资源简介

(共27张PPT)
科技赋能
智慧防洪
走近人工智能
01\
教材分析
02\
学情分析
03\
教学目标
04\
本课重难点
05\
设计思路
06\
教学环节
目
录
Content
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
本课是在学生对“滑行指令”有了基本理解后，学习使用“滑行指令”中修改时间参数优化程序，并运用KOI人工智能模块的图像识别实现智慧防洪。
教学目标
收集、处理信息的能力
软件配合硬件的能力
掌握程序设计思路
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
六年级的学生
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
学会在“滑行指令”中修改时间参数，优化程序。
运用KOI人工智能模块，编写水位识别程序，感知
AI
图像识别技术的应用。
正确认识防洪知识，树立安全意识，感受科技的便捷与强大，培养责任意识与担当精神。
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
重点
掌握
“滑行指令”时间参数的修改。
学会KOI人工智能模块“添加标签”指令、“运行特征分类”指令的使用。
难点
综合运用KOI人工智能模块中“当检测到标签”和“运行特征分类”指令解决实际问题。
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
先学后导
互助展评
学本式卓越课堂
内容重构
软件硬件结合
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
任务驱动法
启发式教学法
引导学生思考
教
法
教材分析
学情分析
本课重难点
设计思路
教学目标
合作学习
互帮互学
探究学习
问题解决
自主学习
乐学善学
学
法
创设情境
引入新课
01
02
03
04
05
自主学习
初探方法
小组合作
综合运用
互动展评
引领提升
畅谈收获
升华主题
教学环节
创设情境
引入新课
告诉学生，在洪水到来时，我们要提前转移、快速撤离到安全区域。顺势引出本科课题《科技赋能
智慧防洪》。
01
02
03
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05
教学环节
创设情境
引入新课
自主学习
初探方法
小组合作
综合运用
互动展评
引领提升
畅谈收获
升华主题
学生自学教材
自主学习
初探方法
自学要求：
1.自学教材第1、2页。
2.上传背景“撤离路线”。
3.选择两个人物角色。
4.按撤离路线编写撤离程序。
学生上机操作
自主学习
初探方法
学生展示作品
自主学习
初探方法
自主学习
初探方法
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教学环节
创设情境
引入新课
自主学习
初探方法
小组合作
综合运用
互动展评
引领提升
畅谈收获
升华主题
小组合作
综合运用
什么时候开始撤离？
什么方法能让我们预测洪水的到来呢？
设防水位：当超过设防水位，做好防洪准备。
警戒水位：当超过警戒水位，河道周边人员撤离。
保证水位：当超过保证水位，居民区人员撤离。
水位模拟图
小组合作
综合运用
拍照采样
拍照采样
拍照采样
小组合作
综合运用
合作要求：
1、添加标签，完成拍照采样。
2、参考教材第4、5页，编写水位识别程序。
3、根据水位识别结果，优化程序，撤离不同区域人员。
小组合作
综合运用
水位识别程序
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教学环节
创设情境
引入新课
自主学习
初探方法
小组合作
综合运用
互动展评
引领提升
畅谈收获
升华主题
小组展示要求：
1、声音洪亮，表现大方。
2、一人介绍程序设计，一人操作演示、补充。
3、其他小组提出他们作品的优点或不同意见、建议。
4、根据展示作品及表现，为展示小组加3—5
。
互动展评
引领提升
互动展评
引领提升
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教学环节
创设情境
引入新课
自主学习
初探方法
小组合作
综合运用
互动展评
引领提升
畅谈收获
升华主题
畅谈收获
升华主题
运用KOI人工智能模块，编写程序，添加标签指令进行拍照采样、运行特征分类指令进行水位识别，当检测到相应水位，做出对应提示，或提前撤离，实现了智慧防洪，减少洪水造成的损失。
畅谈收获
升华主题
风云四号
智慧方舱
智能分析
我国的灾害预测已经实现信息化、智能化。
北斗预警

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