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人音版四年级上册音乐第三单元第3节
《大家来唱》教学设计
课题 《大家来唱》 单元 3 学科 音乐 年级 四年级
学习目标 知识与技能：能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。过程与方法：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，用打击乐器就（自己制作的乐器）为歌曲伴奏。情感态度与价值观：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。2
重点 准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和给歌曲伴奏。
难点 二声部合唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示意大利水城威尼斯的图片，并介绍这个美丽的水上城市。 学生观看图片并回答：你去过这个城市吗？你知道这个城市叫什么吗？ 激发兴趣，导入课题。
讲授新课 歌曲背景：民歌：简单的说，它就是指民间口头流传下来地歌曲。 这是一首意大利威尼斯民歌。全曲以优美、流畅的旋律，生动地描绘了快乐的孩子们手拉手围成圈边唱、边跳、边舞的情景。歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，并讲解——歌曲的速度稍慢，情绪活泼，节拍3/4拍。并出示指挥图示。教师范唱：教师跟着伴奏音频唱第一声部旋律并指导学生找出歌曲中的弱、强、换气记号。旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱第一声部和第二声部旋律并画出旋律线。知识积累：合唱：是指集体演唱多声部声乐作品，有指挥，可有伴奏或没有伴奏，它需要声部与声部之间的和谐、默契的配合，是一种更高层次的歌唱艺术形式。6、歌词学唱：教师伴奏，分别分乐句教唱两个声部，高低声部唱准之后试着把两个声部合起来练唱。 学生了解这首歌曲是意大利威尼斯的民歌，并了解什么是民歌。听老师对这首歌曲进行介绍。学生欣赏歌曲、观看视频并回答：歌曲的速度、情绪和节拍是怎样的？学生听老师范唱，找出乐谱中出示的音乐记号。跟着老师的伴奏自己分别视唱第一声部、第二声部的旋律，力度记号、换气记号、连音线、休止符要唱准。这是一首合唱歌曲，同学知道什么是合唱吗？6、这首歌曲由几个乐句构成，自己试着填词唱一唱，注意两个声部的融合。 对歌曲有一个初步的了解。对歌曲有个一全面的印象，分析歌曲要素。再次欣赏，加深印象，对力度更好的把握。提高学生视唱能力。合唱知识的积累。6、培养学生的自主学习能力。
合作探究 教师分发打击乐器，并且指导学生给歌曲伴奏。 学生用小打击乐器，给歌曲边伴奏边用正确的姿势状态和声音情绪来完整演唱歌曲。 巩固和检验学习成果，把课堂推向高潮。
课堂小结 今天我们领略了意大利水上城市威尼斯的风光，和意大利小朋友一起唱他们的民歌，心情真是太好了，希望我们每位同学每天都开开心心的唱歌，每天都开开心心的生活。 师生共同总结本课学习的内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大家来唱
人音版 四年级上
新知导入
意大利水城威尼斯
新知导入
美丽的意大利水城威尼斯
威尼斯
是一个美丽的水上城市，它建筑都在水上,它的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波。平日里大运河像一条熙熙攘攘的大街，各式船只往来穿梭其上，最别致的就是两头翘起的小船— 贡多拉 。
新知讲解
民歌：简单的说，它就是指民间口头流传下来地歌曲。
这是一首意大利威尼斯民歌。全曲以优美、流畅的旋律，生动地描绘了快乐的孩子们手拉手围成圈边唱、边跳、边舞的情景。
歌曲背景：
歌曲欣赏
听一听:感受歌曲的速度、情绪和节拍是怎样的
速度:稍慢
情绪：轻快、活泼
节拍: 3/4
教师范唱
乐谱中出现了哪些音乐记号？
P f V
弱 强 换气记号
教师范唱
跟着老师的琴声唱一唱第一声部旋律。
连音线
一共唱5拍
力度记号
f：强 p：弱
换气记号
新知讲解
f
唱第一声部旋律
新知讲解
1
6
4
6
5
3
2
1
2
1
3
2
1
2
1
1
1
6
7
5
7
6
4
6
5
新知讲解
唱第二声部旋律
新知讲解
是指集体演唱多声部声乐作品，有指挥，可有伴奏或没有伴奏，它需要声部与声部之间的和谐、默契的配合，是一种更高层次的歌唱艺术形式。
合 唱
新知讲解
歌曲由几个乐句组成？
1
4
3
2
新知讲解
分声部自己填词练唱
新知讲解
两声部合起来唱一唱吧！
合作探究
用打击乐器给歌曲伴奏
课堂练习
姿势状态 声音情绪
身体打直 面部兴奋 气息流畅
轻声优美
请你这样唱：
课堂总结
今天我们领略了意大利水上城市威尼斯的风光，和意大利小朋友一起唱他们的民歌，心情真是太好了，希望我们每位同学每天都开开心心的唱歌，每天都开开心心的生活。
板书设计
作业布置
回家后我们可以把这首深情的歌曲唱给你的亲人们，让他们感受到快乐！
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