资源简介

学会换位思考
1、
教学目标：
1、知识与技能目标：领会“己所不欲勿施于人”的道理，了解换位思考、将心比心。
2、情感态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊重他人、善待他人、与人为善。
二、教学重点：培养学生宽以待人的优秀人格，让学生认识到换位思考的重要性。
三、教学难点：领会“己所不欲勿施于人”的道理，懂得理解与善待他人。
四、教学形式：故事导入视频欣赏、小组合作讨论、角色扮演（互换）、情景想象、总结反思法、歌曲升华。
五、教学时间：40分钟
六、教学年级：初一年级
七、教学过程：
一、导入：踢猫效应（约6分钟）
讲述踢猫效应的故事（董事长→销售经理→秘书→接线员→儿子→猫），看视频，引发思考，得出结论：由于人性的弱点，我们在与人交往和处理问题时，往往立足于自我的立场，考虑更多的是自己的利益和需要，很少考虑他人的需要，更别说从对方的立场看问题。
二、引出课题：换位思考
三、心灵的选择（约15分钟）
内容：你带着5种动物一起到森林去，分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着你的不断前进，带着他们变得越来越困难，情况逼迫你不得不逐一丢掉他们，最后只能剩下一种动物陪你，你会如何选择？
1、分组讨论共商意见、各小组派代表发言。（学生）
2、分享与小结（教师）
四、情景模拟：城管与小贩（约8分钟）
1、图片展示；
2、
要求：a.5～6人一组，请选一位同学扮演城管，一位同学扮演卖书签的小贩。
b.
城管、小贩互换角色后，重新扮演一次。
c.表演者体会对方在这个过程中的感受和想法。
五、生活大课堂（约3分钟）
一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢
这种现象蕴涵了什么道理？（学生自由发言）
六、情景想象（约4分钟）
第一幕：早上上课迟到的一幕。
内容：想象你作为老师，在上课，一小部分学生不断迟到，打断你的上课，你有什么感受呢？
第二幕：午餐的一幕。
内容：中午在饭堂打饭时，有一个人在你前面插队，你会有什么感受呢？
第三幕：晚修的一幕。
内容：在自习课内，有同学不同强度地讲话，正在专注思考的你会有什么感受呢？
第四幕：熄灯晚睡的一幕。
内容：在寂静的宿舍里，你正在睡觉，有同学在打电话，吵到你无法入睡……这时你会有什么感受呢？
七、沟通进行曲（约2分钟）
1、当我犯了过错时，我希望别人批评我吗？
不希望！我希望得到原谅。
2、当我做得不好时，我希望别人嘲笑我吗？
不希望！我希望得到鼓励。
3、当我遭受挫折时，我希望别人幸灾乐祸吗？
不希望！我希望得到帮助。
4、当我情绪低落时，我希望别人冷落我吗？
不希望！我希望得到安慰。
5、当我总是听不懂时，我希望别人觉得我烦吗？
不希望！我希望得到耐心。
总结：用别人期待的方式来对待别人，是善解人意。
八、故事结束，配上音乐（如果我们换一换）（约2分钟）
一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。
老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。
老人说，你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：小鱼在乎
。
换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。
其实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，理解至上。
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