资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
学会思考
中山市东区松苑中学 陈勤
[教学目标]
学会思考
[教学过程]
1、学生董坤鹏评析作文
优点：王小为同学的整篇作文思路和段落都有改动，段落中不断的放慢动作，插入神态动作描写，写出了他小时候那种天真无邪的“坏”，最后尝到“苦果”的无奈。
缺点：他在文中结尾中缺少了自己的心理描写，缺少了自己对这件事的感受，不能让读者贴切的形象的想象出当时的苦辣的滋味
优点：陈镁雅同学将自己在房间里玩弄着化妆品的事情用“显微镜”放大放慢，使其更加具体生动，并且在里面恰到好处的添加了动作神态描写。
缺点：在文中，她凸显出她不是很深厚的文化底蕴，对词语的准确性不是抓的很准。
2、董坤鹏总结作文
对于如何写好记叙文，我们小组讨论出以下结果：
首先是想好主题，如亲情、友情、师生情、故乡情、民族情、环保、战争与和平、哲理……在本次作文中，我们就是围绕着“童年”这个主题写的。
其次是适当的结构，如明暗结构、冲突结构等，但要经过专门培训才能运用。没有一定作文基础的，可用平常事情顺序结构写。
接下来就是作重要的描写。一篇文章没有描写，它就不是文章，而是枯燥无味的的记录。描写有很多种：动作、神态、心理、目光、肖像、语言、声音等。描写动作时，要用“放大镜”、“显微镜”来放大动作，放慢动作，分成几个部分写，就会让人感觉完全不同，这是我们小组的共识。。神态动作需要关于神态词语的积累，如：眉毛一皱，眼睛半闭，瞪大眼睛……
结尾可以写一段自己的感悟。也可以不写，但要省去事情结
尾的一部分，给人一种想象的空间。
另外，我总结了一些用巧妙的方法装饰文章
3、陈婉淇总结作文
通过心理描写，不仅表面上我和爷爷的交流，也在心里我们“暗自对话了”。表达我和爷爷之间感情深。
4、葛霖锐评讲作文
《雷人小孩囧事多》——葛霖锐
这一次的作文，作者把整体的思路更换了。
在原来的作文上，作者的主题为“童稚时的信仰”过于深奥，不易懂，文笔过于稚嫩，所以我改为童稚趣事（囧事），可以让文章整体变得活跃，生动而有趣。
在写作方面，作者不再只有一个事例，转变为三个，更多的添加了写作的手法，如写人的“目光”、“肖像”等，开头与结尾有了呼应，使原本70分的作文增加十分，有了一个质的飞跃！但是文章总体感觉凌乱，没有一个经过结果，使得时间层次感低，没有给读者一个深刻的印象,还有人称不统一，使文章混杂。
5、教师小结
“学而不思则罔，思不学则殆”。
爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
《教孩子学会思考》一书是美国国家教育服务中心推荐的。书中告诉父母和孩子一个真理：思考是一种技能，它可以通过培训得到；如果不注意开发，思考的萌芽就会枯萎。
在今天，我们已经处在“信息时代”，处在“知识爆炸”时代，客观上对每个人的思考能力提出了挑战。凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力就愈强。这种能力，使他能够与时俱进，备受社会的欢迎
思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。
　 没有思考与创新，蔡伦不会发明纸，牛顿不会从苹果掉到地上而不飞上天的现象中发现万有引力，爱迪生也不会发明电灯、电话和留声机，思考是金。
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程中，学会思考，乐于写作，你将收获快乐、成就梦想！
6、语文作业
一个______的微笑
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
学会思考
中山市东区松苑中学 陈 勤
[教学过程]
教师：这节课是作文讲评课，已有八个小组进行了讲评，还剩三个小组，希望同学们能继续展示你们的才华，有请下一组的同学。
学生（董坤鹏）：我们是第四小组，先请看我们小组王小为同学自己修改作文的情况：
一次，爸爸带我去喝喜酒，我对雪碧情有独钟，我看见桌子上有一瓶250mL的“雪碧”，第一时间就（伸出“魔爪”，）把雪碧抢到手，躲到一旁匿笑着，（憋得脸都红了）。我大笑着，大喝一口，没想到（——（仿佛是一股放了辣椒的药水，从心里、肚里、到全身，又苦又辣）。咋一看，原来是白酒……
王小为
原文 修改后
1.为下文做铺垫。2.过度，承上启下。3.第一件事情。4.第二件事情。5.总结。 1.为下文做铺垫，并加高意境。2.过渡，承上启下。3.第一件事情，并进行细节描写。4.现在对以前的评价。5.意思：我睡着了（我沉浸在过去里）。
小组评析：
优点：王小为同学的整篇作文思路和段落都有改动，段落中不断的放慢动作，插入神态动作描写，写出了他小时候那种天真无邪的“坏”，最后尝到“苦果”的无奈。
缺点：他在文中结尾中缺少了自己的心理描写，缺少了自己对这件事的感受，不能让读者贴切的形象的想象出当时的苦辣的滋味。
再看我们小组陈镁雅同学自己修改作文的情况：
陈镁雅
原文 修改后
还记得那一天，爸爸和妈妈都 出去上班了。家里还剩下我和天真无知的表妹；在家真的是无聊透了，干些啥好呢？“咦！”那时的我只要是灵机一动，那都准没好事。不一会，我把妈妈的化妆品都"偷“出来了；表妹看来似乎很兴奋的样子，经过了一会的 奋斗后，两人不一会就像个模特般走了出来，摆着个很花痴的动作，放着音乐…… 还记得3岁时的一天，爸爸和妈妈都上班去了，只剩下我和表妹两个人在家里。当我闲着无聊的时候，我的眼珠子一转，想出了一条坏点子；我拉着表妹的冲了去妈妈的房间，以娴熟的身手找到了许多我似懂非懂的化妆品。我很好奇，拿起来左看右望，觉得很漂亮，不禁弯起嘴角“邪笑”了一下，就往脸上抹去，又用香水在身上喷了喷，哇！像花儿一样香，再拿一些粉底在脸上抹，就像幽灵那般白……经过了一阵子的“大战”后，咱俩都差不多了；照照镜子时，往后跳了一大步，眼睛瞪得老大，不过好像还蛮好看的（那只是小时候的感觉），然后两个像个模特儿一样，摆着几个动作，放着音乐……
小组评析：
优点：陈镁雅同学将自己在房间里玩弄着化妆品的事情用“显微镜”放大放慢，使其更加具体生动，并且在里面恰到好处的添加了动作神态描写。
缺点：在文中，她凸显出她不是很深厚的文化底蕴，对词语的准确性不是抓的很准
接着，看我们小组黄灼文同学自己修改作文的情况：
黄灼文的文章片段：
我实在是忍不住我肚子饿了，立即跑到别人那里拿了一条薯条尝了尝，美味极了，那人看了看我，我又故意看到别处，当作没有什么事情发生。当他开口笑着说时，我感到脸红（我的脸上突然赤朱丹红，好像“毒火攻心”，身体感到炎热。）“小弟弟，见你这么可爱，请你吃东西吧。”阿姨笑着说道，我看了看她，（心里那块疙瘩仿佛被清除了）立即吃上了他桌上的东西。爸爸妈妈拿着东西回来时，看到我正在吃那位阿姨的东西，（严厉地瞪起眼睛异口同声）说道：“你这孩子，怎么可以随便吃别人的东西呢！”那阿姨（赶忙摇着手，脸上是温和的道歉的笑容）说道：“没关系的，就当我请你孩子吃吧。”妈妈（狠狠的瞪了我一眼，又堆起笑容）又说道：“我儿子吃了你那么多东西，给！这是我们的.”阿姨（又赶忙摇着手）说道：“你太客气了。”就这样，她们两个在不停地（唾沫星子互相喷着）说，可真是没完没了啊！
小组评析：
优点：黄灼文同学也是放慢动作，在其中插入神态动作描写，并且词语的准确性抓的比较好。
缺点：在文章中，他应该要下多点笔墨写出对父母对自己犯错的生气的神态动作，很可惜在这一点欠缺了一些。
最后，看我自己修改作文的情况：
原思路：
开篇点题
过渡
铺垫
铺垫
景物描写
化妆为歹徒，吓朋友
差点被狗咬
结尾
童年趣事修改后的文章思路
第一自然段：先用“典”开头
第二自然段：我到老爸办公室玩，被鱼缸吸引，想法子捉弄热带鱼。
第三自然段：我想了另两个法子捉弄鱼缸，却不小心跌进鱼缸里。
第四自然段：老爸看到我跌进鱼缸里的反应
第五自然段：他抱我出来用毛巾、风筒弄干我的头发，哄我去玩电脑。
第六自然段：我又捉弄热带鱼，把许多东西扔进鱼缸里，把鱼缸弄得一团黑。
第七自然段：爸爸和职员们换水
精彩小片段
我眉毛一竖，眼睛半闭，抬起手用力拍鱼缸。鱼受到了惊吓，不停夹着尾巴逃窜，眼前顿时眼花缭乱，好象在看着显微镜下的结缔组织。过了好大一会儿，鱼觉得安全了，又开始不理我。我愤怒地折屈手指：“哇呀呀呀，又不理我！”然后，我顺手抓起小渔网，卷起袖子，满脸“邪笑”地抓着小鱼网伸进小鱼缸，像淘金者淘金子那样掏着。我觉得还不过瘾，便站在凳子上爬进去。结果，一个趔趄，头撞在缸底—— “哎哟，我的小祖宗！”爸爸正写着字，一看见我栽进鱼缸里，惊得跳了起来，结果没坐稳，身子连着椅子往后倒，摔在地上，后脑起了个高尔夫球大包。
我的总结——如何写好记叙文
对于如何写好记叙文，我们小组讨论出以下结果：
首先是想好主题，如亲情、友情、师生情、故乡情、民族情、环保、战争与和平、哲理……在本次作文中，我们就是围绕着“童年”这个主题写的。
其次是适当的结构，如明暗结构、冲突结构等，但要经过专门培训才能运用。没有一定作文基础的，可用平常事情顺序结构写。
接下来就是作重要的描写。一篇文章没有描写，它就不是文章，而是枯燥无味的的记录。描写有很多种：动作、神态、心理、目光、肖像、语言、声音等。描写动作时，要用“放大镜”、“显微镜”来放大动作，放慢动作，分成几个部分写，就会让人感觉完全不同，这是我们小组的共识。。神态动作需要关于神态词语的积累，如：眉毛一皱，眼睛半闭，瞪大眼睛……
结尾可以写一段自己的感悟。也可以不写，但要省去事情结尾的一部分，给人一种想象的空间。另外，我总结了一些用巧妙的方法装饰文章一种是用“典”，就是运用古代诗句或现代比较经典的片段加以仿写。一种是铺垫，主要是通过一件小事或景物描写铺垫。一种是在文中不断插入景物描写，这需要景物和事物的紧密相连，使景物含蓄的侧面烘托出我对事情的感受与心情，使文章的节奏、速度放慢，使文章上一个更高的层次。这种方法一些难，所以要不断练习。最后是文章角度的问题。把它放到最后是文章角度的问题。把它放到最后是因为它是一个很有难度、深度的文章写作手法。文章角度中分成两大类：一种是“我是人”，另一种是“我不是人”。“我是人”这个角度又可以分成两类：一种是我和他（她）都是是主角，这种角度主要是用在矛盾冲突的事情上。另一种是我是配角，他（她）是主角，主要用在议论文（夹叙夹议）上。而“我不是人”的角度，以动物、或是没有生命的东西（如石头等）的角度写，这样往往比“我是人”的角度思想更加深刻，更能体现事情的光明面（或阴暗面），并且思路都会给人一种耳目一新的感觉。谢谢观看！
教师：怪不得董坤鹏同学的作文写得如此好，特别是他对如何写好记叙文总结的非常好（当时我还以为他是从网上查的）。现在请同学们把自己认为感触最深的发言记下来。有请下一组的同学。
学生（陈婉淇）：各位老师，同学们，大家好！我是第六组的代表陈婉淇，这是我们组的成员，共六个，下面我们先看第一个杜朗杰的作文
原文 修改后
我卷起衣袖，慢慢蹲下去，不敢有一点疏忽，因为曾经试过一不小心整个人摔了下去，全身都湿透了，还感冒了，我伸出手，慢慢的把小船放在水面上，船一放在水面，便漾起一圈圈的波纹。 我卷起那衣袖，小心翼翼的把整个身子慢慢往下放，每一步都仔细得不得了，不敢有一丝疏忽，头上的冷汗从我的额头上慢慢滑落，划过脸蛋，在下巴上垂垂欲滴，脸上剩下的只有那淡淡的痕，滴落在水面上，瞬间消失得无影无踪。曾经试过从这儿摔下水中，害得我湿漉漉的，还患上了感冒。我伸出那小小的，嫩嫩的手，伸到水面上空，把洁白的纸船，慢慢的放在水面上，刚一碰触，水面便漾起了一圈又一圈的涟漪。
本组小评
我伸出我伸出那小小的，嫩嫩的
通过这两个并不算怎么优美词语的点缀，让我们和作者的心更贴近一步了。作者通过这两个词语，写出了当时的童真，也真实写出了作者回忆这件小事时的那种激动、回味无穷的感觉。
看第二个同学郑银婷修改的作文：
修改前：
每一个人都会有专属自己的一个纯真的时候：童年。现在，我们渐渐长大了，童年时的身影渐渐模糊了，让我们一起回忆童年吧！
修改后：
童年，像一条小船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了欢乐。我们渐渐长大了，童年时的身影也渐渐模糊了。有一句话，令我深深地陷入回忆童年的道路上。
小组评价
失败之处：
整篇文章的细节描写比较少，让文章少了一份生动、一份活力，生活趣味便减少了，也不能体现童年的乐。
成功之处：
通过修改就改得有诗意化，宛转了些，没有那么直接，有种淡淡地意境藏在里面，让读者看了以后会有阵阵深思。
看第三个同学程键铭的修改作文：
我一人独自在家中翻出相册留下的相片，让我肚子疼了12次，水费一下子暴涨，可怜的厕所，您受苦了啊！
可我感觉在笑中总隐藏着一些令人摸不着的话语。趴在床上让我沉思已久......
结尾哲理添加
可是看着看着,当自己真正明白，我发现食并不可以让你满足世间万物，只能换取你暂时的温饱，只有大家共同去相处，互相帮助。可正是这点让我看透了，孩时那种纯真与无邪。
自我评价
在文章中我从开头第3段最后用上了过度句,我用上这一句过度句是因为我觉得这能让我从中回忆起那童年的往事,更让读者们能够去进一步了解这一件事,去继续阅读它,欣赏它。
添加这一段哲理的原因是因为点明当时的无知与纯真，可是当时这样3岁小孩子根本是不太明白什么是对与错，只想着开心，让我们体现出孩童正是因为小时候自己的幼稚与纯真才让我们更深入体会到童年的美好，童年里那欢声笑语，看上去的幼稚其实是表现你纯真而又可爱的一面
看第四个同学陈昱甫的修改作文：
原文 修改后
透过一点光，我看见从房间里走出了一个中年男子，他肥头大耳，是个光头，肚子上捆了几个“游泳圈”上半身赤裸着，手里举着啤酒，还端着一盘花生，举着啤酒，一看就不是什么善类。 透过一点光，我看见从房间里走出了一个中年男子，他长的肥头大耳，（眼睛黯淡无光，耳朵上垂吊着两个大大的耳环，金黄色的牙齿，上面还挂着青绿色的韭菜，胡子似乎终年没有剃过，又黑又长，他上半身赤裸着），肚子上扎了几个“游泳圈”，（小小的肚脐早已被重重肥肉叠的不见踪影，）左手拿着一盘花生，右手颤颤的举着一品啤酒，看这架势，就知道不是什么好人。
小组评价
通过一些记叙文的写作手法，将人物的肖像写得更加生动了，也通过运用修辞手法将人物写的更加栩栩如生，最后，通过对这个肖像的描写，充分地体现了我对文章中的这个中年男子的憎恨，我通过这三种方法让修改后的人物描写的更加生动，细致。
看我自己（陈婉淇）的修改作文
修改前的思路：
1.蚊子不停地咬我，爷爷给了我一片蚊香
2.我看着蚊香，蚊子都飞了过去，便对产生好奇
3.由于爷爷在我旁边，一时来兴，便往爷爷的手臂上贴
4.第一次爷爷不理会，便贴第二次
5.爷爷感觉疼痛，便跳了起来
6.爷爷不忍心骂我
7.爷爷自己给自己涂了层牙膏
修改后的思路：
1.对蚊香产生兴趣
2.拿爷爷的手臂做实验
3.爷爷痛得跳了起来
4.爷爷看着我，但不忍心骂我，便自己一个人为伤口涂上牙膏
总结
通过这一件小事写出我和爷爷间感情，描写出爷爷的仁慈，面对我的不懂事，他没有打我、骂我，只有选择更爱我，而我却是一个”被爱者”,年幼的我，尚未懂得，但爷爷用爱诠释了这一切！
通过从网上查找资料，我主要从以下三个方面修改作文:
时间顺序
我先把那蚊香头贴在爷爷那穿有袖子的手臂上，一下子出现了个大洞，洞的外边有一些黑色的边缘。爷爷没有反映，再来一次吧！然后，再贴近那个“洞口”，爷爷一下跳了起来，看了看我，捂着手臂，只见他的神情烘托出一丝疼痛，眉毛正皱的紧紧的，再看看那个“洞口”，怎么变红色了？但边缘仍然是黑色。不对呀，洞变大了。只见”洞口“慢慢拱了起来，再看爷爷，他正准备忙着去处理”洞口“，我愣了一下，半天挤出几个字：爷爷是不是为”洞口“图上其他颜色？一想，爷爷便又回来了，咦，“洞口”变白色了，“洞口”变色了，我开心极了，但爷爷哭笑不得。
人物描写 自我评价
我先把那蚊香头贴在爷爷那穿有袖子的手臂上，一下子出现了个大洞，洞的外边有一些黑色的边缘。爷爷没有反映，再来一次吧！ 然后 再贴近那个”洞口“，爷爷一下跳了起来，看了看我，捂着手臂，只见他的神情烘托出一丝疼痛，眉毛正皱的紧紧的，再看看那个“洞口”，怎么变红色了？但边缘仍然是黑色。不对呀，洞变大了。只见”洞口“慢慢拱了起来，再 看爷爷，他正准备忙着去处理”洞口“，我愣了一下，半天挤出几个字：爷爷是不是为”洞口“图上其他颜色？一想，爷爷便又回来了，咦， ”洞口“变白色了，“洞口”变色了，我开心极了，但爷爷哭笑不得 通过人物描写，写出了爷爷当时由生气转为对我的无奈、伶爱，也写出了那年少无知的我。
心理描写 自我评价
我先把那蚊香头贴在爷爷那穿有袖子的手臂上，一下子出现了个大洞，洞的外边有一些黑色的边缘。爷爷没有反映，再来一次吧！ 然后 再贴近那个”洞口“，爷爷一下跳了起来，看了看我，捂着手臂，只见他的神情烘托出一丝疼痛，眉毛正皱的紧紧的，再看看那个“洞口”，怎么变红色了？但边缘仍然是黑色。不对呀，洞变大了。只见”洞口“慢慢拱了起来，再 看爷爷，他正准备忙着去处理”洞口“，我愣了一下，半天挤出几个字：爷爷是不是为”洞口“图上其他颜色？一想，爷爷便又回来了，咦， ”洞口“变白色了，“洞口”变色了，我开心极了，但爷爷哭笑不得。 通过心理描写，不仅表面上我和爷爷的交流，也在心里我们“暗自对话了”。表达我和爷爷之间感情深
理论知识
这一小段，一直用爷爷的爱来渲染气氛，用爱来作为背景，虽然这件事表面上我和爷
爷有点小冲突，但是，背景用爱烘托出了爷爷的仁慈，点明本文章中心，突出了亲情这一主题。
我的感悟
小时候的我不小心弄痛了爷爷，长大以后才明白了这件事情的来龙去脉，现在我的心也在为那件事情而惭愧，心里也似乎在流着血，太对不起爷爷了，我的天真、好动，虽然在伤害着爷爷，但是，也在自己刺痛着自己的心……
教师：下面有请最后一小组
学生（葛林锐同学代表发言）：大家好，我们是第11小组，首先我们来看看欧阳宇浩的作文
修改前 修改后
修改前的开头：在我童年的时候,发生了许多有趣的事.以下就是其中的一件。注：把一段无聊的开头更改成了一段深刻，生动传神的比喻，让整篇文章有了一个好的起头！ 修改后的开头：童年的生活趣事就像一道闪电,不知不觉就划过去了.可是,我童年的趣事却好像刻在我的脑海里,如何抹也抹不掉,时常想起就让我捧腹大笑。
下面看看杨楚枫的作文
童趣——杨楚枫
文章整改后的一段：阳光明媚，柔和的风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了花苞，小鸟在微风里唱着歌，顿时映入眼帘的是满园子的青草绿树，周围的空气新鲜而又温和，暖洋洋的太阳挂在树梢上，像一个老公公露着笑脸在打瞌睡。树木散发着微微的清香，满树的果子你不让我，我不让你，都赶趟似的。
前后两篇文章思路不同，更改后的文章运用了大量的景物描写和比喻修辞手法，让文章很有时间的层次感，同时也为下面的事例的描写做了一个很好的铺垫。
再看看我的作文
《雷人小孩囧事多》——葛霖锐
这一次的作文，作者把整体的思路更换了。
在原来的作文上，作者的主题为“童稚时的信仰”过于深奥，不易懂，文笔过于稚嫩，所以我改为童稚趣事（囧事），可以让文章整体变得活跃，生动而有趣。
在写作方面，作者不再只有一个事例，转变为三个，更多的添加了写作的手法，如写人的“目光”、“肖像”等，开头与结尾有了呼应，使原本70分的作文增加十分，有了一个质的飞跃！但是文章总体感觉凌乱，没有一个经过结果，使得时间层次感低，没有给读者一个深刻的印象,还有人称不统一，使文章混杂。
接着让我们来看看吴欣倩的作文
修改前 修改后
改前：这个泡泡寄存着我的反思，寄存着我的童年，寄存着我的快乐和忧愁……注：改前的“泡泡”是什么？这让读者很纠结。改后人们才知道原来“泡泡”是回忆！这一段写的十分优美，后面还加上了一个排比句，漂亮！ 改后：泡泡，我不禁思绪万千。童年的泡泡是一“颗颗”回忆，它在我的脑海中往来不停，以至偶尔让我觉得有点陌生……如今这颗“泡泡”无法抹过，它寄存着我的反思，寄存着我的童年，寄存着我的快乐和忧愁……
最后，我们来看看陈浩云的作文
童年——陈浩云
（小明狠狠地瞪着全班每一个人）小明狠狠地用机关枪 “扫射”全班，（让我吓了一跳）让我不禁打了个寒战，（心脏不停地跳着）心脏都快跳开工作岗位了。（他发现了）他发现了目标，（愤怒地向我冲来）三步并作两步，怒吼着冲向我，如一个橄榄球手，不管三七二十一，左冲右突，撞倒一个又一个。（笑声又扬起了，都在看着我们表演节目）笑声又蔓延了，都是一帮看戏的。
黑色字体（改前）蓝色字体（改后）
原来的语言太平淡枯燥，就像白开水似的，没有一点童年的情趣。作者就把每一个句子都改了。用上了比喻等等修辞手法，把人物的动作更加形象。并且更加体现了人物的心理以及心态，紧扣文章中心，还使写作的字数增加，顶一个！缺点就是读者似乎看不出一个所以然，文章有一些不清晰
在这一次的修改中，我感悟到了一点：在写记叙文时，一定要注意人称一致，有的童鞋在写记叙文的时候，人称不断的改变，这并不会让文章变得“多姿多彩”，只会让你的文章出现混杂，凌乱的局面，在考试中很危险!写记叙文时，得首先确定是用第一人称还是第三人称。（切记）
教师：这两组不约而同都在自己总结如何写好记叙文，既有理论，又有自己的实践，下面以小组为单位，说说哪个小组给你的启发最大（学生讨论三分钟），你最欣赏谁的片段？
学生：董坤鹏的
教师：是呀，他真是我们的未来之星，还有谁？
学生：葛林锐，他总结的很细
教师：他有什么不足的地方
学生：对比不是很明显
教师：还有吗？下面我们在看看刘晓永的，比较一下，就能发现自己的漏洞
学生（刘晓永发言）：听妈妈说，小时候的我不是一般的调皮，调皮到才几个月就可以从婴儿床上翻下来，一两岁就爬到凳子上捞金鱼缸里的金鱼，几乎所有的玩具没过几天就给我弄得 “体无完肤”……爸爸妈妈终于“忍无可忍”了，使出了“绝招”，把我放在洗衣机里。终于，我没撤了，只好在洗衣机里狂哭。
原句：终于，我没撤了，只好在洗衣机里狂哭。
改后：连续几天，都可以听到从洗衣机里传来娃娃鱼的叫声。
因为这一句写“我在洗衣机里狂哭”太直接，不够生动，于是我就用了比喻的手法，因为娃娃鱼可以模仿婴儿的哭声，所以，我用娃娃鱼来代替自己。
教师：在这次评析作文的过程中，很多同学欠缺什么？修改作文，我们要围绕什么？
学生：中心
教师：对！作文的开头、结尾、结构布局都要围绕中心。知道老师在教你什么吗？就是学会思考。“学而不思则罔，思不学则殆”。爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。” 《教孩子学会思考》一书是美国国家教育服务中心推荐的。书中告诉父母和孩子一个真理：思考是一种技能，它可以通过培训得到；如果不注意开发，思考的萌芽就会枯萎。在今天，我们已经处在“信息时代”，处在“知识爆炸”时代，客观上对每个人的思考能力提出了挑战。凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力就愈强。这种能力，使他能够与时俱进，备受社会的欢迎。思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。没有思考与创新，蔡伦不会发明纸，牛顿不会从苹果掉到地上而不飞上天的现象中发现万有引力，爱迪生也不会发明电灯、电话和留声机。思考是金 ！
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程中，学会思考，乐于写作，你将收获快乐、成就梦想！
我们今天的语文作业是：作文一个______的微笑
（要求同学用一分钟的时间思考）
（一分钟之后让学生回答）
学生：没想好
学生：通过一件事写下。。。。。。
教师：我们大家可以看到，我们快速构思作文的能力行不行？这就是我们下次训练的目标：学会围绕中心，快速构思作文！下课！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
童年趣事
松苑中学 初一（9）班 董焜鹏
小时候，我几乎把小孩子的特点吸收了：胆大包天、爱恶作剧、爱玩、爱问问题……
而最有趣、最经典的就是：和朋友装抢劫犯吓另一个朋友。
那一天，一个朋友打电话来：“啊董，去孙文公园玩，和油油（另一个好朋友的外号）一起。”“哦，知道了。”我玩着衣角，突然脑瓜一亮，皮笑有肉不笑地按下了电话号码：“油油……呃……酸棒糖（刚才给我打电话的好朋友的外号）有没有邀请你去孙文公园啊。”“有啊。”他漫不经心地说。“我想到一个恶作剧，我们带一个包……”
下午，我们到门口赴约，我和油油都带了“博达提包”。酸棒糖一看，扬起一条眉毛：“你们带这包干嘛？”“去博达学奥数啊！”我们微微一笑，异口同声说。“以前听说你们不在一班啊。”酸棒糖低下脖子，眉毛扬起。“我”我顿时语塞，然后转了转眼珠子，快速地抽动嘴唇，“……我们又同一个班了。”然后谴责地瞪了油油一眼，他好像要把衣服抖掉似的。
阳光似乎照顾我们，在仿佛支离破碎的树叶缝隙间柔和地拥抱我们。
我们三个躺在树底下聊天。我和油油交换了眼神，竖起眉头，嘴角歪到一边：“我去厕所，你在这等着。”然后到厕所后面打开提包，脱下鞋子，穿上鞋底达80厘米厚的道具靴，费力地站了起来。一切似乎都往里缩似的，都那么矮，连树也比我们高不了多少。我们再次披上黑色大风衣、带上口罩和墨镜，然后带上以前流行的“杀手帽”，勉强地跨步前行。
酸棒糖正躺在大树底下听音乐，我们走近他，只见庞大的黑影在地上拔起。酸棒糖一看，抓狂似地从地上爬起，抬头看见我们。我们用嘶哑又高亢的嗓音对他冒出了几个句子：“你，给我拿钱和财物来。”
“你你你……好大胆，居然在……在孙文公园打劫！”她睁大眼睛，瞳孔缩小，脸色苍白，嘴唇打架着。
“快给我钱，不然你只有两条路选择：1.做人质！2.脑袋穿个窟窿！”我咬牙切齿，折屈手指，拿出“手枪”，厉声喝道。
“我给你，给你。”酸棒糖颤抖地将手伸进口袋掏出4元钱和MP3给我，冷汗直冒，脸色苍白，嘴唇抿着，眼里流露出无数恐惧。
“就这些东西？好！看你家也没几个钱，老子一枪崩了你！”我把东西放进口袋，用“枪”对着他。
“汪……汪汪……”一阵春雷般轰响的狗咆哮声从后面传来，我和油油回头一看，尖叫着想跑，谁知猛摔在地上草地上——我们身后有一只像熊那么大的黄毛狗，露着尖牙，眼露凶光。
我们赶紧解开衣服，脱下裤子，没命地跑着，大狗则没命地追着。酸棒糖先是愤怒地折屈手指，阴沉着可怕的脸，可看到我们被狗追的样子，连扭曲了起来——他疯狂地、幸灾乐祸地哈哈大笑，颤抖着身子：“哈哈哈……”
以后一说起这事来，我们三个都会捂着肚子哈哈大笑，为我和油油的傻里傻气和坏透了的运气而互相自嘲。
这真是一个不幸运、有惊无险的童年趣事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网(共8张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
学习目标
学会思考
“学而不思则罔，思不学则殆”。
爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”
《教孩子学会思考》一书是美国国家教育服务中心推荐的。书中告诉父母和孩子一个真理：思考是一种技能，它可以通过培训得到；如果不注意开发，思考的萌芽就会枯萎。
在今天，我们已经处在“信息时代”，处在“知识爆炸”时代，客观上对每个人的思考能力提出了挑战。凡是愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，终身学习的能力就愈强，创造力就愈强。这种能力，使他能够与时俱进，备受社会的欢迎。
思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。
　 没有思考与创新，蔡伦不会发明纸，牛顿不会从苹果掉到地上而不飞上天的现象中发现万有引力，爱迪生也不会发明电灯、电话和留声机。
　　思考是金。
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程中，学会思考，乐于写作，你将收获快乐、成就梦想！
语文作业
一个______的微笑
广21世纪数痘
27世纪数育
www.
径]鱼化石教学案例--飞-Iicrosoft Internet
Explorer
回X
文件但)
编辑您)
查看)
收藏唤)
工具红)
帮助)
后退·
○搜索
大收藏夹
,是
地址血)
http://blog./user1/114/archives/2006/734.shtml
)转到
链接
3》
三
、
首页相册标签教学反思(10)教学感悟(8)
文学欣赏(3)
教育随笔(1)
睡莲
鱼化石教学案例
[2006-4-1114:12:00|日y:7飞扬]
以读为本获取“感”的积淀
-一《鱼化石》教学案例
背景：
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学应立足于促进学生
图
Internet
开始
》
Micr...
C:\D...
11.t..
ě1百度.
2鱼化.
爸3含a20:05登陆21世纪教育 助您教考全无忧
改前：
大院
风沉重的吹着，伴着那乌云的军队南下，那些细碎云絮，不是白色的，而是一种说不出味道的混合色。很浓，很苦，没有一丝愉快的韵味。
繁重的作业，老爸老妈的N次管教，可以把很多人逼去其他道路，但那是极少数，很多人都是忍了过去，我也是一样，为什么？因为他们有信仰，有精神的寄托，我的寄托来自我家乡的大院：那个朴素，端庄，蓬蓬勃发的大院。
“人生成功的关键不在于起点，而在于转折点，”这是大院给我的启示，在一个烂布熊身上，我知道没用就要被抛弃，自己要让自己变得有用。大院里发生的每一件事，有乐趣，也有悲伤。就像那一块石子。
一天，我又在大院徘徊。一辆汽车开过，我回避开来，不经意看见了一只蚂蚁，它在石子底下苦苦挣扎，但是没有用，越是挣扎，石子扎的越紧。我又环顾四周，没有一只蚂蚁，再回头，蚂蚁已经奄奄一息，那只黑色的手臂抽搐着，不断的抖动，那触角则在打转。不久，它死去了，它在挣扎中磨破的肚子，我十分的替它惋惜；同样的一天，下午，我又在大院里转悠，同样的情形，一致蚂蚁被压在石子底下，那个石子更加锋利，旁边还有碎沙，更增加了它的威力。不过，蚂蚁身旁还有两只蚂蚁，为它加油，为他鼓气，这应该是它的亲人吧。有一只在一旁徘徊，是在望风？还有一只在它的身旁，帮着它搬石子，抚摸它的触角、它的手臂。就这样过了几分钟，那只蚂蚁奋起了，它鼓足力气，双臂向下用力顶，头颤抖着，似乎还留下了几滴汗水，石子动了，它的亲人有加了一把劲，一番折腾后，它出来了，它自由了，他们几个簇拥在一起，欢呼雀跃。这是我第一次了解了信仰。
大院，是我的寄托，我的信仰；大院，是我最爱的，也是独一无二的花园。
改后：
雷人小孩囧事多
在几年之前，我还是一个屁颠屁颠的小屁孩是，我和几个小伙伴组成小组，去珍珠乐园玩。
囧事一
在刚刚开始游园时，大家被小文拖进了摩天轮。我和小董都有一些恐高，在小郑制造的摇晃下，更是心惊肉跳。我坐了下来，长舒一口气，做个气沉丹田的动作，开始吃薯片。小郑看我悠悠闲闲，恼火的不得了，再用力一晃，吊箱再次摇晃，小董一时站不住一屁股坐了下来，正好压在我的身上，我大叫一声，身子往后移动，手也不知不觉的撒开了，那包薯片一下掠过我的眼睛，飞下去一半，还有一半做了黄金地毯。
囧事二
一下摩天轮，监管阿姨就不乐意了，“哗”的站起身，瞟了我们一眼，大家都不禁打了一个寒颤。小文随机应变，大喊：“我们去坐过山车吧！”语毕便不知道跑到哪儿去了。小董和小郑对视一眼，也喊着“我去我去！”飞奔走了。我还傻在原地。阿姨走过来,说：“小伙子······”还没说道一半，我反应过来了，大喊：“过山车十二岁一下不能坐！等等，喂···”不料，还没冲出去，就被一张地图滑倒了，我那个囧啊。
囧事三
冲出“包围圈”后我找了一张长椅坐下，抚摸着那块淤青，看着那三个小盆友在玩转飞机。不知不觉，我就打了个盹。一觉醒来，“那三个人呢？”我不禁大叫。我赶紧寻找。可是都没有找到。到门口！到门口等就行了！我突然想起导游说的话。于是我便屁颠屁颠的跑向门口···
面对这一日三囧，我只能说：雷人小孩囧事多。
评价：这一次的作文，作者把整体的思路更换了。
在原来的作文上，作者的主题为“童稚时的信仰”过于深奥，不易懂，文笔过于稚嫩，所以我改为童稚趣事（囧事），可以让文章整体变得活跃，生动而有趣。
在写作方面，作者不再只有一个事例，转变为三个，更多的添加了写作的手法，如写人的“目光”、“肖像”等，开头与结尾有了呼应，使原本70分的作文增加十分，有了一个质的飞跃！但是文章总体感觉凌乱，没有一个经过结果，使得时间层次感低，没有给读者一个深刻的印象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
学会思考
中山市东区松苑中学 陈勤
[语文作业]：
作文题目：
《一个______的微笑》
作文要求：
1、作文要有真情实感，书写工整，不少于500 字。
2、首先是想好主题，选材有新意，主题鲜明。
3、初步学会用新颖的方法写好开头和结局。
4、层次分明，过渡自然，结构完整。
5、文中恰当地使用修辞手法，并能恰当的加入景物描写：这篇文章考察的重点就是描写，用我班的董焜鹏的话就是：“一篇文章没有描写，它就不是文章，而是枯燥无味的的记录。描写有很多种：动作、神态、心理、目光、肖像、语言、声音等。描写动作时，要用“放大镜”、“显微镜”来放大动作，放慢动作，分成几个部分写，就会让人感觉完全不同。”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
童年趣事
松苑中学 初一（9）班 董焜鹏
童年是令人羡慕的，因为它包含着大人拥有不了的欢乐与稚嫩。古代诗人似乎也认为如此。白居易认为童年是“小娃撑小艇，偷采白莲回”的无拘无束。徐渭认为童年时“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸莺”的快乐。袁枚认为童年是“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的天真。
几年前，我到爸爸的办公室里玩。我一进门，我两眼就发直了——我盯着我爸爸买的热带鱼缸和热带鱼。我眉毛顿时舒展开来，眼瞪得大大的，嘴巴张成“O”形，脸似乎热乎乎的。我跑到鱼缸变，转动着眼睛，看着热带鱼在水中摆着尾巴，游动着。鱼游到哪，我就迈开脚步跑到哪。从鱼缸的玻璃上，我看到了我眼里流露出无限的喜悦。过了一会而，我似乎看到了我那像永无止尽的隧道的眼睛——我觉得无聊了。我转了转眼珠子，用手隔着玻璃点了点鱼，鱼马上慌慌张张的摇动强健有力的尾巴漫无目的地游。我来劲了，不停用手点着每一条鱼，眉毛倒竖，咬着嘴唇。过了好一会儿，我无论怎么点，鱼也见怪不怪了，把刚才的惊恐抛到一边。你着又肥又丑的鱼给我等着。我嘟着嘴恼怒的想着。
我眉毛一竖，眼睛半闭，抬起手用力拍鱼缸。鱼受到了惊吓，不停夹着尾巴逃窜，眼前顿时眼花缭乱，好象在看着显微镜下的结缔组织。过了好大一会儿，鱼觉得安全了，又开始不理我。我愤怒地折屈手指：“哇呀呀呀，又不理我！”然后，我顺手抓起小渔网，卷起袖子，满脸“邪笑”地抓着小鱼网伸进小鱼缸，像淘金者淘金子那样掏着。我觉得还不过瘾，便站在凳子上爬进去。结果，一个趔趄，头撞在缸底——
“哎哟，我的小祖宗！”爸爸正写着字，一看见我栽进鱼缸里，惊得跳了起来，结果没坐稳，身子连着椅子往后倒，摔在地上，后脑起了个高尔夫球大包。
他赶紧抱我出来，拿了条毛巾擦着我的头发，时不时用风筒吹头发。办公人员赶紧捞起渔网，让我去玩电脑。
我玩了十几秒钟电脑，又屁颠屁颠地跑过去，瞪着眼睛。爸爸看见我又要捣鼓鱼缸，冲了过来，结果他那沙包似的啤酒肚把我撞得四脚朝天。只见他拉开抽屉，拿出鱼食包，抓起一小撮鱼食喂鱼。我看的眼珠都快合在一起了，我赶忙争先恐后地夺过来。我似乎要大笑起来，抓起鱼食喂它们。过了几分正后，我开始变本加厉，像孙悟空抓金丹吃——一大把一大把地抓起来，扔到鱼缸里，眉毛上扬，眼睛瞪着，脸又热乎乎起来。接着，我连同鱼食包装和整包鱼食扔下去，还扭过头来，抓起遥控器、打火机、一大包烟、装满烟灰的烟灰缸、游泳圈、牙签、驱蚊水、装满铅笔屑的削笔刀、墨水、口琴……反正能拿到的都放了下去，我甚至还想把空调、马桶圈、水龙头放下去，只不过弄不来。
爸爸一看，像坐在针板上跳了起来——鱼缸里像黑夜一样漆黑一团，还掺杂着“繁星”，他眼里迸射出无数心痛。凡是被爸爸叫到的人，都过来换水：到厕所打水、抬起鱼缸（用上了五个人）把水倒进厕所里、用渔网捞起鱼放进干净的水里……当他们换完后，好像就要哭出来了……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
应教学生学会思考
中山市东区松苑中学 陈勤
作文教学，是语文教学的一大难题。尤其是作文批改，令语文教师最为头疼。面对参差不齐的作文，常常无从下批。而老师的作文批改存在的问题主要有：（1）要求划一，缺乏针对性（2）挑刺多，鼓励少（3）求全责备（4）以教师个人口味改得面目全非（5）批改方式单一，教师劳动量大，收效微（6）批语冷漠（7）未顾及全篇（8）评语表面化。 这样，都深深打击了学生写作的积极性，更抑制了学生写作思维的活力。
人在少年儿童时代最容易产生好奇心，好奇心又往往是创造思维的开始。问题是，有的孩子善于提出疑问并且善于思考，而且懂得如何在实践中体验；而有的孩子却不善于思考，更懒得去实践，结果造成了在一样的成长环境中长大的孩子，却产生了思维差异很大的现象。前面那种孩子具备了成为有创新精神和实践能力的人才的良好素质，而后一种孩子却只能变成人云亦云，没有什么竞争和发展能力的平庸之辈。
《新课程标准》指出：“要让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。
必须学会思考能力，这能力可以帮助学生从应试教育的束缚中摆脱出来。
那么，在作文批改教学中，我们应如何激发学生的思考能力呢？我个人认为，只有开放民主教学之风，开放的作文空间，才能激发学生的思考能力。
　　我们反对把学生只看作被动接受者的形象，要求他们只能俯首听命于教师的安排和灌输，不能有任何个人的见解，更不能有所谓异端思想存在。我们认为这种保守的教学思想无异于是对鲜活生命与想像的扼杀。每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，但却有了属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花。那么我们又该如何发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣呢？我想，只有培养了他们批改作文的能力，才能激发他们的思维，从而提高学生的作文水平。
我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：首先，课前教师浏览了学生作文，然后让学生批改（可互评，可自评），先找优点，再指出缺点，接着，学生自己制作好课件，以小组为单位，在班上由组员进行讲评。最后，教师总结出这次作文批改中的优缺点，示范评讲两三篇文章。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻，结果比教师评改效果更佳，原因是什么呢，我想主要有如下几点：
一、创设氛围，启发思考
教学中要善于创设“问题情境”，把学生置于研究新的未知的问题气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。教师还应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。尊重学生，相信每人孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
二、放手发现，促进思考
要让学生学会思考，学会学习，首先要舍得“浪费时间”，培养学生的思考能力，绝非一朝一夕之功，因此绝不能急于求成。作为一种评价机制，如果只拿成绩来作为唯一的杠杆，那么在实践中我们难免又要急功近利，追求短期效应，追求学生的分数了，思维能力的培养最终将变成一句空话。
三、探索研究，引发思考
以“学习活动”为中心组织教学，将学生由被动接受知识的地位推向了主动探究获取知识的前台，并使学生在动手、动脑、动口多种感官参与学习的过程中，学会思考的方法。操作中出现的种种现象自然引起了学生的关注，同时也促使学生主动参与学习，主动思考，学生不但掌握了学习方法，而且观察能力、思维能力及口头表达能力都得到锻炼和提高。
实践证明，通过以上的做法，不仅有效的激发了学生写作的兴趣，拓宽学生的写作思路，促进学生主动探索、主动发展，使他们形成能力，真正做到叶老所说的“教是为了不教”。倘若学生把作文作为自己乐事，成为自己需要的时候，我们所看到的将是无比灿烂的景象。
爱因斯坦曾说：“学习知识要勤于思考。思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”这句话正说明了思考的重要性。所以我们的教育应该帮助孩子掌握思考的技能，使他们走出单纯的知识记忆而善于联想、敢于判断、勇于创造，从而学会学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑