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《光的反射》教学设计
课程（科目）名称：小学科学 教材版本：苏教版 适用年级：五年级上册
今天我说课的题目是《光的反射》本课是苏教版五年级上册第一单元《光与色彩》第三课。我将从课标要求、教材分析、学情分析、评价任务、教学过程五个方面对本节课教学进行阐述。
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
大概念：6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
分解概念：6.2太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变。学习内容：6.2.3太阳光包含不同颜色的光。
学习目标：5-6年级描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。
2.教材分析
《光的反射》是苏教版科学（新版）五年级上册第一单元《光与色彩》的第三课。本单元是从起点到目标的递进式结构进行教学。具体内容框架如下：
光源 光的直线传播 光的反射 七色光
概念 传播 反射 组成
教材主要有六方面的内容组成：
由“光的打靶”游戏引入——玩镜子——检测不同物体的反光性——生活中的反射现象——制作潜望镜——眼睛是怎样看到物体的
3.学情分析
（1）学生认知特点：通过之前两年多的学习，五年级的学生已经具备了一定实验探究能力，但在实际探究中大部分学生重动手操作轻动脑思考.
（2）已有的知识基础与生活经验
在日常生活中、书籍资料或电视电脑上，学生都见过反射的光，对这种奇妙的现象非常好奇，对光的反射也充满了疑惑。
（3）存在的困难与障碍：学生对比较抽象的“光”缺乏直观的感性认识。
二、学习目标
科学知识：认识到几乎所有的物体都可以反射光。
科学探究：通过检测不同材质的物体，能够发现物体反射光线强弱的规律。
科学态度： 对光的反射现象感兴趣，保持探究的积极性，并能够与同伴协调合作。
科学、技术、社会与环境: 走进生活中的光反射现象，体会人们掌握了自然规律，就能更好地生产生活。
三、评价任务
1.小组内完成“阳光接力打靶”游戏，观察到光的反射现象，并能画出光的行进路线。
2. 通过“玩镜子”游戏，改变两面镜子夹角的大小，能够说出光的反射规律。
四、课时安排： 2课时本课是本节课的第一课时。
本节课40分钟的时间：用2分钟导入新课，10分钟“打靶”游戏，10分钟操作与探究：玩镜子，16分钟运用：检测物体的反光性，2分钟的拓展延伸。
五、教学过程
（一）游戏导入新课
小组合作，运用材料盒中的材料进行打靶游戏。
本环节的评价任务是 小组内完成“阳光接力打靶”游戏，能用镜子准确“打靶”。
“打靶”游戏示意图画一画：小组完成打靶游戏后，用贴一贴，画一画的方式，展示光的行进路线。
本环节的评价任务是 能正确画出光的行进路线图。
环节二：操作与探究：“玩镜子”
一）站在镜子前：选择合适的位置站在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。
本环节的评价任务是 能够说出这种现象与光的反射有关。
二）变换两面镜子的夹角：直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。
本环节的评价任务是 能够说出镜子夹角改变镜子物体数量的变化。
环节三：运用：检测不同物体的反光性
小组合作，检测物体是否反光并能对每种物体反光性的强弱有区分。
本环节的评价任务是 小组合作检测五种不同材质的物体，根据反光效果强弱进行排序。
环节四：延伸拓展：说一说月亮是怎样发光的？
本环节的评价任务是 能利用光的反射解释生活中的现象。
六、课堂评价表本节课的评价从6个方面入手。评价标准分为ABC三个标准分别是能准确说出、能基本说出和无法说出。
评价任务 评价标准
1、我能用镜子准确“打靶” A能准确说出 B能基本说出 C无法说出
2、我能正确画出光的行进路线图。 A能准确说出 B能基本说出 C无法说出
3、我能在镜子里与同伴不想看到。 A能正确使用 B能基本使用 C无法使用
4、我能能够说出镜子夹角改变镜子物体数量的变化。 A能准确描述 B能基本描述 C无法描述
5、我能根据反光效果强弱进行排序。 A能准确填写 B能基本填写 C无法填写
6、我能利用光的反射解释生活中的现象。 A能准确说出 B能基本说出 C无法说出
板书设计：
光的反射
几乎所有的物体都可以反光
越光滑反光效果越好

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