资源简介

7.3《让家更美好》教案
章节名称（课题） 第七课 亲情之爱第三框 让家更美好 计划课时 1课时
授课时间
导学案 1. 现代家庭在结构、规模、观念等方面有哪些特点？2. 我们可以怎样做让家更美好？
教材分析 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。面对成长中家庭关系，学生一般很少理性分析问题产生的原因，并思考如何解决问题。　　对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
教学目标 情感态度价值观目标 认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
能力目标 1. 掌握创建和谐家庭的方法和技能，促进代际之间的交流互动。2. 提高与家人共建共享家庭美德的能力。
知识目标 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化
教学重点及难点 教学重点 增强与家人共创共享美德的意识和能力
教学难点 增强与家人共创共享美德的意识和能力
教学方法 视频欣赏、材料分析、小组讨论
设计思路 以父母吵架该不该管的现实生活议题导入。第一部分认识现代家庭的特点对比自己家庭情况，权衡适不适合管。第二部分通过经验分享来探讨该如何管。最后通过共建家庭美德的环节升华本课主题——让家更美好。
教学过程 教师个性化修改
教学环节 教学内容
课前三分钟 学生准备（内容待定）1.
导入新课 各抒己见爱的碰撞不止发生在亲子之间，有时候父母也会吵架。随着我们年龄的增长，偶尔也会去调节父母之间的矛盾。讨论：父母吵架做子女的该不该管？生：略师：无论我们管或者不管，目的都是为了家庭的和睦。管还是不管取决于具体的家庭情况。能不能管好，起到促进家庭和谐的目的却取决于我们管的方式和水平。这节课我们就一起来归纳现代家庭的普遍特点，议一议怎样可以让家更美好。
讲授新课 第一目 现代家庭面面观【活动一】认识现代家庭——规模　第七次全国人口普查丨平均每个家庭户人口为2.62人。 图片展示：设问：你的家里有几口人？图表说明了什么？生：略师：图表最直观的反映了家庭规模越来越小型化。这背后也反映了随着国家的发展，人们的住房条件得到不断改善，很多成年子女可以自己独立买房居住。从同学们的分享的家庭人口数量，老师猜测大家的家庭结果是这样的：展示图片：核心家庭和主干家庭同学们可以阅读P84页的“相关链接”：家庭趋于小型化，大部分是核心家庭和主干家庭结构形式。【设计意图】：通过人口普查数据说明现代家庭在规模上的变化，既有说服力，也能引导学生将家庭生活与国家大事相联系。【活动二】经验分享设问：你家是否召开过家庭会议？大致情况是怎样的？如果没有，家人之间是如何沟通的？生：略师：现代家庭成员沟通的方式非常多样，可以是一起出游，运动、看电影、唱歌，也可以是朋友圈的互动，当然家庭会议也是一种沟通方式。从沟通方式就能发现，现代家庭的氛围越来越民主平等。小结：现代家庭有哪些特点？追问：现代这样的家庭特点适有没有必要、允不允许我们去管父母吵架的事儿呢？生：略师：老师认为是有必要‘也是有条件的。对于有的家庭，子女不调解就没人调解了。因此是有必要的。另外沟通方式的多样化和家庭氛围越来越民主化也为我们调解父母的矛盾创造了多种有利条件。当面不能说的我们可以发写信发微信，家庭不能沟通的可以外出交流。当然，具体如何去调解，这里面也是有学问的，让我们继续探讨。第二目 家和万事兴【活动三】“家和万事兴”艺术作品欣赏：师：老师曾在不同的亲戚家中看到悬挂了这样一些艺术作品。剪纸、十字绣和毛笔字设问：不同的人用不同的艺术形式表现“家和万事兴”这五个字说明什么？生：略师：家庭和睦是所有中国家庭的共同期盼。也是人们对家庭最美好的祝福。过渡：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰追问：你认为幸福的家庭是什么样的？生：略师：家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。【设计意图】从各种形式的“家和万事兴”导入这部分内容，直接又能说明人们对家庭和睦的期盼和看重。 过渡：师：老师无意中看到了这样一档电视节目。查了一下感觉来头还不小。材料：《金牌调解》是江西卫视推出的一档演播室对话节目，是全国卫视首档电视调解类栏目。栏目组被司法部授予全国模范人民调解委员会称号。节目于2011年3月首播，每天播出一期，至今已超过10年。师：我们再来简单看下他的节目内容，主要都是家庭成员之间关系的调解。设问：《金牌调解》能够具有长久的生命力说明什么？生：略师：除了节目制作用心外，说明这个节目是满足了人们的需要的。大家看这个节目、找这个节目去调解家庭矛盾都说明：1.家庭矛盾是普遍存在的。2.家庭成员之间出现矛盾有时候是需要调解的。【活动四】经验分享所谓清官难断家务事，一家人住在一起，多多少少之间都会产生些矛盾，或许是夫妻之间的矛盾，或许是婆媳之间的矛盾，如果家里面有两个小孩的话，就会产生“二孩”的矛盾。设问：家人之间发生矛盾冲突时，你是如何调解的？生：略提示：教师通过学生的分享总结提炼学生观点中的方法策略。师：从同学们的分享可以看出，大家不仅爱自己的家和家庭，而且有家庭责任感，还非常有智慧。作为子女，我们就像爸妈之间、爷爷奶奶与爸妈之间的小小粘合剂。我们恰当的参与，可以让我们的小家变得更美好。如何调解家庭成员之间的矛盾？1.帮助家庭成员舒缓情绪2.明确自己是不偏不倚的中立者3.引导家庭成员来看到对方的优点4.帮助家庭成员走出“面子困境”调解的方法需要我们不断去摸索改进，努力和尝试本身就是我们对家人爱的一种表达。【设计意图】过渡的铺垫肯定了学生调解家庭矛盾的做法，鼓励了学生在经验分享环节的分享。通过学生分享总结归纳调解的技巧。【活动五】共建家庭美德播放视频：家风宣传片设问：1.怎么理解“忠孝传家久 诗书继世长”？生：略师：我国的好多名人大家都有流传至今的家风家训。比如纪晓岚、曾国藩、苏东坡等等，而这些家风家训的主题无一不是关于美德的。给大家分享两个老师非常喜欢的：家勤则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。——曾国藩“四戒” ：一戒晚起；二戒懒惰；三戒奢华；四戒骄傲。“四宜”：一宜勤读；二宜敬师；三宜爱众；四宜慎食。——纪晓岚2.夸一夸你的家庭成员身上有哪些美德？3.你希望自己的家庭拥有哪些美德？请将自己的设想写下来，并与家人讨论并实践。生：略师：课堂小结
课堂小结 古人云，齐家治国平天下。家和万事兴、家和国太平，家风是国风之本。同学们，我们是家庭的小太阳，我们更是家庭的一员，从今天开始让我们带着爱和责任，行动起来，把我们的家和我们的国建设更加美好，更加和谐。
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