘诀手册。课后将自己感兴趣的成功人物的成功之处按照问题要求写下来,并由课代表和小组组长收集在一起装订成册,悬挂于班级学习活动栏供大家翻阅。
【思考问题】
从小到大,我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例,参考下面的提示,探究其成长过程。(1)主人公对成长环境有怎样的认识和判断 (2)主人公是怎样确立自己人生志向的 (3)主人公是如何利用社会条件实现人生目标的 (4)主人公为社会作出了哪些贡献 (5)社会对主人公作出了怎样的评价
　　【活动例答】
俞敏洪。(1)他认为每个人的一生,心灵需要不断成长,勤奋学习和努力工作是成长的必经之路,遇到逆境时要有征服困难的勇气和愉悦的心情,要永远保持正确的信念或者信仰。
(2)高考失利后及时调整自己的心态,没有放弃梦想和追求,三次参加高考,终于成为北京大学的学生。(3)俞敏洪辞职后抓住了当时的国家政策,在同学、朋友的帮助下,进入民办教育领域,最终创建了新东方教育科技集团。(4)在全国各地创建了多所学校、多家书店及学习中心。(5)名震大江南北的培训界领军人物、亿万身家的上市公司总经理、学员遍布美国的“留学教父”、一个善于在演讲中激励学生的“圆梦大师”等。
知识点一:在社会课堂中成长
资源典例
日本士兵横井庄一在第二次世界大战中迷失在深山密林中,他在东南亚大森林中像野人一样生活了28年,他忘了人的一切习性。他在获救的最初产生了语言障碍,表述时词不达意。但是仅仅经过82天的训练,他就完全恢复了流畅的语言交流和表达能力,一年后还结婚了,过上了普通人的生活。
感悟:人的成长是不断社会化的过程。在社会化进程中,人们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
备用资源
印度“狼孩”的故事
1920年,在印度的一个小城里,人们从狼窝中解救了两个裸体的女孩,其中大的七八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到了孤儿院。到了第二年,小的“狼孩”死了,而大的一直活到1929年。
两个“狼孩”刚被发现时用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动,白天躲藏起来,夜间潜行。她们怕火和光,也怕水,不让人们给她们洗澡。她们不吃素食只吃肉,吃肉时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似的引颈长嚎。她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时间内不会主动对别人产生兴趣。
据研究,大的“狼孩”刚被发现时,她只懂得一般6个月婴儿懂得的事,工作人员花了很长时间都不能使她很快地适应人类的生活,2年后她才学会直立,6年后才艰难地学会独立行走,但快跑时还得四肢并用。她在4年内只学会了6个词,只能听懂几句简单的话,第7年时才会说45个词并勉强地说几句话。大的“狼孩”死时已16岁左右,但她的智力只相当于三四岁的孩子。
知识点二:养成亲社会行为
资源典例
为了提高学生的爱国主义情操,传承沂蒙精神,树立正确的人生观、社会观和价值观。2020年8月5日,山东省青岛第六十六中学350多名学生走进沂蒙山区,开展了主题红色研学活动,经过4天的传承之旅,8月8日晚上,本次研学活动圆满闭营,同学们在游历中学会了团队合作和吃苦耐劳的精神,提升了自我,丰富了课余生活。
4天的研学之旅,同学们参观了孟良崮战役纪念馆、沂蒙红嫂纪念馆、天然地下画廊、竹泉村、天上王城、岱崮地貌景区等景点,领略祖国大好河山风光的同时,深切学习体会沂蒙精神。几天的研学时光,同学们尝试了新鲜事物,挑战了自我极限,将知识与实践结合起来,身临其境了解到了很多课本以外的知识,丰富了精神世界。这些都会成为同学们永远的美好回忆。研学之旅结束后,同学们也将开启各自崭新的学习生活。
　　感悟:研学之旅让知识走进生活,提升课程的真实感和体验感,让红色基因在血液中得以焕发,让大自然魅力在触摸和实践中得以展现,让沂蒙精神在同学们中得以传承和发扬。我们青少年处于走向社会的关键时期,要树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
备用资源
城南实验中学表彰“见义勇为”好学生沈旭瑞
2020年9月28日,芜湖市城南实验中学利用升旗仪式之际,隆重举行表彰高三(4)班“见义勇为”好学生沈旭瑞同学的活动。学校号召全体学生以沈旭瑞同学为榜样,增强社会责任意识,提高精神文明素养。现场,副校长代表学校向沈旭瑞同学颁发了荣誉证书。
2020年8月份,在芜湖市大营新村小区中,发生了这样一件事情,一名男子将一名老人打倒在地,并对其施暴,在被打老人发出呼救时沈旭瑞同学毫不犹豫,勇敢上前劝阻,虽然在劝阻的过程中,沈旭瑞同学受到了施暴男子的威胁与恐吓,但他并没有退缩,始终在用自己的力量与恶势力抗争,直至警察赶到现场,一并将施暴男子控制住。沈旭瑞同学的行为,受到了警察同志和围观居民的一致称赞,他们纷纷向学校致电,强烈要求学校给予沈旭瑞同学“见义勇为”好学生的荣誉表彰。
作为一名有强烈社会责任感和正义感的青少年,沈旭瑞同学路见不平,挺身而出,彰显了勇敢与机智,学校为有这样的同学而感到骄傲和自豪。学校全体同学将会以沈旭瑞同学为榜样,树立正确的人生观、思想观、价值观,展现新一代中学生积极进取、蓬勃向上的精神面貌。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——社会生活变幻莫测,人际关系太复杂,青少年没必要养成亲社会行为。
这种观点是错误的。社会生活丰富多彩。改革开放以来,我国社会发生了翻天覆地的变化,走出校园投身于大变革的社会之中,会增进我们对社会的兴趣和情感,有利于养成亲社会行为。社会发展对个人素质也提出了新的要求,如果我们只关注学习,不关注社会,不了解社会发展的需要,我们将无法融入社会,成为一个完全社会化的人。青少年正处于走向社会的关键时期,需要树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。虽然社会发展的确有复杂和阴暗的一面,但更多的是积极的和美好的,我们不应惧怕和逃避。只要我们和谐相处,学会分享、学会谦让、学会帮助他人,就能积极融入社会和集体。
3.拓展延伸——社会化
社会化就是由自然人到社会人的转变过程,每个人必须经过社会化才能使外在的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。社会化涉及两个方面:一方面,是社会对个体进行教化的过程;另一方面,是与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程。第2课时　合理利用网络
故事导入　多媒体呈现“小雨玩手机游戏被骗”。
黄某到公安机关报案,称儿子玩手机游戏被人诈骗10516元。
前一天早上6时许,黄某的儿子小雨(化名)拿黄某的手机玩,小雨登录QQ后,有个陌生人添加他,说可以带他玩游戏。因为黄某手机支付宝余额不足,对方就教小雨到“某团”借贷平台提取了10000元的额度,小雨通过支付宝口令红包的方式,又转了8000元给对方。直到第二天早上,黄某才发现“某团”借贷平台发来的“贷款成功”信息,追问儿子,才知道被骗。
小雨的经历告诉我们,要善于辨别网络信息,自觉抵制不良信息,合理利用网络,理性参与网络生活,享受健康的网络交往,做负责的网络参与者。
新闻导入　多媒体呈现
“配电箱上贴草皮 创建文明城市别走了样”。
网友“平凡的人”在中国政府网“我向总理说句话”栏目留言:现在,很多地方争相创建文明城市,创建手段也多种多样。文明城市的创建事关人们生活、生产等方方面面,并不仅仅是四处贴标语、宣传画等就行。有些地方甚至会在配电箱上粘贴草皮,这实在让人想不通。配电箱本身就是绿色的,上面还有标牌、散热孔等。配电箱被草皮覆盖后,很容易引起火灾。我认为,创建文明城市不能只做表面文章,更应该注重人们从思想到行动的改变。
中国政府网开设的栏目“我向总理说句话”,为网民向政府建言献策、积极行使自己的政治权利提供了新的途径,是网民合理利用网络、理性参与网络生活的表现。那么,我们青少年应该如何正确利用网络,传播网络正能量呢 现在就让我们一起来学习《合理利用网络》,来了解正确利用网络的做法和要求。
漫画导入　多媒体呈现以下两幅漫画。
请同学们思考:我们应如何正确利用网络 今天我们一起来学习《合理利用网络》,享受健康的网络交往。
活动一:运用你的经验~应该如何利用网络(教材P17)
【活动设计】
形式一:分角色朗读,讨论分享。课堂随机邀请两位异性同学,模拟人物角色表演,欣赏后思考探究问题并在小组交流分享,达成共识。最后,教师简要总结。
形式二:小组讨论探究问题达成共识,参与班级分享交流。最后,教师简要小结。
　　【思考问题】
(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点
(2)我们应该如何利用网络
【活动例答】
(1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶只看到了网络给孩子带来的危害,强调网络的消极影响而忽视网络的积极作用;爸爸只看到了网络使人们的生活更丰富、便利,强调网络的积极作用而忽视了网络的消极影响。
(2)科学、合理地利用网络。我们要理性参与网络生活,传播网络正能量。
教
师
视
野
追根溯源
(1)将奶奶和爸爸的观点相结合,说明了什么
网络是把双刃剑,有利也有弊。
(2)请用一句话评价奶奶和爸爸的观点并说明理由。
网络具有两面性,是把双刃剑,奶奶和爸爸的观点都是片面的。
(3)请你为爸爸的观点找出教材依据。
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩等。
(4)看了奶奶的观点,有人说,只要学会了“信息节食”,就做到了合理利用网络。请你运用所学知识加以评析。
这种观点是错误的。我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自觉遵守道德和法律,做一名负责的网络参与者。这才是合理利用网络的做法。
活动二:相关链接~媒介素养(教材P17)
【活动设计】
形式:自主阅读。自主反复阅读材料,加深理解。最后,教师点拨指导。
活动三:探究与分享~网络带来的困扰(教材P17)
【活动设计】
形式一:自主观察思考,小组交流分享。自主观察图片并思考问题,参与小组交流分享、讨论探究并达成共识。最后,教师点拨指导。
形式二:小组讨论探究达成共识后派代表参与班级展示分享交流。最后,教师点拨指导。
【思考问题】
你有没有遇到过右图中的问题 网络还给你带来哪些困扰
【活动例答】
有。长时间在电脑前,会出现眼睛酸胀、腰酸背痛等现象,影响身体健康;沉迷于网络,影响正常的作息时间,甚至会荒废学业;现实中与好朋友的联系少了,和父母交流沟通的时候少了;等等。
教
师
视
野
延伸提问
(1)材料反映了什么现象 你如何评价图中人物的行为
网瘾或沉迷网络。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
(2)防止沉迷网络,你有什么高招儿与同学们一起分享 (我们青少年应如何正确对待网络游戏的诱惑 )
我们要明确自己的学习任务,把主要精力放在学习上;要发展多种有益的业余爱好,不把眼光只盯在网络游戏上;当我们休闲时,可以通过选择对身心和智力发展有益的游戏来适当放松和调节自己,要适可而止,绝不能沉迷于此,要以丰富的学习、健身、交友等有益活动坚决抵制这一诱惑。
拓展延伸
链接七下　六大保护内容
针对未成年人沉迷网络等问题,新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》专门增设“网络保护”一章,规定网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务。
活动四:相关链接~网瘾的危害(教材P18)
【活动设计】
形式:自主阅读。自主反复阅读材料,加深理解。最后,教师点拨指导。
活动五:方法与技能~如何辨别网络谣言(教材P18)
【活动设计】
形式一:自主阅读,理解掌握。自主反复阅读,加深理解并掌握,在小组分享,最后比赛看谁记得多。教师点拨指导。
形式二:教师指导学生阅读,同时逐条举例分析。教师点拨指导。
教
师
视
野
追根溯源
网络谣言及危害
网络谣言是指通过网络介质(如微博、国外网站、网络论坛、社交网站、聊天软件等)而传播的没有事实依据且带有攻击性、目的性的话语,主要涉及突发事件、公共卫生领域、食品药品安全领域、政治人物、颠覆传统、离经叛道等内容。
网络谣言的危害:网络谣言误导社会舆论;引发社会震荡,危害公共安全,损害公众利益;扰乱人们的思想、心理和行为;破坏政府公信力,损害了政府形象;等等。
活动六:探究与分享~小林应如何做(教材P19)
【活动设计】
形式一:情境模拟,讨论分享。自主阅读后,随机邀请几位同学模拟情境表演做法,大家欣赏思考并讨论交流达成共识。教师点拨指导。
形式二:小组朗读,探究分享。小组朗读,合作分享并讨论交流达成共识,参与班级分享展示。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)你怎么看待贴吧里的这种现象
(2)如果你是小林,你会以其人之道还治其人之身吗 为什么
　　【活动例答】
(1)“天龙”发布含有明显丑化小林形象的照片,这种行为侵犯了小林的人格尊严,既不道德,也违反了相关法律。有些同学嘲讽小林,说明这些同学没有做到尊重他人,没有遵守网络道德和法律。
　　(2)不会。因为恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉地遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
教
师
视
野
追根溯源
肖像权
肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。法律规定,未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像。
延伸提问
(1)现实生活中侵犯公民肖像权的行为表现有哪些
①未经本人同意,以营利为目的擅自使用他人肖像;②恶意毁损、玷污、丑化公民肖像;等等。
(2)假如你的这项权利遭受侵害,你会怎样合理维权
我会勇敢地拿起法律武器,采用自行与侵权人协商,请求司法保护等方式,要求侵权人停止侵害,赔礼道歉。若因此造成较大的精神痛苦,还有权要求精神损害赔偿。
活动七:相关链接~全国青少年网络文明公约(教材P19)
【活动设计】
形式一:比比谁记得快。自主朗读并识记,二人一组互问互答,看谁记得多。
形式二:集体快速反复默读并识记。最后,教师总结并引导学生身体力行。
活动八:探究与分享~参加网络公益活动的感受(教材P20)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟分享。自主阅读并观察图片,思考感悟问题并参与小组分享交流,讨论达成共识。教师点拨指导。
形式二:学生自主阅读后,教师请几位学生谈谈网络公益活动的经历及感受,最后教师总结。
【思考问题】
你还知道哪些类似的网络公益行动 谈谈你的感受。
【活动例答】
网络公益行动:①重大疾病网上筹集善款。②网上纪念革命先烈。③帮助果农网上销售滞销水果等。
感受:通过互联网做公益,可以让公益筹款变得简单便捷,让公益组织的执行更加公开透明,让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益,更好地为社会公众服务等。
教
师
视
野
追根溯源
网络公益
网络公益是一个虚拟的组织,
以志愿的精神,通过网络社会和现实社会的互动,推动面向公众,具有实践性的公民教育工作,让更多的人投入、参与社会服务工作;从而使我们的社会更加和谐美好。公民性主要体现在对公共事务和公共政策方面的参与意识与技能。
延伸提问
开展和参加网络公益活动有哪些重要作用
①有利于青少年学生了解和关注社会,积极融入社会,倾力奉献社会,养成亲社会行为;②有利于锻炼、培养参与的热情、理性、宽容和合作技能,发展和成就自己,实现自己的人生价值;③有利于共同营造“我为人人、人人为我”的良好社会氛围;等等。
活动九:拓展空间~设计调查问卷并提出建议(教材P20)
【活动设计】
形式一:交流分享。课前布置学习小组对本年级学生网络使用情况进行调查,形成调查报告,并就发现的问题和提出的建议在班级分享。最后,教师点拨小结。
形式二:随机调查。课前让学科代表发放设计的调查问卷,并让学生如实填写,展开此活动时由学科代表和小组长收集并加以统计填写班级调查报告,然后全班讨论发现问题并提出切实可行的建议。最后,教师简要小结。
【思考问题】
就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容,设计一份调查问卷,开展调查,了解班级同学使用网络的情况,并就存在的问题提出改进建议。
【活动例答】
提示:结合本班实际情况设计调查问卷并开展调查,通过调查问卷找出同学使用网络过程中存在的问题并提出切实可行的建议,让同学们认识到要合理使用网络,充分发挥网络的积极作用,自觉抵制不良信息,控制上网的时间,做一名负责的网络参与者。
知识点一:理性参与网络生活
资源典例
八年级学生小华英语基础不太好,他想,要是在网上找个外国朋友教我就好了。Jack的父母经常对他描述中国的美丽风光,建议他学点汉语,并答应有空带他去中国玩。Jack也在想,我能否拜一个中国学生为师学习汉语呢 他们不约而同地来到英语聊天室。在那里,他们相遇、相识并互教互学。一年后,小华参加学校英语竞赛,荣获一等奖;Jack也会用简单的汉语进行交流。在双方父母的安排下,两个相隔万里从未谋面的异国朋友见面了。他们简直不敢相信,一根细细的网线竟然能把虚拟的朋友变成现实中的朋友。
感悟:今天,互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。但网上交往和现实交往一样,有精彩也会有无奈。只有熟悉网络的特点,遵守网络规则,合理利用网络,做网络的主人,享受健康的网络交往,我们才能走出荒原,走向景色旖旎的地方。
备用资源
互联网圆梦教师
　　互联网在中国刚出现的时候,一个调皮的学生经常受到老师的提醒:少上点儿网,多看点儿书。一次郊游,老师看见这个学生与同学聊网络的神奇,就走过去听。那个学生说:“老师,您有这么多年教育教学经验,如果建立个人网站,就可以召集天下有志于教育的同仁,互相切磋讨论,您会有更多的知音和朋友,您可以使自己的教育思想广为传播。孔子要是生活在现代,并且会使用网络,他的弟子就不止三千了。”老师在这个同学的启发和帮助下,建立了该地区第一个教师个人网站。今天,这位老师的教学、科研已离不开网络。更令其兴奋的是,他利用网络实现了在全国巡回演讲的梦想,在中华大地推广他的教学经验。
知识点二:传播网络正能量
资源典例
“中国网事·感动2020”年度网络人物颁奖典礼在京举行
2020年12月30日,由新华社主办的“中国网事·感动2020”年度人物颁奖典礼在北京举行,典礼揭晓了“中国网事·感动2020”十大年度网络人物。
　　“中国网事·感动2020”十大年度网络人物有:“抗癌厨房”创办者万佐成和熊庚香夫妇、开“火龙”狂奔突围的硬汉孙刚、“草莓书记”刘海川、“关键技术突破者”刘寿长、“红土高原一枝梅”张桂梅、“抗疫硬汉”李俊岭、“带着家人去扶贫”毛鑫、武汉全能抗疫志愿者华雨辰、进藏追逐“高原梦”“90后”大学生张海鑫、抗疫英雄之医护群体。
据了解,十大年度网络人物由公众线上投票和专家线下评审相结合的评选方式选出。他们来自不同地域、不同岗位,但都用爱心、执着、信念和梦想,用朴实的行动感动、温暖了时代。
“中国网事·网络感动人物评选活动”由新华社发起并主办,新华网、新华社“中国网事”栏目承办,是国内首个以基层普通百姓为报道和评选对象,由新华社记者走访基层挖掘感人故事,不同机构推荐候选人,发动网民通过新媒体方式进行线上、线下评选并举办年度颁奖典礼的公益品牌活动。
感悟:在“中国网事·感动2020”年度网络人物评选过程中,网络作为一种投票渠道发挥了重要的作用。在网络中,网民积极投票支持,传递网络正能量,践行社会主义核心价值观,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量,高扬主旋律。
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努力做好一点一滴
传播网络正能量
李金芳,临朐县寺头镇寺头初级中学教师。一直以来无论是自身学习还是学校工作,她都兢兢业业,勤于思考,并始终以“努力做好一点一滴”作为工作标准严格要求自己。
平时她负责学校的宣传工作。每当学校有活动,她会第一时间将新闻编发至学校的公众号,并反馈到学校的微信工作群,从而增强同事们的集体荣誉感。2020年,疫情突然来袭,作为一名新闻编发工作者,她积极响应学校的号召,关注新闻,转发科学防疫的做法,传播正能量。作为一名教师,她投入了网课教学工作,作为初三毕业班的老师,除了备好课之外,还要负责安抚学生恐慌的心情,按部就班地开展新形势的教学工作,并取得了优异的成绩。
1.逻辑结构梳理
2.误区警示——在网络上,我们可以随心所欲,想干什么就干什么。
这种观点是错误的。网络无限,自由有界。网络交往也要遵守现实交往的规则,恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应对自己的网络言行负责,不能制造和传播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不宣泄负面情绪,不破坏网络公共安全秩序。只有自觉遵守道德和法律,我们才能做一名负责任的网络参与者,享受健康安全的网络生活。
3.拓展延伸—媒介素养
媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。概括地说,所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力,能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源的动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。媒介素养的内容包括四个方面,即了解基础的媒介知识以及如何使用媒介;学习判断媒介信息的意义和价值;学习创造和传播信息的知识和技巧;了解如何使用大众传媒发展自己。

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