资源简介

七年级心里健康教育
初中新生活 教案
【教学目标】 通过学习，能了解中学学习与小学学习的不同之处，包括学习环境、学习要求、学习课程等方面发生的变化。明白主动适应新环境的重要性，并能通过归纳分析中学学习与小学学习之间的区别，制订适合自己的学习计划。
知识与技能:主动与同学沟通,相互帮助,友好相处,提高 自己的人际沟通能力和适应环境的能力。提高自我保护意识及应对安全事件的能力。
过程与方法:积极参与活动的能力,分享、交流、探索的能力。
情感态度价值观:为新的学习生活做好准备,不断增强集体归属感和荣誉感。
【教学重难点】结交新朋友;新的课程,要学会调整学习方法。
【学情分析】由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女,所以养成了他们很多人中以我 为中心的心理,他们中有些人义务意识淡薄,有些人在行使自己权利的时候, 不关注国家、集 体、社会的利益和他人的合法权益。另外,由于中学生是弱势群体,有可能面对侵权受到伤害, 而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此,对们进行权利、义务教育,使之明确如何正 确行使公民权利,自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。
【教学过程】
【导入】初中新生活课题
一.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路: 从教材结构体系看,本课内容设计了熟悉学校环境,明确学习任务,结识新朋友三个环节,而且 把重点放在了结识新朋友这个环节上。 据此,我在设计本课时也是立足教材,但不照本宣科,根据随州学校校情及学生的实际,添改内 容(故事、图片等),设计以下几个环节的内容:
二、安排步骤:
第一步:引入课题 1、造句接龙话初中
请你从下面的词语中挑出你想表达的，连成一段话吧：
“最感兴趣……不习惯……印象……最深……意外的是……开心的是……希望……因此展示课题。
学生A： 我感兴趣的是一个个新同学，一张张生面孔，我开心的是，在初中认识了很多新同学，印象最深的是全班一起去上体育课。
学生B :真希望我的好朋友也在这里学习。我对学校的图书室很感兴趣。印象最深的学校的运动场，最开心的是结识了许多新朋友。因此我通过一个星期的学习觉得中学很好。
班长：最开心的是当上班长，很感兴趣的是玩，真希望我们是一个团结的集体。因此我很快乐。意外的是初中与小学的生活完全不一样，真不习惯中学的学习快节奏。因此我要调整自已。
教师归纳:造成学生对学校新生活不适应的四方面主要原因: (1)角色转变:时间推移,引起不适应。 (2)学习环境:空间上变化,引起不适应。 (3)学习压力:学习压力增大,引起不适应。 (4)人际关系:新的人际交往,引起不适应。 归结原因后,按照以下六个环节进行教学。
第二步:进入第一环节内容教学——面对新的开始,要重新定位。 做好心理准备,凡事预则立,不预则废的道理。 了解初中的不同于小学的特点。从而激发学生的做好心理与学习的准备。为学生尽快适应学 校新生活做好心理情绪准备。
第三步:进入第二环节内容教学——解决交际不适心理 与新同学新老师主动沟通,找到学习上的“良师益友”:(重难点)
1、以建立良好的人际关系的注意事项,鼓励同学们做到最好;
2、再以名人名言:只有优异的成绩,却不懂得与人交往,是个寂寞的人(清华大学的心理学教授 樊富珉),强调交际的重要性。明确本课的重点和难点。
3、师生互动中,使学生具体思考、真切感悟:与人交往时应注意以下几点:尊重 宽容 欣赏 真诚。
4、推荐同学认识新同学的一个技巧。 这一环节,通过故事讲解,成语典故理解,名言警句感悟,通过视觉、听觉等感官刺激与感受、体 验等心理活动的整合,使学生得到真切感悟。从而解决交际不适的心理问题。
第四步:进入第三环节内容教学——新环境尽快的适应;
第五步:进入第四环节内容教学——解决压力不适心理;(重难点) 新的课程,学会调整学习方法。在这一环节中,一是积极适应新的授课方式;二是制定科学的学 习计划;三要摸索适合自己的学习方法;预习的三个环节;听课的四个准备;复习上三种意识;作 业展示才能。等七个方面进行指导,介绍学校新学习过程中,两个方面要注意的问题:
1、学会学习:掌握好学习方法,形成好学习习惯,合理安排学习时间。
2、做到“三问”:问老师——学习方法;问同学——经验体会;问自己——学情反思。 具体问题,布置作业:要求学生利用班会时间,开学习经验交流会来解决。此环节,主要缓减学习 压力大的心理问题,使学生热爱学习,以适应学校新生活。
第六步:面对困难挫折要勇往直前,百折不挠;
第七步:注重培养良好的学习习惯和坚强的性格 最后:1、以三条名言警句鼓励学生斗志; 2、延伸:最后在“永远是朋友”的歌声中结束本课。老师兴奋地说明你们是我今天结交的好朋 友我很高兴,余音绕梁、余味无穷。 预期效果: 本课通过展示图片、讲解故事、感悟名言视听觉感官刺激与感受、体验等心理活动的整合, 形式多样,方法灵活,生动形象,余味无穷。
教学反思:使学生尽快适应学校新生活的教学目的,收到最佳的教学效果。 我的担心是:对我校初中生的具体的情况的预设不是很到位,课的设置有可能不是很适合他们 的,效果很难达到最好。

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