资源简介

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6.2
师生交往
教案
章节名称
七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第二框《师生交往》
学时
1学时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分：二、我与他人和集体(一)交往与沟通，1.4了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
内容与学情分析
内容分析
本框题引导学生懂得“教学相长”的道理.强调师生之间的双向互动，指导学生正确对待老师的帮助与批评。全面认识师生交往的实质。努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。
教学重点
教学相长
教学难点
正确对待老师的批评
学情分析
现实生活中,学生一方面具有向师性，愿意接受老师的帮助和指导，“亲其师，信其道”；另一方面随着年龄增长，学生的自我意识和独立意识增强，喜欢挑战老师的“权威性”，常常给老师出“难题”。对此，要指导学生了解教学相长的基本内涵，正确认识师生交往的良好状态，化解师生之间的矛盾，建立民主、平等、合作的新型师生关系，构建和谐的师生学习共同体。
教学目标
通过教师讲述小文的故事，体会师生之间的美好情感,体验教学相长和亦师亦友的新型师生关系，学会正确对待老师的批评和表扬，明白师生交往的意义
学生课前需要做的准备工作
1、通览全文，熟悉本课内容2、查找“教学相长的出处及解释
教学策略
情境教学法、小组讨论法
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路
导入新课讲授新课环节一：教学相长
环节一：教学相长环节二：
亦师亦友环节二：
亦师亦友环节三：感恩我的老师
播放歌曲《光阴的故事》并展示师生学习、生活、游戏中的照片。一张奖状、一个个熟悉的身影。在光阴的岁月里，在年年成长的回忆中，在与老师相处的日子里，总有些表情、有些眼神值得我们去回味。你有被老师批评的经历吗？你有被老师误解的经历吗？你想和老师建立良好的师生关系吗？带着这些问题让我们学习《师生交往》今天，老师带来了一个发生在自已身上的真实的故事，你们想听吗？第一幕：温暖的对话小文是我的课代表，他活泼好动，聪明好学，还是一个电脑高手。在课上他总是能积极地回答老师的问题，非常的勤奋好学，所以学习成绩很突出。课下，小文也会经常和我交流一些学习生活上的问题。同时小文还是我的电脑老师，我经常向他请教电脑方面的问题。提问：我和小文的这种师生关系可以用一个什么成语来概括？
师小结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。希望同学们也和小文一样，有问题积极地与老师沟通。第二幕：意外的冲突PPT出示：一次我在上课时，发现小文一圈的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我再次警告后，还是效果不佳。于是我要求小文站到教室后面去，但是他气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到“火山”就要爆发了…师承转：师生的相处也会有误会也会有冲突的时候，你们觉得事情会怎样发展呢？第三幕：批评后的颓废出示PPT：当时我们闹得很僵。下课后，我把小文叫到办公室狠狠地批评了他。后来，他变了，变得沉默寡言，在我的课上头也不抬，成绩一路下滑，甚至在一次单元考试中他只考了55分。提问：小文变了，他为什么变了呢 （学生回答由于老师的批评）。师承转：是呀，老师的批评使小文变了。那么你们平时受到过老师的批评吗 当时你是怎么想的 后来又怎么想 教师总结：老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待，无论是表扬还是批评都是一笔宝贵的财富，我们要正确对待。教师过渡：看着小文日益消沉，我心里十分着急，我也在不断反思，是不是我真的错怪他了呢 小文的一次周记证实了我的想法。“冤枉”、“委屈”就像一根根针一样深深地刺痛了我，没想到我的一次不理智的举动深深伤害了他。于是我在他的周记上大大的写了一个“优”，并工工整整地写上了“孩子，你能原谅我吗 ”虽然一切恢复了正常，但这成为了我永远抹不去的伤痛。欣慰的是后来我接到了小文的一封来信。出示PPT：展示毕业后的来信。“亲爱的老师，毕业后，我才明白老师的良苦用心，请原谅那个少不更事的我，在我心中，您永远都是我的良师和益友。如果您有任何的电脑方面的问题，我会义不容辞地愿意来帮助您”你永远的学生小文教师总结：看了小文的来信，我禁不住掉下了泪水，这是幸福的泪水。那么这个时候我和小文的师生关系变成什么样了呢？请你用一个词语来形容。承转：老师也是普通人，也有来自生活和工作的压力，也会不可避免地犯下这样那样的错误，也希望能得到你们的谅解。那么我们为什么要尊重和理解老师呢？当与老师发生矛盾时，我们应该怎么办呢？请结合小文的案例，为化解师生矛盾出谋划策师小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。和老师发生矛盾时，我们要多一些理解和宽容，学会换位思考，主动沟通。
承转：同学们，你们的健康成长是老师最大的希望，能与你们积极沟通也是我最大的期待。我相信，在与老师相处的日子里，肯定有过感动，有过遗憾，有过想说而未说，想表达而未表达的情感，今天，老师就给你们一次机会。（播入音乐《感恩的心》）要求：对你的老师写出三句真诚而具体的感谢三句由衷而温暖的赞美；三句贴心而亲切的关怀。
学生观看PPT思考问题学生聆听，并积极回答老师的问题请一名同学根据课前预习的结果来介绍这个成语的出处和意思以小组为单位，预测事情的发展结果，并派一名成员展示讨论的结果学生畅所欲言学生用心聆听，感悟小组讨论总结尊重和理解老师的原因和化解师生矛盾的方法（提示学生可结合课本P68—69）学生写感恩的话语。写在彩纸上，做简单的设计，签上自已的姓名，课下送给亲爱的各科老师
从发生在学生身边的生活事例入手，激发学生的学习兴趣和参与的热情创设情境，通过案例，水到渠成地得出教学相长的结论。学生展示教学相长的相关知识，一是检测了课前预习的效果。二是培养了学生的自主学习能力。学生不断发展的生活是教学的源泉。几乎所有的学生都受到过老师的批评，学生有话可说，有话愿意与我们分享。并在分享心情故事中明白:老师的批评更多是爱和期待。依托现实的生活情境，调动学生的思维，加深学生的印象，从而使情感态度价值观在倾心聆听中得到有效落实。集思广益，结合生活经验，总结化解冲突的方法，有助于践行。富有感染力的歌曲，特别能活化学生的思维。在音乐的渲染下，学生大胆向老师表白，做到了和风细雨，润物无声，达到情感再度升华。
课堂小结
教师，不只是学生的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，主动与老师建立起亦师亦友的和谐关系，以更好地实现教学相长。让我们从今天开始，从我做起，为更好地实现师生交往做出自己的努力!
板书设计
6.2师生交往
亦
教师
学亦
相友
长
师生关系
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
第六课师生之间
6.2
师生交往
义务教育教科书道德与法治
第三单元
师长情谊
学习目标
通过教师讲述小文的故事，体会师生之间的美好情感,体验教学相长和亦师亦友的新型师生关系，学会正确对待老师的批评和表扬，明白师生交往的意义
目
录
01
教学相长
02
亦师亦友
03
感恩我的老师
01
教学相长
01
第一幕：温暖的对话
小文是我的课代表，他活泼好动，聪明好学，还是一个电脑高手。在课上他总是能积极地回答老师的问题，非常的勤奋好学，所以学习成绩很突出。课下，小文也会经常和我交流一些学习生活上的问题。同时小文还是我的电脑老师，我经常向他请教电脑方面的问题。
我和小文的这种师生关系可以用一个什么成语来概括？
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地教。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。希望同学们也和小文一样，有问题积极地与老师沟通。
笔记区
01
亦师亦友
02
第二幕：意外的冲突
一次我在上课时，发现小文一圈的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我再次警告后，还是效果不佳。于是我要求小文站到教室后面去，但是他气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到“火山”就要爆发了…
师生的相处也会有误会也会有冲突的时候，你们觉得事情会怎样发展呢？
第三幕：批评后的颓废
当时我们闹得很僵。下课后，我把小文叫到办公室狠狠地批评了他。后来，他变了，变得沉默寡言，在我的课上头也不抬，成绩一路下滑，甚至在一次单元考试中他只考了55分。
小文变了，他为什么变了呢
如何学会正确对待老师的表扬和批评
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
笔记区
第四幕：毕业后的来信
亲爱的老师：
毕业后，我才明白老师的良苦用心，请原谅那个少不更事的我，在我心中，您永远都是我的良师和益友。如果您有任何的电脑方面的问题，我会义不容辞地愿意来帮助您”
您永远的学生小文
这个时候我和小文的师生关系变成什么样了呢？请你用一个词语来形容。
师生交往的良好状态
笔记区
亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
为什么要尊重和理解老师
笔记区
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
讨论：与老师发生矛盾时应怎么办？
请结合小文的案例，为化解师生矛盾出谋划策
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。和老师发生矛盾时，我们要多一些理解和宽容，学会换位思考，主动沟通。
自我反思，冷静、客观地分析原因
坦诚相待，注意沟通方式
相信善意，多谢宽容和理解
求同存异，主动关心
与老师发生矛盾怎么办？
方法与技能
01
感恩我的老师
03
同学们，你们的健康成长是老师最大的希望，能与你们积极沟通也是我最大的期待。我相信，在与老师相处的日子里，肯定有过感动，有过遗憾，有过想说而未说，想表达而未表达的情感，今天，老师就给你们一次机会。
要求：对你的老师写出三句真诚而具体的感谢，写在彩纸上，做简单的设计，签上自已的姓名，课下送给亲爱的各科老师
三句由衷而温暖的赞美；
三句贴心而亲切的关怀。
教师，不只是学生的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，主动与老师建立起亦师亦友的和谐关系，以更好地实现教学相长。
让我们从今天开始，从我做起，为更好地实现师生交往做出自己的努力!
教师寄语
谢谢
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