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古代诗歌鉴赏精讲精练——形象鉴赏
诗歌形象可以分为：人物形象、景物形象、事物形象。鉴赏诗歌形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情，概括出形象所包含的思想感情和社会意义。
1.人物形象
（1）塑造人物形象的常见手法
①比兴手法：如《氓》第三段“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”中，诗句以桑树、斑鸠起兴，兼用比喻，用自然现象对照女主人公恋爱生活的变化。比兴手法的运用，有助于诗歌人物形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。
②细节刻画：塑造人物形象大多着力于人物的语言、动作等细节描写。如《孔雀东南飞》中描写刘兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去却又无可奈何的女性形象。
③烘托渲染：如2019年全国Ⅱ卷杜荀鹤《投长沙裴侍郎》中“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂”的“风”和“雨”给人以凄冷之感，渲染了悲苦的氛围，属于借景抒情，表达了诗人立身刚直、不卑不亢的品格。
④对比衬托：如《孔雀东南飞》中塑造的善良、温顺、勤劳、有才华的刘兰芝和为人蛮横、自以为是的焦母，二者形成鲜明对比。
（2）鉴赏人物形象的方法
①知人论世，关注背景。
②分析描写，抓住特征。
③立足意象，聚焦对应。
④体察意图，合理联想。
2.景物形象
诗中的景物往往也是人物感情的外在表现，它经常带有一定的主观色彩。鉴赏诗歌的景物形象，就是要把握景物所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、清幽、凄冷等特点，感受它们所表达的意境。
（1）写景的常见角度
①时空变化：作者从不同角度描写同一景物，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更加完美的感受。如苏轼的《鹧鸪天》，上片写景，由远到近、由高到低，层次分明。其中“林
断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘”先写远处树林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起；接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。
②感官变化：诗歌中作者写景往往从视觉、听觉、嗅觉等多角度表现，从而让读者如临其境。如白居易《夜雪》的描写对象是雪，诗中句句写雪，作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来，突出了雪之大。
③色彩变化：诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，即可达到“诗中有画”的效果。如杜甫《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一连用了“黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢快的感情。
④动静结合：诗人在描绘景物时，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境，颇具艺术感染力。如赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”写出了江南梅雨季节的夏夜之景，以“热闹”的环境反衬它的“寂静”。
⑤虚实结合：如姜夔《扬州慢·淮左名都》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人对扬州城昔盛今衰的感慨。
⑥白描：白描手法是指抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗、声响等，以表达作者对事物的感受。如马致远《天净沙·秋思》，作者把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、瘦六个字，将作者的无限愁思自然地寓于图景中，巧妙地抒发了游子思念故乡、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。
⑦正侧面结合：景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以从与其相关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点同时提供给读者丰富的想象空间。如王昌龄《从军行（其五）》中“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”从侧面描写战况，通过描写风势很大，将士们接到战报后迅速出击来表现战争的残酷。
⑧意象组合：指按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起，形成个密集而精致的意象群。它们能产生隐喻、对比、反衬、象征等艺术效果，通过系列意象组合，让读者在脑海中呈现出一幅幅生动鲜活的画面，从而使读者在阅读诗歌时能在内心进行二次创作，在还原作者所见所感的基础上渗透自己的感彩。
⑨修辞运用：如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。
（2）景物描写的作用
①点明时令、地点或天气状况等。
②借景抒情。
③烘托气氛，奠定感情基调。
④为抒情作铺垫。
（3）鉴赏景物形象的方法
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现意境的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体作答。如回答“表达了作者感伤的情怀”时，还应答出为什么而“感伤”。
3.事物形象
咏物诗往往以某种事物为描写对象，在描写中将事物人格化。诗歌通常把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表现出来，其象征性的形象就是事物形象。
鉴赏物象的方法：物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操。
1.阅读下面这首唐诗，完成问题。
【注】
学阮公体三首(其二)
刘禹锡
朔风悲老骥，秋霜动鸷禽。
出门有远道，平野多层阴。
灭没驰绝塞，振迅拂华林。
不因感衰节，安能激壮心
【注】此诗作于诗人因参与王叔文政治革新运动失败，贬官朗州期间。
“老骥”和“鸷禽”的意象有何作用 请简要分析。
2.阅读下面这首词，完成问题。
满江红·豫章滕王阁
①
吴潜
②
万里西风，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末去，有时野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。
秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送客魂消，城头角。
【注】①吴潜，南宋词人，为人正直不阿，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被罢免，改任福建安抚史，
此词应为吴潜前往福建道经南昌时所作。②木末：树梢。
请结合全词，概括分析词人的形象特征。
3.阅读下面两首宋诗，回答问题。
桑茶坑道中
（杨万里）
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
楚童
（梅尧臣）
楚童能捕鱼，乃在水边居。手取眼不顾，情知獭未如。
鬓上浮萍草，点点绿有余。既挈不暇理，归来莫取渠。
两首诗都以孩童为描写对象，简析两首诗中人物形象的异同。
4.阅读下面这首唐诗，完成下面的小题。
水调歌头
〔宋〕叶梦得
九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。
霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。
岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁①
落遥空。老矣真堪愧，回首望云中。
【注】①云中，指云中郡，汉代名将魏尚、李广曾做过云中太守，并于此地抗击匈奴。
词中表现了一个怎样的诗人形象？请结合全词简要分析。
5.阅读下面这首宋诗，完成下题。
和仲蒙夜坐
文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敞袍。
请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。
答案以及解析
1.答案：诗人借“老骥”和“鸷禽”的形象自况(自比)，表达了自己虽然身处逆境，但是仍存有“壮心不已”的情怀，自强不息的进取精神。
解析：飒飒秋风感奋了伏枥的老骥，冷冷秋霜激励着在冓的鸷禽。老骥要驰骋，哪怕路途遥远;鸷禽想翱翔，何惧天空层阴。奔驰的老骥消失在边塞尽头，奋飞的鸷禽掠过彤红的枫林。若不是有感于衰节的到来呵，我怎么能够激动起壮志雄心
诗歌中的主要意象为“老骥”“鸷禽”“朔风”“秋霜”“远道”“层阴”“绝塞”“华林”，这些意象为读者勾画出了“老骥驰骋”和“雄鹰翱翔”两幅画面，表现了诗人壮志难酬的奋力的呼喊，抒发了诗人自强不息的进取精神。诗中着力刻画的“老骥”“鸷禽”这两个意象，实际上是运用托物言志的手法，用“老骥”“鸷禽”来自比，表达了自己虽然此刻身处逆境，但是仍存“壮心不已”的情怀以及积极进取的精神。
2.答案：遭受他人攻击，仕途失意，沉痛悲郁；②年华已逝，国难深重，壮志难伸；③漂泊未定，前途渺茫，羁旅愁思。
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。此词真实地抒写了一个失意政治家的人生悲慨和忧愤，因此词人的悲愤具体体现在诗词中，形成了自己的形象特征。“天正远，伤飘泊”“断送客魂消”，道途茫茫，任所遥远，是羁旅之人；“叹十年心事，休休莫莫”，往事不堪回首，仕途不顺，是失意之人；“岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着”，流年似水，社稷颠危，词人有志难伸。
3.答案：同：天性自然，无拘无束。异：《桑茶坑道中》描写的是放牛牧童，悠然自得，放松自在;《楚童》描写的是捕鱼少年，身手敏捷，用心专一。
解析：杨万里的《桑茶坑道中》写的是桑茶道中所见的儿童牧牛情景。这首诗前两句写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳;第三句写出了牧童柳荫下酣睡的自然悠闲的“静”，他的睡眠，正是他天真烂漫、无忧无虑的表现;第四句“一牛吃过柳阴西”，动静结合，更凸显了牧童的自然放松，悠闲自在的形象。而梅尧臣的《楚童》则描绘了生长在水边的楚地孩童的生活，通过捕鱼细节的描写，并与水獭的对比，表现楚童捕鱼技艺之高超;钻出水面后，浮萍附鬓，只顾提鱼而归，无暇料理鬓上浮萍，这一系列细节刻画，更突出楚童天性自然，用心专一的特点。解答此题，必须先认真审题，明确命题指向。题干中“两首诗都以孩童为描写对象，简析两首诗中人物形象的异同”，已指明答题的思维方向。考生必须回归文本，结合诗句具体分析这两首诗中所描写刻画的人物形象，然后比较形象的异同，最后分点具体作答。
4.答案：①尽管年事已高，力不从心，但在西风萧瑟、与客习射的背景之下，仍透着高远与豪迈的气势，依旧豪气逼人，给人以激励和振奋。②“老矣真堪愧”直抒胸臆，自己因年老体衰而不能为
国效力，抒发了“真堪愧”的（悲凉、痛苦）心情，反复言说，心念国事。③“望云中”用典抒情，再次表达报效国家、建功立业的壮志。
解析：试题分析：对于词中事件的分析概括要结合诗人的形象，要了解诗人所处的时代背景，和人生经历。作答时细读诗词内容，结合具体词句分析：上片，首四句写与客习射西园的时间。“起瞰高城”三句，心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂寥冷落，他虽致力于抗战，无奈宋廷坚持苟和，抗金事业沉寂无着。面对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，只能借酒浇愁。在宴饮之后，习武场上，武士们手持雕弓，走马飞驰，令人振奋不已。下片写西园习射。面对众人驰驱习射，六十开外的词人深感自己年老力衰，当年的豪气现在已经消失，哪能像虎士那样，挥手弦响，双箭落地。这里有对虎士的赞许，更有对自己衰老的感叹。敌虏未灭而己身已老，不能驰骋疆场，使他深感遗憾，最后用典，以“老矣真堪愧，回首望云中”作结，直抒胸臆。词人虽因无力报国而惭愧，但他身老志不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，还以抗击金兵，收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀。
5.答案：①倦于尘劳，却淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。②性格豪迈，而能安贫乐道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敞袍，不废诗书，情趣高雅。③乐于独处，而能珍视友情。诗人独自夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。
解析：分析人物形象要抓住诗句中的关键字眼。“静尘劳”说明这是一个心境淡泊、超然物外的人；“遣酒争豪”则展现了诗人的豪爽；“对群书”说明诗人爱读书，是个高雅的人。另外，标题中出现了“仲蒙”，又体现了诗人对朋友的想念。综上简要概括诗人的形象特点即可，注意既要有简要的概括，又要有结合具体诗句的分析。

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