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《口语交际 习作四》教学建议
余丽嫦
这节课是五年级第四单元“口语交际·习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
这次“口语交际”及“习作”中，安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。
这堂课老师选择了其中的二个内容：一件小事，一条警句格言得到的启示。这课堂教学目标明确，课前老师预先布置学生去搜集一些有意义的名言和有趣的漫画，以进一步丰富本次口语交际和习作的具体内容。教学的手段扎实。是一节常规课，能规范学生的口头语言。教学效果良好：通过学习能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
听了这节课我有很多感悟，取人之长，补己之短是我们共同学习的目的。以下是我对这堂课教学中提出的教学建议。
1．课堂中要打开学生思路。因为在生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示之外，还有很多情况也会让人很受启发。比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……关键是引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。
2。要指导学生在说的过程命题。因为这口语交际与习作紧密相联系，老师可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
3．老师要重视培养学生良好的听说习惯。口语交际教学中，除了培养学生倾听、表达和应对的能力之外，还应该重视文明态度和语言修养的培养。只有达到了这一要求，学生才能在口语交际训练中真正学有所用，这也正是语文课程工具性和人文性相统一的体现。
4．建议学生以“生活中的启示”为主题，这样能学习别的同学的长处，让学生学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动的点点滴滴，那将来它便是一笔丰厚的财富。
通过研磨听课我有所发现，也得到启发。我更感受研磨听课过程的美好，感受研磨听课带来的快乐。

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小学五年级语文上册口语交际四教学反思
古镇镇古四小学 陈业
口语交际教学时小学语文教学的难点,尤其是对我一个新老师来说,更是一个挑战.本次口语交际课是五年级语文上册口语交际四<生活的启示>,主要内容是引导学生从一件小事,一句格言谈自己获得的启示.
口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
在教学中,我首先由“生活”的比喻导入,让学生回忆以前学过的课文获得启示,接着明确本次口语交际的内容.这一个环节的教学中,首先小组讨论,要求同学们带着问题进行讨论,认真倾听.我让学生选择自己喜欢的内容,联系生活实际和自己搜索的资料,根据要求先想一想怎么说,在和小组内的伙伴交流.这一环节中,说的同学兴致勃勃,听的学生认认真真,交流得投入.我想这样不仅培养了学生听的能力,同时也训练了学生理解能力.最后,我又让每个小组推荐一两位同学在班上交流.在交流之前,我明确了交流该注意的问题,并设了两个奖项,<最佳口才>和<最佳倾听奖>,来激发学生交流的欲望.在交流中,我鼓励学生尽情地说,大胆地评,并根据学生发言的不同角度,给予不同的提示和评价.多给学生鼓励和表演,让学生在轻松愉快的情境中乐意交际.
作为一节口语交际课,强调重在参与,重在实践,重在交际.在交流中,尽管有些同学表达得不够流利,有些同学教紧张,但是我想,只要学生们敢说,乐意去说,就已经迈出了成功的一步了.
一节课下来,我个人认为还存在许多细节上的问题,比如:我本来是想轻松地来上这一节课,没想到一开始就紧张,显得有点语无伦次,在教学语言的表达上还有待提高.今后,我将更加努力学习,让课堂和谐.
总之，课堂是语文教学的主阵地，无疑也是发展学生口语交际能力的最重要场所。因此，在口语交际教学过程中，应该努力创设交际情境，激发学生的交际兴趣，让他们的生动的情境主动进行交际活动，实现交际能力的自我提高。
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小学五年级第四单元口语交际教学实录
授课老师：陈业
师：今天我们来学习口语交际。（出示周恩来的照片）同学们你们认不认识图画上的人？
生：周恩来。同学们来读一读这一句话：为中华之崛起而读书！
生：为中华之崛起而读书！
师：周恩来在当时什么情况下说了这句话呢？你来说。
生：战国时期。
生：在周恩来少年时期。
师：对，少年时期的周恩来因为看到祖国的不振而说了这句话。那么我班的同学是为了什么而读书？
生：为以后的事业。
生：为我们中国更加强大。
生：为建设祖国而读书。
师：年仅十三岁的周恩来在当时就深刻的认识到中国人要想不受到帝国主义的欺凌，要振兴中华，就要为中华之崛起而读书。同时“为中华之崛起而读书！”是老师的座右铭。同学们会问老师什么是座右铭，有哪位知道什么是座右铭？你来说一说。
生：激发的警句。
师：还有没有不同的意见呀？你来说一说。
生：用来激励自己或提醒自己的警句。
师：座右铭就是用激励自己或提醒自己的警句格言。那么同学们有没有座右铭呀？
生：有。
师：你们和座右铭是什么，有谁来回答我？你来说一说。
生：滴水能把石穿透，万事功到自然成。
师：很好，你来说一说。
生：我的座右铭是：满招损，谦受益。
师：噢。这就是你的座右铭呀，很好。同学们把手放下接下来，老师给五分钟的交流时间，我们一起来交流一下座右铭给我们带来的启示是什么，同时我们要记住口语交际的要求，我们要有条理性的表达，发展合作精神，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。我们要学会文明有礼的交流。本节课呢，我们要评出最佳倾听奖和最佳口才奖。首先第一点，我们要——
(板书：1.表达清楚。1.认真倾听)
（出示PPT）
师：你们要围绕这三点来交流。第一点：给我最大的名言警句是什么？第二点：你是怎样理解这句话的呢？第三点：通过事例来说一说对自己的启发和帮助。我们来展开交流，五分钟后我们就上来交流结果，交流开始——
（学生展开交流）
师：好。交流结束。好，现在谁先来交流一下？好，你先来。
生：大家好。我们小组交流的是大家交流的格言。宠家辉的格言是：读书破万卷，下笔如有神。谢雨晖的格言是：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。我喜欢的格言是：虚心万事能成，自满十事九空。这句格言的意思是：虚心办多少件事都能办成功，骄傲自满办十件事有九件事办不成的。谢谢！
师：好，还有谁来说一说呀？好，你说——
生：大家好，我们小组交流的是我喜欢的格言。梁飞龙喜欢的格言是：事上无难事，只怕有心人。王杰喜欢的格言是：滴水能把石穿透，万事功到自然成。我喜欢的格言是：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。它给我的启示是：小时候如果不认真读书，等到长大了才想读书那就迟了，谢谢。
师：同学们，他们说得好不好呀？
生：好。
师：就是有点紧张是不是？那我们下面的同学不要紧张好不好呀？下 面我们由程文同学来讲一讲。
生：同学们我们组交流的是自己喜欢的格言。陈清清喜欢的格言是：事上无难事，只要肯登攀。吴晓丽喜欢的格言是：与朋友交要言而有信。但我喜欢的格言是世上无难事，只怕有心人。这句话给我的启示是：世上没有办不成的事情，只要自己能用心做，就能成功。谢谢。
师：好，刚才的同学都说得非常好，老师也受益非浅，看来这些名言警句给我们带来很大的帮助对不对？
生：对。
师：接下来老师也收集了一些名言警句。（出示PPT）来，我们一起来读一读。
（生自齐读PPT 的名言警句）
师：接下来我们再看每句话的意思，（出示PPT）自由朗读。
（生自由朗读PPT上的每句名言的意思）
【评析】：本环节老师通过引导学生交流自己喜欢的名言警句，及得到的启示，提高学生的表达，倾听，应对提问等语言能力。老师引导正确，思路有条有理，学生交流积极。还提高了学生的积累课外语句的能力。
师：接下来我们看三幅漫画。（出示PPT）同学们请你们仔细的看一看，说一说这三幅漆漫画讲了怎样的一件小事。这是第一幅漫画：一次鲁迅顾了人力车到城门外，突然一个老妇人冲出马路来，车夫把她撞倒了。第二幅：鲁迅认为老妇并没有爱伤，是车夫自己多事。他就跟车夫说我们继续走吧。看第三幅；鲁迅突然觉得车夫的背影变得高大起来，自己和车夫比较起来变得渺小。问题来了，车夫的什么举动感动了鲁迅呀？什么让鲁迅顿时觉得自己变得渺小呢许多，而车夫却变得如此高大？想一下，你来说——
生：车夫扶那个被撞老妇人的举动。
师：这个举动让事实说鲁迅顿时觉得车夫高大起来，而自己却渺小了，很好，还有没有补充的？你来说——
生：车夫的乐于助人的精神让鲁迅觉得自己变得渺小。
师：回答得很好。车夫的一个小小的举动，在鲁迅认为没有什么必要的时候，而车夫却坚持自己的做法，所以鲁迅顿时觉得自己渺小了许多。这个时候我们觉得老妇人是否被撞已经不重要了，更重要的是车夫那种为别人着想的行为是我们每个人都应该学习和敬佩的。一个小小的举动就会让人的品格升华。所以呢我们都要做一个品格高尚的人。生活中有没有一件小事给你带来启示或给你带来帮助的呢？
生：有。
师：谁来回答我？
生：四年级的小时候，李老师让我做一件事情，我做完了就很高兴。就看不起不能做这些事的人。最后李老师再叫我做事的时候。我因为骄傲自满把事情做砸了。所以人想到了虑心才能把事情做好，骄傲自满什么事都做不成。
师；很好。这件事。给你带来的启示是虚心使人进步，骄傲使人落后。接下来和开始一样，我给大家五分钟交流时间。要按照这两点要求来交流。（出示PPT）第一点：就是讲清楚你受到启发的事情。第二点就是要把事情的经过讲清楚，要把你得到的启示说明白。好，交流开始。
（每小组的学生进行交流）
师：好，现在我们上台来交流汇报交流结果，有谁先来。
生：记得在十岁的时候，老师给我出了一道奥数题。题目是这样的，你有10个苹果，分给5个人，每个人是不是有2个？我的脑子一下浮出一条算式：10除以5等于2。于是我马上给这道题打了钩。当我把答案交给老师的时候，老师看都没看直接给我打了一个叉。我心里特别不舒服。我想来想去，也想不出是为什么。后来我想到了一句名言：欲要看究竟，处处细留心。我又看了一遍题目，发现题目中没有平均两个字。因为题目中没有平均两个字，所以他们得到的苹果数量可以不同。当我把答案又交给老师，老师给我打了钩。我心里美滋滋的。我想这一句名言会伴随我一生的。
师：好，接下来，谁来，你来——
生：我记得四年级的时候，我的一次测验得了满分，于是我骄傲了起来。总以自己是最棒的，还看不起那些成绩不理想的同学。有了这种骄傲自满的情绪，我上课开始不认真了。在第二次测验的时候，我只得了80分，80分呀，这不是我应该得的成绩。后来我仔细琢磨。想到了一句名言：满招损，谦受益。这句话的意思是；自满招来损害，谦虚使人进步。自满使人沾沾自喜。谦虚则公使人不断进步，使人有所得。后来我改了这种骄傲自满的情绪。上课认真听讲，严格要求自己，结果我第三次测试的时候我的成绩又提升了。
师：还有谁来？
生：记得三年级的时候，老师要求我们一次跑步比赛，我非常高兴。老师一下令开始跑的时候，我马上就冲了出去产，心里还想着我一定要拿第一名。，可是我太掉以轻心了。我输给了旁边飞快跑的同学。跑到终点我才知道我输了。为什么输呢？为什么？我想起了爸爸提醒我的一句话：你不能掉以轻心的看别人，一定要正视别人。我想起了这句话我知道了，要战胜别人，一定要先战胜自己。谢谢。
师：同学们，你们觉得谁说得最好？好，程文你来说一说。
生：我觉得李志说得最好。
师：为什么你觉得李志说得最好呢？
生：因为他事情的起因，经过，结果说得很清楚，而且声音洪亮。
师：好。还有什么不同的意见呀？你来说一说——
生：我觉得梁淇淇说得最好。她把起因经过说得很好。把之前做错的起因经过说了出来。
师：老师觉得他们两个都说得很好，但老师只有一个奖应该奖给谁呀？
生；李志（梁淇淇）
师：俩人都上来领奖。老师觉得同学都听得很认真。老师也有两个本子奖给认真倾听的同学，应该奖给谁呢？（把本子奖给一女同学）老师觉得你听得最好，掌声—— 看来我们生活中给我们带来启示的事情真不少。一件小事，一句格言都会给我们带来很多的思考。所以在今后的生活中我们一定要注意积累和思考。给大家布置两个作业（出示PPT）1.收集两句名言警句。2.以一件小事来命名写作文。
【评析】：本环节通过一幅漫画《一件小事》来引导学生读懂漫画，深入挖掘漫意。让学生来讲看了漫画之后得到的启示。后引导学生联系生活实际交流生活中发生的一件小事及得到的启示。训练了学生的观察能力及深入思考及口头表达能力。每组学生积极交流，达到了教学目标。
师：现在还有一点时间请同学拿出一张纸。这不圣诞节快到了，写出两句你喜欢的格言以礼物的形式送给你的好朋友，现在开始写。
（学生拿出纸来写）。
师：好，现在送给你的好朋友。
（互送礼物）
师：接下来我想请同学来念一念你收到的圣诞礼物是什么？好，你来说一说，掌声——
生：我收到了三份礼物。
师：哇！你收到的礼物真多。
生：郑毅送的是：事上无难事，只要肯登攀。吴容里的是：满招损，谦爱益。
师：那你最喜欢的礼物是哪一份？
生：三份都喜欢。
师：还有谁来？你来，同学们认真的倾听。
生：我收到两份礼物。一份是梁淇淇的，一份是朱秀容的。梁淇淇的是满招损，谦爱益。书到用时方恨少。朱秀容的是：不恶小而为之，不以善小而不为。
师：那你最喜欢哪一份？
生：两件都喜欢。
师：那你为什么两件都喜欢？
生：因为梁淇淇的让我知道：小时候要认真读书，不能骄傲，要虚心。而朱秀容的让我知道：善事无论再小都要做，恶事无论多小都不能做。
师；大家再给他掌声，谢谢！再小的善事也要做，再小的恶事也不能做是不是？
生：对。
师：再请一位同学。好，你来说说。看来你的人际关系很好，收到四份礼物。
生：一份是张杰荣的：世上无难事，只要肯登，一份是刘杰的：世界上的一切光荣和骄傲都来自于母亲。
师；那你最喜欢哪一份礼物？
生：黎荣的。
师：为什么？
生：因为他说得比较好。
师：他说的是什么？
生：世界上的一切光荣来自于母亲。
师：他说了母亲是最伟大的。
师：还有谁来说一说，好，你来。
生：我也收到了四份，李志的是：欲要看究竟，处处细留心。谢雨微的是：世上无难事，只怕有心人。黎荣送给我的是：成功是点百分之九十九的努力，只有天才才点百分之一。廖礼锋的是：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：那你最喜欢的是哪一句呀？
生：李志的。
师：那你把李志送给你的话说一说。
生：欲要看究竟处处细留心。
师：你来把这句话的意思说一说。
生：做什么事都要留心观察。
师：做什么事都要留心观察，对不对？很好。给他掌声——由于时间的关系今天的课就上到这里。
【评析】：本环节通过一个以名言警句当圣诞礼物互送朋友的游戏巩固了学生的佳句积累，进一步提高学生的表达语言能力。学生能做到学以致用，让课堂在欢跃的气氛中结束。
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《口语交际》教学设计
【教学课题】 口语交际
设计：陈业 中山古镇镇古四小学
【教学理念】
通过一件小事，一句格言引导学生学会读生活之书，从中有所发现，有所启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动
为生活之书增添更新、更美的篇章。
【教学目标】
1、培养学生具有日常口语交际的基本能力，在具体的交际
中，学会文明得体地进行交流，能专注地倾听，有条理性地表达，发展合作精神。
2、培养学生多方搜集资料的能力，能联系实际运用资料的
能力。
【教学重、难点】
1、引导学生自然大方地交谈，耐心专注地倾听，培养文明
得体地交际的能力；
2、能结合具体的交际内容和情境，培养学生的认识，评价
和应变能力。
【教学准备】
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画.
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
3、多媒体课件。
【教学过程】
1. 引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标
（1）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
（2）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
〖设计意图〗：引发学生兴趣，培养学生口语交际能力。
多方互动：各小组推荐代表在全班交流，教师随机评价。
（1）师：现在请出同学，看看他们带给我们的是什么故事，能给我们带来什么启示呢？
（2）其余学生认真倾听后发表各自的看法，体会。教师根据发言，给予不同的提示，引发学生对生活的思考，并及时肯定对有独特见解的学生，激发他们的创新意识。
（3）师：漫画集小组带给我们的每一幅画面都能让我们在笑过之后有所感触，有所启迪。那另外两个小组带给我们的又是什么精彩的故事，能使我们受到什么启发呢？请看――
（4）另外两个小组用同上方法交流。
〖设计意图〗：明确交谈内容，培养学生思维能力.
2、师生评议。
（1）谁的发言最能打动你，你从中受到什么启发？
（2）哪位同学听得最认真，把意思转述得最完整？
〖设计意图〗：帮助学生多角度揭示中心，深化主题.
3、评选“最佳”：分别在这两个角度中选出最佳创意奖，最佳倾听奖。
和谐互动交流，积极反馈评价
1、多方互动：各小组推荐代表在全班交流，教师随机评价。
师：现在请出同学，看看他们带给我们的是什么故事，能
给我们带来什么启示呢？
其余学生认真倾听后发表各自的看法，体会。教师根据发言，给予不同的提示，引发学生对生活的思考，并及时肯定对有
独特见解的学生，激发他们的创新意识。
〖设计意图〗：通过口语交际来培养学生的口语表达能力，激发学生交流的欲望.
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少年时期的周恩来在求学的时候,目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到“中华不振”的含义,因此了,他就说“为中华之崛起而读书”这么一句话.
年仅十二三岁的周恩来在那时就已经深刻的认识到,中国人要想不受到帝国主义欺凌,就要振兴中华!就要为了中华之崛起而读书.
时至今日,每当我们读起这句话的时候,都会另我们热血沸腾.
所以我们也要像周恩来一样,从小树立远大的理想,努力学习,报效祖国!使自己成为一名对国家有所作为的人.
座右铭：
是用来激励或提醒自己的警句格言.
我们要有条理性的表达,发展合作精神,别人讲的时候要认真的倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.学会文明得体地进行交流.本节课还将评出最佳倾听奖和最佳口才奖
1.给你启发最大的名 言警句是什么
2.你是怎样理解这句话
3.通过事例来说一说对自己的启发和帮助.
1“不为失败找理由，只为成功找方法 ” 。
2.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为 。”
3.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
4.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
5.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
6.“失败乃成功之母 。”
7“书到用时方恨少，事非经过不知难。”
1“不为失败找理由，要为成功找方法 ” 。
失败来自于借口，成功缘于好的方法。
2.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为 。”
不要认为坏事较小就去做,不要认为好事较小就不去做. 恶,即使是小恶也不能去做；善,即使是小善也必须要做.
3.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
书堆积起来的大山中，要想攀登遥远的高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；无边无际的知识海洋里，苦难将是一艘前行的船，能够载你走向成功。
4.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。形容时间的可贵，应该十分珍惜。
5.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利.
6.“失败乃成功之母 。”
失败是成功的先导，失败是成功的基础。指从失败中吸取教训，最后取得胜利。母的意义不是母亲而是基础。
7“书到用时方恨少，事非经过不知难。”
知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难.
1.说一说生活中让你受到启发的事情。
2.要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
看来在生活中会给我们
带来启示的东西还真不少，
一件小事，一句名言，
都会给我们带来许多的思考。
在今后的生活中，
我们一定要注意积累和思考。
1.收集两句名人警句.
2.以一件小事来命名写作文.

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