资源简介

4.家乡新变化(第一课时)
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第四单元《家乡新变化》的第一课时，旨在引导学生从自己身边所发生的变化，去感知家乡发展的新变化，从而为家乡的变化感到欣喜和自豪。鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
课时教学目标：
1.通过调查、收集、交流等活动，学生感受家乡的新变化，萌发对家乡生活的悦纳之情。
2.用不同的方式表达自己的调查收获，为家乡发展感到欣喜、自豪，形成初步的公民意识。
课前准备：
教师：《新塍旅游宣传片》、课前调查表、打印学生收集的照片。
学生：拍摄体现家乡变化的照片，完成课前调查表。
课前调查表
《我家门前新事多》课前调查表
姓名：
班级：
时间：
以前
现在
我的感受
家门口的道路
买东西付钱
要求：
1.选择“家乡建设”、“衣食住行”、“风俗习惯”、“生活方式”等方面进行寻访。
2.通过采访大人、查资料去了解家乡的变化，用自己喜欢的方式（照片、绘画、文字等）将调查结果展示出来。
教学过程预设：
活动一：看家乡新旧照片，认识家乡变化
1.展示嘉兴新、老照片。
师：小朋友们，老师这里呀有两张照片，你能认出是在哪里吗？
学生说一说自己的想法。
2.师：这两张照片拍摄的都是我们的新塍镇，为什么会有这么大的不同呢？
学生回答，教师引导。
3.师：这两张照片记录着我们家乡这几年的不断发展和变化，向我们展示了我们日新月异的幸福生活。今天，我们这节课就一起来说一说我们的家乡变化，让我们一起进入《我家门前新事多》。
【设计意图：二年级学生对事物的认知比较直观、表面，且年龄小、阅历少，对家乡变化的感知在时间和空间上都很有限。通过新、老照片的对比导入，让学生能够直观地感知到家乡的变化之大。而歌曲导入，则是能够将孩子们快速吸引入课堂，拉近学生与老师、课堂的距离，为后面的环节做好铺垫作用。】
活动二：交流讨论说变化，体会家乡各方面的变化
（一）观看宣传片，说眼中的家乡变化
1.近几年来，我们的家乡啊可是发生了很多变化，下面就让我们一起来欣赏《新塍镇旅游宣传片》，看看都有什么巨大的变化？
学生观察。
2.通过欣赏我们新塍镇的旅游宣传片，你发现了我们的家乡有哪些新变化？
学生回答。
3.小结：小朋友们可真厉害，说得真棒！原来我们新塍发生了这么多大的，小的变化！
【设计意图：通过观察旅游宣传片的影像与老照片的对比，学生能够更加直观地、清晰地感受到家乡所发生的巨大变化，萌发对家乡生活的悦纳之情。】
（二）分享、交流调查结果
1.师：课前，老师已经让小朋友们做了课前调查表。那么在调查过程中，你都有哪些收获呢？
学生用不同的方式进行分享、交流自己的成果。
2.师：小朋友们提到了家乡的基础建设发生了巨大改变，那你还知道有什么变化吗？
学生根据自己的调查表进行分享。
3.从我们小朋友的调查中，老师发现我们的家乡真是发生了翻天覆地的变化，身边的一切都变得越来越美好！你有什么话想对家乡说的吗？
【设计意图：通过调查、采访、观看视频，教师引导孩子们体会家乡发展的变化，促使学生萌发对家乡生活的悦纳之情。】
活动三：制作家乡变化小报，交流分享。
1.师：我们的家乡变化的这么大，老师请你们以四人小组的形式将自己所拍摄的照片制作成小报。并在组内进行分享、交流你的照片体现了家乡哪方面的变化。
学生以四人小组为单位制作小报，在组内进行小组讨论。（教师额外提供两张自己拍摄的照片给各组。）
2.师：哪一个小组愿意向全班同学分享你们制作的小报呢？
小组分享小报，并派一位代表说说照片中的家乡变化。
3.小结：家乡变化得可真大，真美啊！你们喜欢这样的家乡吗？
【设计意图：学生在本环节制作小报、小组分享的过程中，加深对家乡变化的感知，萌发对家乡的热爱之；同时在体会家乡的变化时，对家乡产生欣喜、自豪的情感，从而得到情感的提升！】
回顾与总结
师：小朋友们，我们的家乡正在变得越来越好！请你用一句话来表对家乡的热爱、自豪之情。(共14张PPT)
我家门前新事多
猜一猜，这是在哪里？
这两张照片拍摄的都是我们的家乡——新塍镇，为什么会有这么大的不同呢？
观看宣传片，说一说你眼中的家乡变化？
家乡的变化有什么呢？
家乡的变化可真多呀！
分享、交流调查结果
在调查问卷过程中，
你有什么样的收获吗？
家乡的变化可真大呀！
剪贴报描绘家乡变化
你们喜欢这样的家乡吗？
我们的家乡真美丽啊，
生活在这样的家乡可真幸福！
《我家门前新事多》课前调查表
姓名
班级
以前
现在
我的感受
家门口的道路
买东西付钱
要求
1.选择“家乡建设”、“衣食住行”“风俗习惯”、“生活方式”等方面进行寻访。
2.通过采访大人、查资料去了解家乡的变化,用自己喜欢的方式(照片、绘
文字等)将调查结果展示出来
垃圾分类
0
马路变宽
②(共24张PPT)
家乡传统代代传
你听懂说了些什么吗？
新塍话
是我们祖宗传下来的。像这样由老祖宗传给爷爷奶奶，爷爷奶奶传给你的，就是代代传的东西。
学一学家乡话
我是新塍人
蟹叉三馄饨
荣荣月饼
磻溪小学
吃午饭
家乡传统代代传
传统美食
蟹叉三馄饨
老王猪油大饼
阿毛肉月饼
新塍蒸缸羊肉面
同兴汤圆
新塍月饼
美味的新塍月饼是怎么制作的呢？
家乡传统美食——新塍月饼
看了刚才的视频资料，
你有什么想说的吗？
传承的传统美食让新塍
扬名四方！
传统手艺
彩蛋
这么美丽的彩蛋，是怎么做的呢？
1、去蛋清蛋黄
2、煮蛋壳
3、线描勾勒
4、着色彩绘
5、成形穿线
这就是我们家乡的传统手艺：彩蛋画！
家乡的传统手艺美轮美奂，
令人无比自豪！
家乡会更好
传承下来的传统，让我们的家乡变得更加美好，生活在这里，真是令人感到自豪！
和爸爸妈妈一起调查的过程中，你希望家乡的哪些方面变得越来越好呢？
你希望我们的家乡未来会变成什么样子呢？让我们用笔画下心中家乡的未来。
在家乡的发展过程中，学习、继承优秀的家乡传统文化，改善家乡的发展变化，让家乡变得越来越好，需要我们一起去努力！4.家乡新变化(第二课时)
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第四单元《家乡新变化》的第二课时，本课教材以家乡的传统技艺为导入，引导学生在生活中主动关注家乡有传统特色的文化，激发热爱、传承家乡传统文化的情感，增强传承家乡特色文化的使命感。在“我的家乡会更好”这一环节中，更是要帮助学生初步形成公民意识，培养他们作为家乡一员，关心家乡发展的意识。
课时教学目标：
1.引学生体验家乡的特色传统，感受其中的经典与魅力，产生传承家乡特色传统文化的兴趣与信心，增强传承家乡特色文化的使命感。
2.在描绘家乡未来美好的憧憬中，表达对家乡未来的期盼，产生一定的责任感与使命感。
课前准备：
老师：家乡话录音、“舌尖上的新塍”纪录片、课前调查表
学生：特色小吃、完成课前调查表
课前调查表：
“家乡特色传统”大寻访姓名：
班级：
时间：
我找到的家乡特色传统有：
传统美食
传统手艺
“家乡发展”小建议姓名：
班级：
时间：
你希望家乡的哪些方面可以变得越来越好？
家门口的路
能够更加地宽敞、平坦，不拥堵。
要求：
学生和家长共同寻访“家乡的特色传统”。
通过采访大人、拍摄照片，了解家乡的发展哪些方面可以有所改进，变得更好。
教学过程预设：
活动一：听听家乡话，感受传统代代传
1.教师播放家乡话音频
2.师：你听懂了吗？这是什么话？
3.师：我们生活在新塍，刚才这段正是我们的新塍话。你会讲新塍话吗？谁会讲？
4.师：谁教你的？爷爷奶奶又是谁教的呢？
5.师：新塍话是我们祖宗传下来的。像这样由老祖宗传给爷爷奶奶，爷爷奶奶传给你的，就是代代传的东西。让我们一起来学一学。
6.出示“新塍话注音”
师生共同学习家乡话。
【设计意图：学生听家乡话，学家乡话，体验家乡的传统文化，能够直观地、形象地理解什么是“传统代代传”。】
活动二、了解家乡特色传统
（一）特色美食
1.师：在我们新塍，家乡的美食可以说是名声在外，很多人为了一尝新塍美味，不远万里而来。你知道我们家乡有哪些传统美食吗？
学生说一说。
2.教师出示图片，学生一一对应说名称。
3.师：你吃过新塍月饼吗？想吃吗？
学生品尝新塍月饼，感受传统美味。
4.师：小朋友们，你们知道新塍月饼是怎么制作的吗？（播放“舌尖上的新塍”）
5.师：现在你对“新塍月饼”你有什么想说的吗？
小结：一个个看似简单的新塍月饼，却包含了我们家乡特有的手艺。正是这些传承下来的手艺，才将新塍月饼的口碑传播四方，引来无数的美食爱好者。
【设计意图：通过学生口述、看纪录片了解两个环节，全方位地认识新塍独特的小食。学生在观看的过程中，体会到家乡的特色传统美食之魅力，感受到其中的美丽与可爱。】
（二）新塍彩蛋画
1.展示“彩蛋画”照片
师：你们知道他们手里拿的是什么吗？谁见过？
2.这么美丽的彩蛋，是怎么做的呢？谁来猜一猜。
3.教师图片展示“彩蛋画”的制作过程。
小结：小小的彩蛋画，不仅仅只是一个观赏品，它更是象征着我们新塍的传统手艺，是我们家乡的特色传统手艺，令人无比自豪。
【设计意图：学生通过观看、听讲，了解自己家乡的传统文化特色，萌发对家乡认同感和自豪感，对家乡的传统特色产生兴趣，增强传承家乡特色文化的使命感。】
活动三：描绘家乡美好未来
1.师：小朋友们，课前老师让你们和爸爸妈妈一起去调查，你希望家乡的哪些地方变得越来越好呢？
学生四人小组讨论，教师巡视指导。
2.师：你希望家长哪些地方变得越来越好呢？
学生交流回答。
3.师：小朋友们，你们为我们家乡的发展提了这么多好建议。那你希望我们家乡未来会变得怎么样呢？让我们一起画一画自己心目中家乡的未来吧！
学生绘画。
小结：在家乡的发展过程中，不是所有的变化都是好的，也不是所有过去的东西都要抛弃掉，要去发现我们能传承的东西。学习、继承优秀的家乡传统文化，改善家乡的发展变化，让家乡变得越来越好，需要我们一起去奋斗。
【设计意图：通过对发展过程中产生的“问题”的思考，在描绘家乡美好未来的憧憬中，初步培养学生的公民意识，产生一定的责任感与使命感。】

展开更多......

收起↑