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作文指导之细节描写
西昌一中俊波学校 宋平良
　　
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
动作描写细致分解，体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家 池莉
关键处驻足，慢绘细微处
主题性作文教学指导之
综合运用
学习目标
探一探：细节描写的步骤
2
学一学：怎样刻画细节
1
忆一忆：什么是细节描写
4
3
找一找：刻画细节的方法
　　　　　　　　　　　　
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“ ”
“ ”“ ”。
细节描写
人物描写
环境描写
忆一忆：什么是细节描写
外貌描写
动作描写
语言描写
心理描写
抓住特征绘肖像
锤炼动词绘造型
设身处地绘心理
吻合个性绘语言
如闻其声
如见其人
如临其境
一个场景或一个行为的细微之处有很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，其原则：
想一想：怎样选取细节
紧扣主题
真切感人
服务人物
仔细观察上面照片，选择一个主题写一段细节描写。
四个小男孩，很瘦，穿得很差。
1.步步追问
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
2.局部放大
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。
细心观察
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
细致描绘
【迁移训练】
他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。
提示：这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题（步步追问）：
（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？
（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？
（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？
（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？
（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？
迁移训练：
英语听写，我几次想拿英语书出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
——《愧疚》
提示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。（看、听、感、想、做）
3.动用感官（看、听、感、想、做）
可怕的英语听写开始了，平日里英语听写挺潇洒的我，因为没有复习一时慌了手脚，于是想起了救命稻草——英语课本。（想）但此时，严肃的敏姐的两只眼睛正像激光似地在教室内全方位扫射呢!（看）我的心怦怦直跳。 （感） “哎，舍不得孩子，套不住狼！”（想）我一咬牙，小心翼翼地将英语课本从课桌里拖了出来（做）。我的呼吸异常地急促 ，手心里已全是汗，正打算翻看单词时， “余梅，干什么？”只听敏姐一声断喝，（听）我羞得恨不得钻到老鼠洞里去。（感）
细心观察
精选细节
细节描写的步骤
确 定 主 题
(找“动情点”)
细致描绘
步步追问
局部放大
动用感官
观察下面几组文字，每组中有一段没有细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，请同学们感知细节描写的妙处，并总结细节描写的方法。
找一找：细节描写的方法
第一组：
（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
总结方法：放大镜观察
第二组：
（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。
总结方法：慢镜头分解
第三组：
（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……
总结方法：多角度变化
听觉
触觉
第四组：
（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，再又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
总结方法：多种类修辞
1、片中哪个瞬间最使你感动？
2、哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
3、选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节描写。
看视频，想一想
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
学一学：怎样刻画细节
比一比
母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向她走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
比一比，两篇习作
特写
慢镜回放
词语、修辞
请仔细观察画面，运用所学的方法描绘这幅画面。
练一练：怎样写好细节
【迁移训练】
要求：1、调动感官描摹上课不认真听讲，被老师发现不会做题时的心理；2、描绘廖老师的目光、眼神。
请仔细观察画面，运用所学的方法描绘这幅画面。
练一练：怎样写好细节
【迁移训练】
下水引领
细化动作，延长过程
瞧这年轻的妈妈!
她俯下身子，左手抚摸着孩子的娇柔的身躯，右手轻轻地托着孩子的小脑袋。孩子正熟睡着呢，妈妈慈爱地满含着温情地望着他。她的目光抚过软软的头发，抚过挺拔的鼻梁，滑到了孩子的脸颊，似乎在寻找着什么，那是寻找她自己的影子；又似乎在欣赏着什么，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
下水引领
运用修辞，画其神韵
……那是什么样的眼神啊!那是清晨里曦光对娇花的抚弄，那是三月里春风对碧水的温柔，那是夏日里晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜里月光对竹柏的依恋，那是冬日里暖阳与白雪的呢喃！
下水引领
设身处地，描绘心理
……我心惊胆战的感受到廖老师忽地站在我身后，我后悔极了：我不该上课时天马行空的走神，不该自以为聪明可以无师自通，不该忘记昨晚对廖老师的承诺。可是，后悔又有什么用呢，她一定生气极了，她一定失望极了，她一定会放弃我了。如来佛祖观世音菩萨齐天大圣各路神仙们，行行好吧，让我过了这一关，我保证以后好好学习天天向上。
“怎么了，刚才我讲的你还没有理解吗？”正当我打算为自己的走神“英勇就义”时，如天籁般美妙动人的声音飘进了我那混沌的大脑。心里不禁咯噔：“咦，神仙显灵了！”我小心翼翼的抬起头，正碰上廖老师传来的目光。目光中，我仿佛是一颗因干涸而几近衰枯的小草，在春雨的滋润下，重获生的斗志。她那毫无责备的眼神，像是蓝天对白云宽容，像是森林对飞鸟的庇护，像是灯塔对船舶的安慰……
变换角度，增加层次
下水引领
类比联想，添其内涵
……那是什么样的眼神啊！我曾在海伦凯勒的《再塑生命》里见过，那老师的眼神是一种无声的鼓励；我曾在魏巍的《我的老师》里见过，那老师的眼神是一种亲切的安慰；我曾在鲁迅的《藤野先生》里见过，那老师的眼神里是一种对教育的孜孜追求！
写好人物细节的方法：
方法一、选择典型细节。
方法二、精心锤炼词语。
方法三、巧妙运用修辞。
方法四、善于想像联想。
方法五、特写细叙过程。
课后练笔：
运用所学知识，描写出以下细节：
1、一个极饿的吃货看着别人吃鸡腿
2、胆小的你晚上一个人在家
适当运用一些应试技巧
A、细节独立成段，引人注意。
　　
我在家中等着妈妈……
　　妈妈在雨中等着我……
　　　　　　　　　
B、同一细节反复描写
老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。
老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。
老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。
老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。导学案
关键处驻足，慢绘细微处
——主体性作文教学指导
西昌一中俊波学校 宋平良
学习目标：
1、激发写作兴趣，培养共同探讨合作能力
2、理解什么是细节描写及它在作文中的作用
3、掌握细节描写的写作方法
4、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平
5、让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美
重难点：学习细节描写的方法并实际运用
学习过程：
课题引入（知识回顾）：
1、细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“ ”、“ ”、“ ”。
2、完成知识系统图：
描写
细节描写
描写
思考：如何选取细节，其原则是什么？
三、探究细节描写的步骤：
1、写作训练
病文诊治：英语听写，我几次想拿英语书出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
要求：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。（看、听、感、想、做）
2、总结细节描写的步骤：
四、探究细节描写的方法
（一）、他山之石
观察下面几组文字，每组中有一段没有细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，请同学们感知细节描写的妙处，并总结细节描写的方法。
第一组：
（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
探究结论：
第二组：
（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。
探究结论：
第三组：
（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……
探究结论：
第四组：
（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，再又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
探究结论：
（二）学习运用细节描写：
A、观看视频《妈妈洗脚》
1、片中哪个瞬间最使你感动？
2、哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
3、选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节描写
B、总结细节描写的方法：
迁移训练
描写母亲、老师的眼神
饥饿的吃货看别人吃鸡腿
胆小的你晚上一个人在家关键处驻足，慢绘细微处
——主体性作文教学指导课
西昌一中俊波学校 宋平良
教学目标
【知识目标】
1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力
2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用
【能力目标】
1掌握细节描写的写作方法
2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二 教学重点
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用
2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物
教学方法
感受法 讨论法 练习法
三 教学过程
课题引入
1、著名女作家池莉的话
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。可见，细节描写的魅力。
2、出示课题：关键处驻足，慢绘细微处 综合运用
展示学习目标
怎样选取细节，探索细节描写的步骤和方法，学习细节描写。
忆一忆：什么是细节描写
在上个学期，我们已经学过有关细节描写的相关知识，我们一起来回顾一下。
非常好，大家掌握得不错。
想一想：怎样选取细节
我们知道，一个场景或一个行为的细微之处有很多，不可能面面俱到，因此必须对这些细微之处进行筛选，那该如何筛选呢？其原则就是紧扣主题，服务人物形象；
（五）探究细节描写的步骤
接下来，我们一起探究细节描写的步骤
仔细观察图片，选择一个主题写一段细节描写。
先用一个词来表达你看到这张图片的感受。然后告诉我你看到了什么？
是的，四个小男孩，很瘦，穿的很差，很开心。
3、那么，请问，小到什么程度？有多瘦？穿的有多差 接着，我们根据刚才的提问进行描绘:
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。
然而，这只是对外貌进行了描绘，我们想要表现的主题还没有呈现，所以，要再细致描绘他们的动作：
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
小结：其实，我们不难看出，我们之前对外貌的描写只是为我们的主题表现作反衬。
除了这种步步追问进行局部放大之外，我们还可以动用感官。即是应用“看、听、感、想、做”等方法去描写。这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来
病文诊治：英语听写，我几次想拿英语书出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
要求：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。（看、听、感、想、做）时间4分钟。请同学们写到导学案上。
好，我们来欣赏同学们的杰作。
再来欣赏余梅同学。
总结细节描写的步骤：
从以上学习我们可以总结出，细节描写的步骤是：先确定主题，然后细心观察，选择合适的细节，也就是找“动情点”，然后进行细致的描绘，这个时候可以通过步步追问，局部放大，以及动用感官的方式来完成。
、找一找：细节描写的方法
接下来，我们探究细节描写的方法
A、观察讨论：
之前已经让观察导学案上的几组文字，每组中有一段没有细节描写的段落，一段有细节描写的段落，两段形成对比，同学们已经通过小组讨论的方式感知细节描写的妙处，并总结细节描写的方法。下面，我们请各组同学用一句话讲解探究结果。
放大镜观察
慢镜头分解
多角度变化
多种类修辞
B、怎样刻画细节
看视频，练一练：片中哪个瞬间最使你感动？哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节描写。周末就布置同学们做了的，现在我们直接来看你们的练笔情况。
对比：有个同学写的，请同学来点评一下
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
点评：是的，他把视频的整个画面内容全部叙述清楚了，但并不能给读者以“如闻其声”“如见其人”“如临其境”之感，为什么？对，细节描写不到位。
下面欣赏另一个同学的：
母亲回头一看，啊？！
在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向她走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！”那满脸的喜悦，仿佛正在做一件伟大的事。是呀，是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
依然请同学们点评，请说一说那些地方好？运用了刚才你们个小组探究出来的哪些方法？
对，慢镜头回放。还有特写，还有修辞手法以及词语的锤炼。
练一练：如何写好细节
请仔细观察画面，运用所学的方法描绘这幅画面。
描摹上数学课不认真听讲，被老师发现不会做题时的心理，以及老师的目光、眼神。
总结：
同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴观察的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中几种，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。

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