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口语交际《我也追星》课堂实录
师：请同学们准备，猜猜这几张图片是谁？
生：（学生竞猜图片）
师：大家的眼力都不错！看了这四张图片都属于哪一类？
生：明星
师：对！我们这一节课与明星有关，请大家看到第三单元综合性学习《我也追星》，老师为大家设计了四个环节。1，群星璀璨看明星。2，三言两语话明星。3，擦亮慧眼辩追星。4，调查问卷论追星。我们首先看到第一个环节：群星璀璨看明星。老师这里有三组图片，全班三个组，看看哪组在最短时间内认识最多。首先是第一组回答。
生：王菲！
师：第二张图片谁知道？不知道我来回答，第二个是斯大林，第三张是？
生：小沈阳！
生：是梅西！
师：第五张图片是？不知道，我告诉大家他是地质学家李四光。第六张图片是？
生：鲁迅！
师：对！第一组回答出几个？
生：3个！
师：3个！那看第二组有没有信心超过第一组？
生：有！
师：看到图片，第一张是？
生：凤凰传奇！
师：那看到第二张图片，有一点难度。
生：王进喜！
师：下一个？他是普京，请看到第四张是？
生：托尔斯泰！
师：对！是托尔斯泰！下一张是谁？
生：刘德华！
师：是刘德华，下一张是？
生：汪涵
师：好！第二组回答了多少个
生：4个！
师：最后我们看第三组的！
生：S.H.E
生：姚明
生：闻一多
师：邓稼先
生：何炅
师：好！第三组回答出来几个？
生：5个！
师：好！最后获胜的是第几组？
生：第三组!
师：好！刚才我们认识了很多的名人，里面有没有你们喜欢的名人呢？
生：有。
师：下面我们就来说说自己喜欢的明星。用这样的句式，比如说：我喜欢的明星是蜘蛛侠！因为它扮相很酷，本领高强,也很有正义感。
生：我最喜欢的明星是小沈阳！因为他很活泼搞笑。
生：我喜欢的明星是张杰，因为他唱歌很好听！舞蹈也不错！
生：我喜欢的是周星驰，因为他拍的电影很搞笑！
生：我喜欢的是成龙，因为他很有爱心，演技也很好！
生：我喜欢的明星是何炅，因为他主持很好！
生：我喜欢的明星是成龙，因为他演动作片时不找替身
生：我喜欢的是丁俊辉，因为他技术很好,获得了世界台球冠军.
生：喜欢灰太狼。因为它永不言败。
生：我喜欢范冰冰，因为她眼睛大。
生：我喜欢刘德华，因为他很帅。
生：我喜欢李小龙，因为他的功夫好
师：只有你想不到，没有你做不到。
生：丛飞，非常有爱心。
师：好，刚才大家说的都很好，给我们说了很多例子，都有自己喜欢的明星吧！刚才大家说了这么多可以说掌握了各方面的。在这里我们有个难题要探讨一下,我们既然喜欢，都会去崇拜模仿就会去追星,我们要追怎么样的追星呢？请同学们欣赏一段小品，观看时思考一个问题:想想明子的这种行为可不可取,为什么？
生：（观看视频）
师：大家谈谈明子的追星行为可不可取
生：不可取！
师：大家都知道不可取，不可取的原因是什么？
生：因为她的追星行为太过于激烈！
师：追星行为过于激行为涉及到什么？有什么后果？
生：让自己的学习下降。
师：连郑成功都不知道是谁，把精力都放在追星上会怎么样？
生：浪费金钱和时间。
生：明子追星影响父母关系；影响学习成绩；浪费了时间精力和金钱。
师：我们不能像明子这样疯狂，也就是说追星要适当，首先就不能盲目追星；不能太狂热。好，你们在报纸上网络上或在你们周围有没有这样的事例？
生：有.
师：请回去查到资料的同学举手。
生：杨丽娟崇拜刘德华！
师：杨丽娟这个例子大家都不陌生是吧，但是为了追刘德华见面，甚至要求她的父亲去卖肾，甚至自杀。你看作为一个女儿是多么的自私可笑！
师：我们换一个角度说，如果你是这个明星你觉得怎样？
生：不舒服。
师：我们从例子中生活中看到有很多粉丝把时间、金钱、精力都费在追星上了。是不是所有的明星所有的方面都是值得我们去学习，模仿呢？其实有些明星表面上是那么的靓丽，那么的风光。实际上娱乐圈并没有我们想象的那么的美好。前一段时间就有一个这样的例子，哪位同学知道？
生：孙兴吸毒！
生：高晓松吸毒被判刑六个月
生：周杰伦贪污
师：好！有些明星表面上是一个翩翩君子，但背后做一些见不得人的事 。明星上有吸毒的！有打架的！甚至有赌博的！还有偷税漏税的 。也就是说不是所有的明星都可以追。当然娱乐圈里 有些明星也有他好的一面。
师：（出示资料）齐读资料，探讨 ：第一、成龙身上有什么品质？第二、什么样的星值得我们追？第三、我们追星该注意什么？
生：（相互讨论、汇报）
生：成龙奉献爱心，非常敬业，虽然他是巨星，但亲力亲为！给我们带来非常有趣非常好看的作品。
师：明星之所以能够成为一个能够被人们所记住的人，更多的是在于他们的什么？
生：好品质！
师：我们追星过程中要做到不疯狂、不盲目、学优点。老师想了解一下同学们在这个问题上面是怎样的情况，请小组代表来描述一下调查的结论。
生：（汇报调查情况）
师：我们刚才从三个组的代表汇报得知我们班的同学还是比较的理智,在追星上面不盲目。实践是检验真理的唯一标准，我们以后做事下结论时要细心，这样得出的结论才是正确的。这节课大家都表现得很好。也做得比较的充分，最后我送一句话给大家，请大家读一遍。
生：见贤思齐焉，见不贤而自省也！
师：如何理解？
生：见好的就学，见不好的要反省自己有没有，有就应改正。
师：今天的作业：请我最崇拜的明星为话题写一篇500字左右的作文。要求：第一用心拟好标题；第二倾心打造好开头；第三精心设计内容；第四妙用技巧结尾。希望在下节课能够见到大家优秀的作品。好，下课！
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作文教学《我也追星》教学反思
这是第三单元的一堂作文教学课，话题是我也追星。不管怎么样，我觉得从课的整个环节设置到课堂的实施，还是可以的。但是课后我还是觉得有很多的不足。这节课分为四个环节：一、回顾总结，点评作文存在的问题。二、口述作文，集体点评。三、传阅作文，相互批改。四、美文齐欣赏。第一环节，我花的时间比较多，但看学生们迷离的眼神一片木然的样子，才知道收效甚微。说教较多，实例不足，是造成这个结果的主要原因。第二环节，开口说话的学生不多，让学生指出作文的优劣，学生不知怎样开口。老师应该运用语言机智用生活的实际例子多引导，多启发。第三环节，学生互改同桌的作文，兴致较高，发现了不少的问题。唯感到稍有欠缺的是给学生的时间太少。美文齐欣赏这个环节学生参与积极，获益匪浅。整节课，我认为教给学生的知识、方法还是较多，重点也突出，但没能真正体现学生是主体，课堂气氛稍显沉闷。教学总是一门遗憾的艺术，就让我们在不断的纠正自己的遗憾的同时，逐步走向成功。作文课本来就难上，从零开始，这是一项艰巨而长远的任务，作为老师的我急躁不得，应站在学生立场上，秉着宽容的心，耐心地去提升他们的写作能力。
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人教版七年级语文下册
口语交际《我也追星》教学设计
时间 2011-5-17 授课班级 七4班 授课教师 廖伟乐
教材分析 现在有些学生盲目融入“追星族”。这些名人，可能是伟人、专家、学者、影视明星……有同学甚至崇敬希特勒，现在报纸杂志大量推崇明星，而中学生该怎么办？崇敬什么样的明星？崇拜明星那些方面？给了我们一个深思，通过综合性学习，让学生对追星有了了解。
教学目标 认知目标1、全面、多角度的认识各行各业的名人2、使学生对名人有一个客观正确的认识和了解。
能力目标1、培养学生搜集、筛选、处理信息的能力。2、锻炼学生的合作交流能力和口头表达能力。
人文目标对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感态度与价值观。 　
重点与难点 重点：锻炼学生的合作交流能力和口头表达能力。难点：引导学生树立正确的情感价值观。
教学准备 1、多媒体幻灯片。 总课时数 2 当前课时 1
教学过程 一、激趣导入。出示4张学生熟悉的明星图片让学生竞猜。二、活动内容。（一）、群星璀璨看明星1、出示三组明星图片，包括娱乐、体育、政治、科技、商业等行业的杰出代表。2、小组竞赛，比比哪组认识的明星最多。（二）、三言两语话明星让学生说说自己喜欢的明星是谁，为什么喜欢，讲讲他们的故事。（三）、擦亮慧眼辩追星活动一：雾里看花 1、观看小品《追星族》，简析明子的追星行为。 2、学生简述追星过激的人和事例。 3、揭露娱乐界丑闻活动二：推荐一星 1、简介成龙事迹。 2、学生说说杰出人物的事迹和对自己的影响。活动三：七嘴八舌 1、合作探讨：应追怎样的星？怎样追星？ 2、教师做小结 ①不疯狂。②不盲目。③学优点。（四）、调查问卷论追星1、三个组分别请代表反馈问卷调查情况和数据分析。2、教师小结。三、课堂小结值得我们崇拜的人，不应该仅仅是出色的外表，更在于出色的品格，不仅仅在于万众瞩目的明星，也可以是我们身边的人。
家庭作业 以“我最崇敬的名人”为话题，写一篇500字作文。
板书设计 我也追星 一、不疯狂 二、不盲目 三、学优点
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21世纪教育网精品教学课件
人教版七年级语文下册第三单元口语交际 设计制作：廖伟乐
01
群星璀璨看明星
02
三言两语话明星
03
擦亮慧眼辩追星
04
调查问卷论追星
生活中，一定有你喜欢的明星，请以以下方式介绍：
我喜欢的明星是 ，因为 。
2011年4月莫少聪、孙兴吸毒被捕震惊全国，并指出有多名娱乐圈重量级人物长期涉毒。
刘晓庆因涉嫌偷税漏税2000万被逮捕
周杰连爆醉酒驾车撞伤路人，殴打保安、酒吧伤人
臧天朔、周杰伦、陈冠希打架、赌博 ……
娱乐圈丑闻
【成龙列传】成龙，影视巨星。他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神，演绎了精彩的艺术人生；作为公众人物，他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人，在最需要的时候鼓舞着人们的信心，传递着人与之间的温情。他是成龙，永远的中国龙。
1、成龙的身上那些地方感动了我们？
才艺诚可贵，品格价更高！
2、什么样的“星”值得你追？
那些为国奋斗、为民耕耘、德艺双馨的星是我们永远榜样，他们是值得我们敬仰的“恒星”。
3、我们追星要注意什么？
1．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上，不能影响正常的学习生活
2．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，而不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度。
3．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
总之，不要在追星中失去自己。
“榜样的力量是无穷的。”
请把你认为值得我们去崇拜的名人介绍给大家，并说明理由。
请各组代表反馈调查问卷数据和分析结论
第一组：
1、参与人数 男生 女生
40（71%） 16（29%）
2、你是追星一族吗 是 不是
31（55%） 25（45%）
3、追星的原因是？ 外表 才华 无聊 流行
28（50%） 9（16%） 11（20%） 8（14%）
4、你的偶像是一名？ 影星 歌星 体育 政治 作家 艺术家 科学家 其他
29% 30% 5% 0% 2% 2% 4% 2%
第二组
5、你一个月花在追星上的钱有多少？ 全部零花钱 一半零花钱 小部分零花钱 没有
0% 1.7% 30% 64%
6、你觉得追星的是利大还是弊大？ 利大 弊大
32% 59%
7、你能认清偶像身上的优缺点吗？ 非常清楚 知道一点 不知道 不想知道
12% 66% 9% 10%
8、你的偶像违法后你是否还崇拜他？ 依然崇拜 好感降低 不崇拜 讨厌他
10% 30% 40% 20%
第三组
9、有意识到对父母的了解没有对偶像了解的多而后悔吗 不会 会 两者兼顾
0% 60% 40%
10、你认为追星会影响学习吗？ 会 不会
22% 78%
11、你的偶像是？ 成龙 周星驰 科比 周杰伦 小沈阳 李连杰 许嵩 张杰
武艺 李小龙 郑爽 贝多芬 罗志祥 范冰冰 SHE 徐良
12、模仿行为有 发型 穿着 说话 观点想法
13% 15% 26% 46%
请以“我最崇拜的名人”为话题，写一篇500字左右的作文
要求：1、用心拟好标题
2、倾心打造开头
3、精心设计内容
4、妙用技巧结尾登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版七年级语文下册
作文教学《我也追“星”》教学设计
时间 2011-5-24 授课班级 七（4）班 授课教师 陈敏赡
教学目标 1.学习创设作文的题目、开头和结尾的方法。2.培养学生能够找出作文中的不当之处，并进行恰当修改的能力。3.增强习作的信心，培养习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。
重点与难点 重点：指导学生从整体上对一篇文章的优缺点进行评析。 难点：帮助学生增强习作的信心，使学生养成爱写、爱表达的好习惯。
教学准备 多媒体幻灯片 总课时数 2 当前课时 2
教学 教学活动回顾总结——点评作文存在的问题：作文话题：我最崇敬的名人；要求：多举实例，增强说服力，字数500字左右，题目自拟。不足：a．审题不够仔细 b．标题不够突出c．开头结尾过于随便d．文章语言过于平实二、口述作文，集体点评活动：学生自愿提供作文一篇供全班同学集体点评 设计意图通过回顾班上同学们的写作情况，从而让同学们知道问题所在；同时借助这一环节，指出作文标题拟定的方法，以及如何设计好作文的开头和结尾，目的是让同学们掌握一定的技巧。这一环节的设计主要起到示范的作用，让同学大概了解作文点评的基本步骤和相关内容。
过程 三、传阅作文，相互批改1、大显身手，我来试一试——学生相互批改批改步骤：（1）看格式是否正确；（2）看卷面是否整洁；（3）看有无错别字；（4）看有没有病句；（5）看标点符号有没有明显错误；（6）看文章中心是否鲜明集中；（7）看选材是否围绕中心、是否符合生活实际、是否具有典型性；（8）看文章的结构层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应； （9）看表达方式是否恰当；（10）看语言是否简练准确生动形象。 2、畅所欲言，我来说一说——学生交流意见 四、美文齐欣赏：《他的人生诠释了巨人二字》五、教师小结 这一环节的设置，一方面是希望学生养成修改作文的好习惯，培养自主修改作文的能力；而重要的一个目的是为了使同学们对作文的评分标准有一定的了解，从而形成一种意识，有助于学生在每一次作文的时候，注意相关的问题。通过对范文的欣赏，使同学们明确这次作文的写作思路，体会精准选材的重要性，以及相关修辞手法在文章的独特作用，起到参考借鉴的作用。最后这一环节的设置主要是想增强同学写作的信心，鼓励他们从“心”出发，用心创作！
板书设计 综合性学习三 《 我也追“星” 》话题：我最崇敬的名人；要求：多举实例，增强说服力；字数500字左右，题目自拟。
课后作业 根据讲评方法，请同学们修改自己的作文，工整誊写后上交。
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人教版七年级语文下册
综合性学习三《我也追“星”》精品课程整体规划
【所属学科】初中语文
【课例名称】《写作.口语交际.综合性学习——我也追“星”》
【所属版本】人民教育出版社七年级语文下册第三单元
【研发单位】中山市东升镇求实学校
【研发人员】甘静霞、廖伟乐、梁永志、吕道辉、陈敏赡、吴鹏、金万娇、张延延
【教材分析】本单元的写作.口语交际.综合性学习话题是追“星”，目的在于引导学生认识各领域的杰出人物，同时学会一分为二地看待这些明星名人，摈弃他们的缺点和不足，学习他们的优点和长处，并让学生通过活动的开展使口头表达能力及书面表达能力获得提升。
【学情分析】中学生正处于青春期，普遍关注明星人物，每个人几乎都有自己的偶像，并在内心崇拜他们进而在言行上模仿他们，因此关于明星名人，几乎每个人都有话说。榜样的力量是无穷的，追星对他们的成长的确有一定积极影响。但在调查的基础上，我们发现中学生追星呈现出一种明显的特点——他们仅对娱乐、体育界的名人比较狂热，对其他领域的名人相对冷淡，知道得也甚少。而且在追随明星的过程中有些“爱屋及乌”，对有些明星身上的明显违背道德和法律的言行，选择宽容，甚至看作是一种另类。
【目标定位】①通过本次活动，让学生搜集网络、影视、书报杂志上的名人故事或人物传记，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。
②通过口语交际活动，促进学生锻炼自己的口语表达能力。
③通过写作练习，引导学生谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人的伟大与平凡。
④通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康、高尚的情感态度与价值观。 　
【重点难点】①通过口语交际活动，促进学生锻炼自己的口语表达能力。
②通过写作练习，引导学生谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人的伟大与平凡。
③通过本次活动，对初中学生的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立正确的价值观。 　
【解决策略】①重视口语训练。引导学生围绕主题大胆说出自己崇敬的名人，给大家讲述名人的故事从而告诉大家崇敬该名人的理由，自由表达对追星的观点和看法。
②尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学。无论是口语际还是写作指导，均以学生为主体，充分调动学生的参与积极性，使学生 在活动当中增长见识、培养能力并提高认识。
③运用多媒体现代教学手段，创设教学情景，精心安排课文拓展内容，以图片、视频和文字案例，引导学生联想与课文相关的知识，唤起学生的生活经验。并进一步引导学生认识和了解名人的伟大与平凡。
④以口语表达为基础指导学生进行写作。引导学生体会“我手写我口”的涵义，促使学生体会到写作的本质是把心里想的和嘴里说的话通过文字的方式记录下来。帮助学生走出会说不会写的怪圈。
【课时安排】2课时。
第一课时侧重于口语训练。引导学生围绕主题大胆说出自己崇敬的名人，给大家讲述名人的故事从而告诉大家崇敬该名人的理由，自由表达对追星的观点和看法。
第二课时侧重于写作指导。引导学生体会“我手写我口”的涵义，促使学生体会到写作的本质是把心里想的和嘴里说的话通过文字的方式记录下来。帮助学生走出会说不会写的怪圈。
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21世纪教育网精品教学课件
人教版七年级语文下册综合性学习三 陈敏赡
审题不够仔细
标题不够突出
《我的偶像——邱少云》
《我身边的偶像》
《我最崇拜的一位科学家》
《我的偶像》
《我最崇敬的人》
《我最喜欢的明星》
《我最崇拜的偶像》
《我崇拜的人》
《我最敬仰的偶像》
《我最崇拜的明星》
《我崇拜的偶像》
《“两弹元勋”——邓稼先》
《我喜欢的明星是：张杰》
《我的崇拜者》
《袁隆平》
《中国的骄傲》
《翔飞人》
《心中最亮的那颗星》
《用心体验莫扎特》
《最崇敬的人》
《我最崇敬的名人》
《我心中的偶像》
《我喜欢的明星》
《我崇拜的名人》
《坚强的海伦·凯勒》
《我心中的明星》
《NBA》
《坚持不懈》
《学会拥有海绵宝宝的笑容》
《两弹一星》
《动力来自心中的偶像》
《我心中的传奇人物——科比》
《偶像》
《我最崇拜的人》
《街头“明星”》
《我心中的一束光芒》
《安徒生》
《有爱心的心态》
《我也追星》
你
会
被
哪
个
题
目
所
吸
引
？
文章语言过于平实
开头结尾过于随便
批
改
步
骤
一、看格式是否正确；
二、看卷面是否整洁；
三、看有无错别字；
四、看有没有病句；
五、看标点符号有没有明显错误；
六、看文章中心是否鲜明集中；
七、看选材是否围绕中心、是否符合生活实际、是否具有典型性；
八、看文章的结构层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应；
九、看表达方式是否恰当；
十、看语言是否简练准确生动形象。
美文齐欣赏
《贝多芬，我所追之“星”也》
一切作品要写好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。
——列夫·托尔斯泰
作业：根据
今天的学习内容，课后在原文上修改自己的作文，誊写工整后上交！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
作文教学《我也追星》课堂实录
师：上一节课我们学习了有关《我也追星》这一单元的内容，而且我们也讨论了很多有关于追星的话题。课后布置大家写的一篇以“我最崇敬的名人”为话题的作文，老师已经改完了。我觉得同学们写得都很不错的，但是，还是有一些地方需要同学们注意一下的。比如说：审题不够仔细。为什么这样子说呢？我这里有一些文章，其中有一篇题为《学会拥有海绵宝宝的笑容》，还有一篇题目叫《偶像》，还有一篇是《我身边的偶像》，《我最崇敬的人》，这些小作者是没有很好地审题。我们看一下，话题是“我最崇敬的名人”，这句话的中心词落在哪个字的上面？
生：名人。
师：那如果你在文章里面写的是自己的妈妈的话，有没有离题呀？
生：有。
师：你的妈妈是名人吗？
生：不是。
师：大家没有抓住这一中心词，有个同学的题目是《NBA》，他在文章里面写了两个人，他写了他最喜欢的两个球员，请问什么叫“最”呀？
生：一个。
师：最，只有一个对不对？如果你在文章里面提到了两个你最喜欢的名人的话，那其实也是稍稍的有点离题啊。还有，我们刚才说到了，至于话题：我最崇敬的名人，中心词是在名人。《学会海绵宝宝的笑容》，海绵宝宝是人吗？
生：不是。
师：海绵宝宝只是我们看过的动画里面的一个动画人物，怎么会是名人呢？所以，同学们首先要审清楚题目，在审题的时候注意抓住一方面。我们写的人，尤其是写喜欢的人，一定要是名人，只能写一个。这是我们班上这一次有些同学审题不够仔细，希望在下一次作文能够看清题目的要求。接着，标题不够突出。请大家看大屏幕:全班同学的标题都在上面，请问一下你们觉得哪个题目够吸引人？
生：《我心中的传奇人物科比》、《我心中最亮的那颗星》。
师：为什么大家不选《我最崇拜的名人》、《我最喜欢的名星》、《我身边的偶像》，为什么大家不喜欢？
生：太平庸了。
师：同学们在写作文的时候，题目也是很重要的一部分。题目是文章的什么呀？——眼睛。给你的文章拟定题目的时候，首先就要想方设法创新，怎么样让自己的题目一下子就可以抓住大家的眼球。我们可以恰当运用一些比喻、拟人、引用修辞手法等。
师：（评点作文）
同学们的开关结尾都太过顺便，都没有动脑筋，思考怎样为自己的文章写好开关和结尾。我没有找到三本以上是写一个人的作文，这一点很好。但是，你们的开关和结尾都太过随便了。那要怎么样写好开头和结尾呢？大家有没有想过这个问题？有没有花一定的心思去想该怎么设计呀？
生：没有。
师：其实写好文章的开关和结尾有很多种方法，比如使用修辞手法，我们班的一个同学写文章列举了很多很多的人。最后突出了他喜欢的是另一个，这里就运用了对比。大家如果想写鲁迅的话，完全可以引用鲁迅的名言作为文章的开头，这样可以让你的文章更显文采。那么结尾也有很多种方法，我们最常用的是什么？首尾要怎么样啊？
生：呼应。
师：相呼应，除了呼应还要不要点题？
生：要
师：对！这是我们最常用的方法。大家有的文章虽然做到了前后呼应，但是没味道。要怎么写你的文章才算有味道呢？再一次运用修辞手法可不可以？
生：可以。
师：我们可以引用名人名句作自己的结尾，一方面可以增强文章的说服力，另一方面可以为你的文章增色，增添文采。还有一个问题就是文章的语言过于平实。什么叫作平实？
生：平淡无味。
师：对，大家的文章很少用到成语俗语，修辞手法、一些名言名句也没有用上。总之是非常平淡的，像说话一样，把事情说清楚就结束了。虽然大家在记叙是上较清楚有条理的，但这样使大家的文章显得闷。所以，平时大家一定要注重积累一些名言名句，成语俗语谚语歇后语等，还有我们课本上的一些词语，慢慢学，慢慢记， 学以致用。大家最好有一个小本子，把该记录下来东西记下来。
师：（示范批改一位同学的作文，提示方法）
生：（学生各自批改同学作文）
师：好，大部分同学应该都改完了对吧？请一些同学来说一下批改作文的心得，如果不知道怎么说的同学，你就说一下你在批改时所发现的问题。
生：（谈谈批改心得）
师：刚才这几位同学的意见都说到点上了，我相信其他同学也批改得很好。课后我们还是要继续学习批改文章。好了，我们的批改活动就到这里结束了。接下来我们欣赏一篇美文。题目是《他的人生诠释了巨人二字》。这个题目有没有吸引到大家呀？
生：有。
师：大家会想这个巨人是谁，对不对？
生：对。贝多芬。
师：而且，这个题目挺新颖的。我们联想不到它和崇敬有什么关系。所以，我觉得题目挺好的。文章开头是“金无足赤，人无完人”。几天来，我了解了可歌可泣的革命烈士闻一多，蜚声乐坛的音乐大师贝多芬，鞠躬尽瘁的两弹之父邓稼先，博学睿智热情奔放的福楼拜和虚心使学的三国名将吕蒙。在这么多的名人中，我尤爱音乐巨人——贝多芬。大家看下人家的开头怎么样啊？
生：运用了对比修辞，吸引人。
师：运用了对比，引出了“我”崇拜的人是谁……
生：贝多芬。
师：好，接下来我们看第二自然段讲了些什么呢？全班同学齐读。
生：(读第二自然段)
师：这一自然段主要是列举了一些典型事例，反映了贝多芬一种怎么样的性格？
生：顽强不屈。
师：对，顽强不屈的性格。如果他的事例不够典型的话，我们是体会不到，感受不到，认识不了这样顽强不屈的贝多芬的，对不对？所以请同学们一定要记住，在写文章的时候，一定要列举一些具有典型性的事例。
生：（读范文）
师：大家看一下这一段属于什么描写？
生：外貌描写。
师：这是一段外貌描写。大家对这一段外貌描写熟不熟悉？
生：熟悉。
师：我们以前学的文章是？
生：《列夫托尔斯泰》
师：是托尔斯泰吗？
生：《音乐巨人贝多芬》。
师：对。我们学的那篇文章《音乐巨人贝多芬》里面的一段对贝多芬的外貌描写。这位小作者很好地运用了这一段外貌描写。而且，你看。这位小作者非常聪明。他说“隐约记得”，因为我们知道，我们是不可能亲眼见过贝多芬的。
生：对。
师：我们如果引用别人文章的一些外貌描写，会让你的文章更有说服力。你自己去看贝多芬的照片，再写不一定会有这一段的这样准确，而且那么优美。这一段是贝多芬的外貌描写。（读范文）这一自然段起到什么作用？
生：承上启下。
师：对，很自然地过渡了下文，下文是什么内容呢？
生：喜欢的原因。
师：作者在阐述自己喜欢贝多芬的原因的时候采用了什么样的修辞手法？
生：排比。引用。
师：这三段是排比段。很好地把小作者对贝多芬喜欢的原因交代清楚了。而且，还引用了一些名言，像这一句正验证了中国那句古老的名言“艰难困苦，玉汝于成”。这句话什么意思呢？其实就是说，想要成大器，必须要经历风雨，经过磨练挫折，你才可以长大。这一句话在这里很好地辅助说明了作者喜欢贝多芬的那种勇于面对困难。大家来细细地去品味一下这个结尾，齐读！
生：（读范文）
师：同学们在读的过程中，老师听出了大家的那种渐强的语气。没错，最后一个自然段，作者运用排比的修辞手法作为自己的结尾，这已经是一个很大的特点了；然而，作者有没有点题啊？
生：有。
师：“这就是音乐巨人贝多芬”。同时也做到了前后照应。从这篇范文里，希望同学们知道，在写有关这一话题的作文的时候，有两个地方大家一定要注意的。一方面就是，你必须要精选一些你所喜欢所崇敬的那个人的典型事例，列举了典型事例之后，你就可以谈一下你为什么喜欢他，你崇敬他的原因是什么。开头和结尾再花一些心思，创新一下，那你的文章分分钟都会写得比他还好。老师想送列夫托尔斯泰说的一句话给大家：“一切作品要写好，就应当从作者的心灵里歌唱出来的。”也许很多同学觉得写作文是一件很困难的事情，但是，请你们记住，只要你们用心去写，没有坎是过不去的。我也相信，经过这一堂课，你们下次一定会写出更好的文章。只需记住，用心写，发自内心地写，把你心底最深的呼唤写出来。好了，我们这一节课就上到这里。今天的作业是修改自己的作文，誊写工整后再交上来。下课！
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口语交际《我也追“星”》教学反思
口语交际是很受学生欢迎的。它能够最大限度的调动学生的积极性，开拓学生的视野，充分展现学生的个性和才华，口语交际《我也追星》很受我班学生欢迎。我觉得整堂课的环节设置和课堂提问，效果还是不错，主要表现在以下几个方面。
一、教师注重课前的准备工作。在上课之前，教师对学生做了问卷调查，并且对问卷进行了分类和总结。
　　二、课堂上教师注重了学生的听、说等口语交际的能力，充分调动了学生的积极性，让学生从被动接受知识变为主动获取知识，从过去的“观众”变成现在的“主角”。
　　三、初步培养了学生的合作意识、团队精神以及创新能力。整个课堂的气氛非常活跃，学生个体与个体之间、小组与小组之间都能进行合作交流，共同探讨。
　　但是课后我还是觉得有很多的不足。
1.目标制定比较单一。口语交际很容易被教师误认为是活动课，所以教师在目标的设定上多注重学生的活动、交流、表达，有时甚至是才艺表演。但偏偏忽略了学生语文能力的培养。
2.评价体系的不完善。教师在对学生的评价体系中不够全面，主要表现为教师的语言不够灵活，不能够全面的评价学生。
3、学生的合作意识不够明确。虽然课堂上也有少许合作交流，但是内容不够充实，且很多情况下流于形式。
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