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新航路的开辟教学反思——贾艳丽
课程分析：本课为必修二第二单元第一课，为世界近代史及世界市场形成开端，属高考重点内容。本科课程线索清晰，新航路开辟的史实和影响、世界市场的形成是高考 ( http: / / t. / Special / gk / )的热点。
教学目标：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理 ( http: / / www. / DL / " \t "_blank )大发现对世界市场形成的历史 ( http: / / www. / LS / " \t "_blank )意义。
2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是建立世界市场的主要途径。
教学优点：
1. 课前准备——对应学案。学案内容包括课标要求、知识梳理、高考真题、巩固练习几个板块。学案在上课前发给学生，让学生先完成知识梳理部分的填空，达到预习效果。巩固练习可以帮助学生在课后巩固知识点，进行考点训练，更明确、更具体的理解课程知识和高考考点。
2. 收集材料——课前搜集的大量材料，力求课件中挑选的视频和材料全面、切题、新颖，通过材料解析培养学生分析材料的能力。
3. 讲授——线索清晰，详略得当，重点突出，考点明确。
4. 讲练结合——高三复习课应注意课堂上、知识点间的练习，可在每个知识点后穿插高考题或练习题，起到及时学及时练地效果，巩固知识点，让学生明白考点。
5. 教师教学基本功扎实。
6. 课堂探究活动——充分调动学生积极性，引导学生自主学习。
存在问题：
1. 时间安排——在讲述影响时用时稍长（5分钟）。影响小结时间。
2. 内容——对于进几年高考题和模拟题总结不够全面，对于与考点分析没有形成体系。
3. 教师语言——不应说“一些人的苦难是历史发展的必然代价”，这样的表述过于武断。教师表达应客观，否则可能会对学生产生错误的引导。
改进计划：
1. 习题战术——多找、多练、多浏览高三习题，包括近几年高考真题、各地精选模拟题以及过去积累地学生易错题。多练习题可以加深对教材的理解，亦可以提高命题能力。
2. 听课学习——作为历史组唯一一名新晋高三教师，我会经常去听各位前辈教师的课，多多吸收各位老教师的教学经验，提高自己的教学能力，尤其是高三复习课的教学能力。
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高中历史岳麓版必修二《新航路的开辟》精品教学课件
第7课 新航路的开辟
（the Age of Discovery)
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
第一章：转危为机
简介哥伦布
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
商品经济的发展和资本主义萌芽的出现使得人们对黄金狂热追求
经济根源
材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
马可 波罗（1254--1342）17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可 波罗游记》。
《马可·波罗行纪》中译本封面
《马可.波罗行游记》中说：
东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……
秦海（南海）中：“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”
东方寻金热
材料三：1453年，奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡，占领巴尔干半岛，小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商道。
商路受阻——引发危局
14世纪中西交流的路线
地中海
地中海
地中海
地中海
地中海
奥斯曼土耳其占领，阻断传统商路
由中国或印度出发，经过中亚或西亚，经地中海转往欧洲的贸易路线
传统商路
材料四：葡萄牙国土是一块狭长的沿海土地，几乎没有什么内陆地区。东部的卡斯蒂莱堵塞了它在陆地上的任何扩张图谋。15世纪初，欧洲几乎所有大国都有严重的内部问题尚需处理，唯独葡萄牙国内矛盾已经缓和，国家组织已经健全，已经准备好向扩张殖民地和缔造殖民帝国这一步骤前进。
西葡扩张领土——王室支持
材料五：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉基督教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播基督教，使穆斯林和其他异教徒皈依基督教。
传播基督教——宗教动力
多桅帆船
星盘
技术支持
第7课 新航路的开辟
一、背景
危局
商品经济发展→到东方“寻金热”
奥斯曼土耳其→阻断传统商路
王室支持：强化王权→积极扩张
宗教动力：传播基督教
技术条件：造船、航海、地圆学说
（ 根本原因）
机会
转危为机
（ 直接原因）
思想：文艺复兴→人文主义和冒险精神
1、一位美国历史学家这样总结道：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。对这一点最恰当的解释是
A．否认了航海家们的贡献
B．企业家为航海活动提供了物质支持
C．拥有资本的企业家具有冒险、探索精神
D．资本的发展和需求是海外扩张的根本原因
2、（2000年天津、江西卷）人类曾生活在彼此隔绝的地区，后来世界逐步连成一体，在此过程中起决定性作用的因素是
A．交通事业的发展 B．地理知识的积累
C．资本主义因素的出现 D．航海探险家的贡献
3、恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”新航路开辟前，欧洲人迫切地寻找黄金从根本上反映
A．黄金是欧洲人解决商业危机的主要途径
B．掠夺黄金是新航路开辟的唯一动力
C．《马可·波罗行纪》对欧洲人的强大影响
D．商品经济对掠夺财富加速积累的需求
4、 (2007广东卷)16世纪一位外交官说：“在对东方的探险中，宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时
A.寻找黄金是为了传播基督教
B.输出黄金是殖民扩张的重要方式
C.黄金是推行外交政策的唯一手段
D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一
5、15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为
A.当时了解到东方有很多财富
B.当时已具备了海外探险和扩张的条件
C.资本主义萌芽已经产生
D.东西方的力量对比发生了变化
6、（2009·江苏历史14）新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是
A．人类对世界尚缺乏整体的了解
B．不同文明的交往存在观念差异
C．人类技术水平难以克服地理障碍
D．缺少富有冒险精神的伟大航海家
第二章：走出欧洲
自主学习——准确掌握基础知识
新航路开辟的过程
航海家 航行时间 支持国 到达地点
迪亚士
达·伽马
哥伦布
麦哲伦
葡萄牙
葡萄牙
西班牙
西班牙
好望角
绕过好望角
到达印度
到达美洲
环球航行
1487--1488
1497—1498
1492—1503
1519—1522
自主学习——准确掌握基础知识
新航路开辟的过程
迪 哥 达 麦
太 平 洋
大
西
洋
太平洋
印度洋
亚 洲
欧 洲
非洲
大洋洲
北美洲
一个中心
两个方向
两条航线
四个人物
欧洲
东
西
西欧→非洲(好望角)→印度
西欧←亚洲←美洲←西欧
哥伦布、麦哲伦
迪亚士、达·伽马
7、15-16世纪，西欧国家开辟的新航路主要有①由欧洲到美洲的新航路②由欧洲绕道亚洲到美洲的新航路③由欧洲到澳洲的新航路④由欧洲绕道非洲到亚洲的新航路A.①④ B .②③ C.②③④ D .③④
8、新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是
A 麦哲伦 B 达 · 伽马 C 迪亚士 D 哥伦布
9、开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是
A 印度洋——大西洋——太平洋
B 大西洋——太平洋——印度洋
C 太平洋——大西洋——印度洋
D 大西洋——印度洋——太平洋
10.（09广东.16）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着
A．两国当时的航海成果得到承认
B. 大西洋是两国争夺的焦点
C. 其他国家被永远排除在殖民争夺之外
D. 开辟新航路的主要目的是传播基督教
第三章：走向世界
菲律宾拉普拉普纪念公园
合作探究：“百家争鸣”
新航路的开辟是人类历史的重大事件，对于它的评价也有着多种角度——有人认为“它是人类历史的巨大进步，航海家们是世界英雄”；但也有人认为“它给很多人带来了灾难，航海家们是罪恶的侵略者”。你怎样认为？
6人一组，分学习小组进行讨论，讨论后推选小组代表发言。
第7课 新航路的开辟
三、影响
对欧洲
初步形成欧洲中心的世界市场
商路贸易中心转移
对美洲和非洲：灭顶之灾
对亚洲：从发展到落后
对世界：分散孤立→整体世界
资本原始积累，刺激资本主义发展
客观有利于旧制度瓦解，促进发展
11、新航路的开辟，促进了资本主义的迅速发展，集中表现为
A.资产阶级人数增多 B.资本积累速度加快
C.雇佣劳动力增加 D.封建地主阶级衰落
12、开辟新航路所带来的后果中，不包括
A 意大利的商业地位削弱 B 西葡两国扩大了资本积累
C 扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易
D 加速了西欧封建制的衰落
13、“美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地”，这里的“新天地”主要是指
A、开辟了通向美洲、非洲的航路
B、为资本原始积累创造了条件
C、为资本主义发展提供了广阔的市场
D、资产阶级开始了殖民扩张
（2011广东高考）
材料三：20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。
（3）任选材料三种的一种分期方法，分析其史实依据。
开辟新航路
背 景
条件
原因
过 程
影 响
迪亚士
达伽马
哥伦布
麦哲伦
对美洲
对非洲
对亚洲
对世界
经济
社会
商业
宗教
客观
主观
对欧洲
第7课 新航路的开辟
尾声：传承
在太平洋上，他们有3个月零20天里，只能吃碎成粉末、满是蛀虫的饼干。老鼠、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，许多船员得了坏血病，纷纷倒毙，但是麦哲伦对探险事业一直没有动摇。
结合材料和所学知识，你认为：
航海家身上有哪些值得我们学习的精神？
不断探索的历史，
永不磨灭的精神。
没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！
不畏艰险，勇往直前，积极进取，开拓创新的精神。
如果是中国人最先发现了世界，能不能产生如新航路开辟同样的历史影响？为什么？
郑和 哥伦布
时间 1405－1433 1492
人数 27800人 87人
船数 宝船62艘 3艘
船只载重 1500吨 100吨
材料二：成祖疑惠帝(建文帝)亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵弄城，示中国富强。(敕郑和)等通使西洋……
材料三：据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（计算）。　　　　
材料一：
自然经济
商品经济
封闭性
宣扬国威
开放性
发财致富
结论：自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形成，更不可能将人类带入资本主义时代。
新时代的开端
旧时代的辉煌
郑和下西洋 哥伦布航行
目的
性质
用
作
初步形成以欧洲为
中心的世界市场
掠夺财富
扩张领土、市场
传播基督教
宣扬国威
获得外国的珍宝特产
加强与海外诸国的联系
政治行为
贡赐贸易
经济行为
资本主义的海外殖民
国力不堪重负
远洋航海业衰落
想一想，为什么是伊比利亚半岛上的两个小国西班牙和葡萄牙走在了航海的前列？
两国都处在大西洋沿岸，拥有地理优势。
两国是欧洲最早形成的民族国家，国家统一，中央集权强大。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
必修二第7课 新航路的开辟 教学设计
【课标要求】
1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理 ( http: / / www. / DL / " \t "_blank )大发现对世界市场形成的历史 ( http: / / www. / LS / " \t "_blank )意义。
2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是建立世界市场的主要途径。
【教学分析】
本科作为必修二第二单元第一课，是世界近代史以及世界市场形成的开端，地位重要。作为高三历史一轮复习课，应该通过复习课程和高考习题，使学生认识到-新航路开辟的史实和影响、世界市场的形成是高考 ( http: / / t. / Special / gk / )的热点。对“新航路的开辟”要掌握其史实，理解新航路开辟对世界市场形成产生的影响，正确评价世界市场的形成。
【重点、难点】
本课重点：新航路开辟的背景及影响。
本课难点：新航路开辟的背景与对世界市场形成的影响。
【教学方法】
情景创设发，讲授法，合作探究法，多媒体辅助教学法。
【课前准备】
教师搜集相关史料，设计制作多媒体复习课件；搜集近几年广东高考题及全国高考题，总结本课高考考点。
【教学过程】
课前渲染气氛：播放电影《哥伦布》主题曲《sailing》——渲染课堂气氛。
(1) 导入新课
播放CCTV《大国崛起》中关于哥伦布发现美洲新大陆的一段视频。(2分钟)
教师设问： “刚才我们看了一段视频，视频描述了什么事件？发生在何时？”
学生： “哥伦布发现美洲新大陆。公元前1500年前后。”
教师过渡: “很多历史学家认为：公元前1500年前后是人类历史的一个重要分水岭。因为从那时起，人类历史才成为真正的世界史，人类有分散孤立走向一个联系的整体。 那么公元前1500年前后到底发生了什么重要事件呢？这节课我们就一起进入必修二第7课的复习——The Age of Discovery,新航路的开辟，一个时代的开始。”
(2) 讲述课程
创设情境： “正如刚才我们在视频中所看到的，一望无际的大海、生死未卜的艰难航行，为什么航海家们要冒死开辟新航路呢？让我们首先复习一下新航路开辟的历史背景。”
一、新航路开辟的背景——“危局 危机：转为危机”
教师设问： “如果用从危局转向危机来形容新航路开辟的背景，那么当时的欧洲出现了怎样的危局，又在其中孕育了怎样的机会？”
PPT打出五则材料： 让学生阅读材料，分析新航路开辟的背景，并请几名学生单独回答概括。（背景分析是重点也是难点，让学生阅读历史材料，感受历史，论从史出，同时锻炼高三学生材料分析能力和表达能力。）
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：”黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切。
（学生分析得出：商业和资本主义萌芽的发展，及对黄金的需求是新航路开辟的经济动力。）
教师重点解析： 14、15世纪，欧洲的商品经济不断发展，资本主义萌芽也已经产生，人们需要更多货币来扩展商业规模并从东方购买奢侈品，因而对黄金的雪球急剧增加，而欧洲本身黄金产量很小。一时间，黄金奇缺，出现了光热追求黄金的“寻金热”。这是促使新航路开辟的经济动力和根本原因。
材料二：《马可.波罗行游记》中说：
东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……
秦海（南海）中：“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”
（学生分析：《马可.波罗行游记》告诉大家，东方是一个“黄金遍地，香料盈野”的地方。为欧洲人指明了到东方去寻金的方向。）
材料三：1453年，奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡，占领巴尔干半岛，小亚细亚及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商道。
（学生分析：东西方间商路受阻是引发新航路开辟的直接原因。）
教师重点解析： 原来，东方到欧洲的贸易主要由中国或印度出发，经路上、海上丝绸之路到中亚或西亚，最后经由地中海转口到欧洲。15世纪，地中海东岸的奥斯曼土耳其帝国兴起，他们对过路商人收取极高税额，阻断了上路。这是引发新航路开辟的直接原因。
过渡： “危局已经产生，欧洲人不得不开辟新航路，新航路的开辟具有了必要性。”
材料四：葡萄牙国土是一块狭长的沿海土地，几乎没有什么内陆地区。东部的卡斯蒂莱堵塞了它在陆地上的任何扩张图谋。15世纪初，欧洲几乎所有大国都有严重的内部问题尚需处理，唯独葡萄牙国内矛盾已经缓和，国家组织已经健全，已经准备好向扩张殖民地和缔造殖民帝国这一步骤前进。
（学生分析：西、葡率先走上扩张领土、强化王权的道路，为新航路的开辟提供了政治支持。）
材料五：在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉基督教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播基督教，使穆斯林和其他异教徒皈依基督教。
（学生分析：基督教徒为传播基督教开辟新航路，是新航路开辟的精神动力。）
材料六：图片——多桅帆船、罗盘针、星盘、地圆说。
（学生分析：当时欧洲的造船技术、航海技术和地理知识的进步，为远洋航行提供了技术支持。）
教师补充: “当时，新航路开辟具备怎样的思想背景呢？
在文艺复兴运动的影响下，欧洲社会提倡人文主义，鼓励人们去冒险、探索新知，这为新航路开辟提供了一个良好的思想氛围。“
教师总结：“综上，王室支持、宗教动力、技术支持和思想氛围等条件的成熟，为欧洲人提供了巨大的机会，新航路开辟成为可能。从危局到危机，转为危机后，欧洲人扼住历史的咽喉，把握历史机遇，走上了开辟新航路的征程。”
PPT总结：
练习题（高考题及模拟题）——讲练结合：
1、一位美国历史学家这样总结道：在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们。对这一点最恰当的解释是
A．否认了航海家们的贡献
B．企业家为航海活动提供了物质支持
C．拥有资本的企业家具有冒险、探索精神
D．资本的发展和需求是海外扩张的根本原因
2、 (2007广东卷)16世纪一位外交官说：“在对东方的探险中，宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时
A.寻找黄金是为了传播基督教
B.输出黄金是殖民扩张的重要方式
C.黄金是推行外交政策的唯一手段
D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一
3、15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为
A.当时了解到东方有很多财富
B.当时已具备了海外探险和扩张的条件
C.资本主义萌芽已经产生
D.东西方的力量对比发生了变化
过渡： “当所有条件都已经具备，是那些航海家率先踏上了开辟新航路的征程，下面通过一段教学视频回忆一下新航路开辟的过程。”
二、新航路开辟的过程——“走出欧洲”
播放教学视频
教师总结： “一共有四位航海家率先踏上了新航了开辟的征程。我们用一张表格总结他们的航海过程，请大家一起将它填写完整。请同学们注意4位航海家出行的时间、支持国家和路线。”
教师总结：“最终欧洲人以欧洲为中心，沿着2个方向，途经2条航线，由4位航海家带领，率先走出欧洲，走向世界。”
练习题（高考题及模拟题）——讲练结合：
4、15-16世纪，西欧国家开辟的新航路主要有①由欧洲到美洲的新航路②由欧洲绕道亚洲到美洲的新航路③由欧洲到澳洲的新航路④由欧洲绕道非洲到亚洲的新航路A.①④ B .②③ C.②③④ D .③④
5、新航路开辟过程中，首先横越大西洋的是
A 麦哲伦 B 达 · 伽马 C 迪亚士 D 哥伦布
6、开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是
A 印度洋——大西洋——太平洋
B 大西洋——太平洋——印度洋
C 太平洋——大西洋——印度洋
D 大西洋——印度洋——太平洋
7、（09广东.16）1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。这意味着
A．两国当时的航海成果得到承认
B. 大西洋是两国争夺的焦点
C. 其他国家被永远排除在殖民争夺之外
D. 开辟新航路的主要目的是传播基督教
过渡：新航路开辟后，欧洲人走出欧洲，走向世界，人类历史也因此发生逆转。”
三、新航路开辟的影响——“走向世界”
自主学习——合作探究活动：投影“菲律宾拉普拉普纪念公园2座纪念雕像”的图片。
文字介绍：“这是菲律宾海滨的一座公园，名为拉普拉普纪念公园。公园中有2座纪念雕像，一座是当年西班牙殖民者为纪念麦哲伦而建，而在它对面的另一座就是后来菲律宾人民为纪念当时杀死麦哲伦的民族英雄拉普拉普而建。两座雕像相对而立，相伴存在，成为一道引人遐思的著名风景和历史遗迹。”
教师设问： “从这则材料中，我们体会到：对于新航路开辟的影响和评价，历来有着多种角度和观点，‘有人认为它是一种历史的进步，航海家们是世界英雄。’‘但也有人认为它带来的是灾难，航海家们是侵略者。’对于这个问题，你怎么认为？——6人一组，进行分组讨论，时间3分钟，每组请代表发言，总结你们组的观点。”
学生：略。
教师总结： 以上是大家对于新航路开辟的认识，大家从不同角度、以不同观点说出了对于它的评价和认识，基本能做到独立思考、史论结合，相信大家从这次讨论中也受益匪浅。对于新航路开辟的影响，老师有自己的观点，供大家参考。”
教师总结： “老师认为，新航路开辟的影响，应该运用辩证唯物主义史观，分角度客观评价，对于欧洲-新航路的开辟引发了欧州的商业革命，最终为欧洲资本主义发展进行了资本原始积累，促进了欧洲的资本主义发展和崛起；对于亚非美-新航路的开辟给他们带来了侵略和灾难，造成他们长久的落后。但欧洲殖民者的入侵，在客观上也瓦解了旧制度，在客观上有利于他们的近代化；对于世界-一个世界范围内的市场正在形成，它就是世界市场。从此之后，人类最终由分散孤立开始联系成一个整体，这是历史的巨大进步。”
“究竟该怎样看待人类的文明与进步？历史在发展，人类在进步，文明之间的冲突和碰撞是不可避免的，但是不一定要以杀戮、战争、掠夺为最终诉求方式。同时，我们也应该懂得，有时评判历史的进步与否不能以道德为标准，有时人类的灾难成为了历史进步的代价。”
练习题（高考题及模拟题）——讲练结合：
8、新航路的开辟，促进了资本主义的迅速发展，集中表现为
A.资产阶级人数增多 B.资本积累速度加快
C.雇佣劳动力增加 D.封建地主阶级衰落
9、开辟新航路所带来的后果中，不包括
A 意大利的商业地位削弱 B 西葡两国扩大了资本积累
C 扩大了欧洲与亚洲、非洲之间的贸易
D 加速了西欧封建制的衰落
10、“美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地”，这里的“新天地”主要是指
A、开辟了通向美洲、非洲的航路
B、为资本原始积累创造了条件
C、为资本主义发展提供了广阔的市场
D、资产阶级开始了殖民扩张
【课程小结】
【课后作业】
（2011广东高考）
材料三：20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。
（3）任选材料三种的一种分期方法，分析其史实依据。
商品经济发展→到东方“寻金热”
奥斯曼土耳其→阻断传统商路
王室支持：强化王权→积极扩张
宗教动力：传播基督教
技术条件：造船、航海、地圆学说
（ 根本原因）
（ 直接原因）
思想：文艺复兴→人文主义和冒险精神
转危为机
危局
机会
1519—1522
到达地点
支持国
航行时间
航海家
1492—1503
西班牙
绕过好望角
到达印度
好望角
西班牙
葡萄牙
葡萄牙
1497—1498
1487--1488
麦哲伦
哥伦布
迪亚士
达·伽马
到达美洲
环球航行
资本原始积累，刺激资本主义发展
对欧洲
初步形成欧洲中心的世界市场
商路贸易中心转移
对美洲和非洲：灭顶之灾
对亚洲：从发展到落后
对世界： 分散孤立→整体世界
灾难和贫穷；
客观有利于旧制度瓦解，促进发展
开辟新航路
背 景
条件
原因
过 程
影 响
迪亚士
达伽马
哥伦布
麦哲伦
对美洲
对非洲
对亚洲
对世界
经济
社会
商业
宗教
客观
主观
对欧洲
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