资源简介

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
广东外语外贸大学附设中山外语学校教师教学设计文本
执教者：沈晶晶
课题 漫游语文世界——走进成语家族
教学目标包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等。 了解什么是成语，成语的特点及其来源二、激发学生学习成语的兴趣三、理解成语的使用价值并能学会正确使用成语
教学重难点 了解成语的特色和用法，培养学习成语的兴趣
教学方法 讨论法，讲解法
教学材料 课件
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 用成语连成一段与所讲课题的话。一方面引入课题，另一方出示课件与学生玩看图猜成语的游戏。二、什么是成语 成语是人们长期以来习用的，简介精辟的定型词组或短句。汉语成语大多由四个字组成，一般都有出处。三、谈一谈成语的相关知识成语的字格：成语除了四字格成语外还有其他格式，如：三字格；五字格；六字格；七字格；八字格。。。。（实例见课件）成语的来源：寓言故事|历史故事|古诗、古文、小说|新生事物（事例见课件）四、走进成语家族趣乐园植物成语家族/生肖成语家族/数字成语家族/成语之最家族（见课件）五、 成语使用价值探究 成语翻新使用两面观 ：例如，a：一夫当关万夫莫开（锁店广告）一毛不拔（牙刷广告） b：领鲜一步（冰箱广告）食全食美（饭店广告）（其他见课件） 总结：成语翻新，用语简洁，可以给商业带去商机；另一方面成语面貌的变化也给文字的规范带来些许麻烦成语书面表达的误例列举，把握误用的几个方面a：望文生义 b：褒贬误用c：使用范围不当d:重复啰嗦 3.练习（见课件） 学生看图猜成语学生自由回答了解成语的相关知识学生讨论，猜成语讨论谈自己的观点学生纠错查因 吸引学生注意力，激发学习兴趣理清概念，开阔学生视野，激发学生了解成语背后故事进一步拓宽学生的视野，激发学生学习成语的兴趣认识成语的功用，学会创新性用成语学会正确使用成语
教学反思 在这次综合性学习之漫游语文世界精品课堂教学中，我承担成语这一部分的精品课程教学。下面就我在备课以及课堂教学过程中的得与失谈谈个人的感受。 开始准备的过程中，我不知道从哪里着手备课。因为对于刚刚进入初一的学生来说，他们的成语积累还没有达到一定的量。如果仅仅是从他们熟知的成语故事备课，那样课堂会显得很单调无趣。要是单单为了突出新奇，找一些学生根本就不曾了解的成语故事，一堂课也讲不到几个成语，体现不出漫游语文世界之成语家族的乐趣，也就更谈不上激起他们对成语家族的进一步探究。为了解决这一问题，我先收集不同的成语，查阅了介绍成语的相关书籍。在不断的收集查找过程中，我发现思路清晰了不少。在不断的整理过程中，我最后确定从三个方面给学生讲成语。首先让他们了解什么是成语，接着就是带着他们去成语的各个家族游一游，让学生在快乐中学成语；继而就是谈谈成语在日常生活和学习中的应用，让学生对成语有一个宏观的概念。在备课的过程中，我发现只要想去找一个突破口，用心就总可以找到。或许这个过程很漫长痛苦，但最后终究会收获令人喜悦的果实。课堂实践是检验备课效果的唯一标准。整个课堂在自己所预想的情况下较完整的完成了，学生在这堂课上学到了什么是成语，明了成语的来源；同时在成语趣味园中也感受到成语学习的乐趣，特别是在最后成语的应用的环节上让学生对成语的运用有全新的认识。整个课堂学生思考积极，课堂气氛活跃。但是也存在不少问题，如教师的用语不够精炼，甚至出现用语重复的现象，部分表述不够具体清晰。在最后成语使用价值的讲解过程中由于时间匆忙，没能够让学生进行成语纠错练习，课堂的时间利用没有达到更高的效率。在今后的教学中，我要在课堂用语方面加强训练；同时在课堂设计方面争取有更大的突破，让学生在有限的时间里学到更多的知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网(共30张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
广外中山外语学校七年级备课组
语文综合性学习
系列之二
人教版七年级语文
走进成语家族
一、猜成语：
请根据图画提示联想，回答出恰当的成语。
走 马 观 花
鼠 目 寸 光
放 虎 归 山
生 花 妙 笔
老头，心太急
禾苗，真可怜
真喜欢龙吗？
叶 公 好 龙
揠苗助长
二、什么是“成语”？你能给成语一词作出解释吗？它有哪些特点呢？
成语是人们长期以来习用的、形式简洁意思精辟的、定型的词组或短句。成语大多由四个字组成，一般都有出处。
——《现代汉语词典》
1.我也很特殊，你可别小看我！我是成语中的三兄弟！
请你猜一猜，我算是成语吗？
败家子，半吊子， 初生犊，吹牛皮，
长舌妇，绊脚石， 东道主，胆小鬼，
不倒翁，不成器， 鸿门宴，鬼画符
你能找到我的五兄弟，六兄弟。。。。到十兄弟吗？
给你他们的样子，你再帮我找一找，看你能再列举出几个来：
五字成语： 快刀斩乱麻。。。。。。。。。。。
六字成语：士可杀不可辱。。。。。。。。。。
七字成语：英雄无用武之地。。。。。。。。。
八字成语：一日不见，如隔三秋。。。。。。。。。
九字成语：姜太公钓鱼，愿者上钩。。。。。。。。
十字成语：少壮不努力，老大徒伤悲。。。。。。。。
五字成语： 快刀斩乱麻；疾风知劲草；更上一层楼；女大十八变；天高皇帝远；十万八千里；
六字成语：士可杀不可辱；一不做二不休；井水不犯河水，天不怕地不怕，天有不测风雨，风马牛不相及；过五关斩六将
七字成语：英雄无用武之地，功夫不负有心人；一年之际在于春；身在曹营心在汉，一失足成千古恨，解铃还需系铃人
八字成语：一日不见，如隔三秋；十年树木，百年树人；一夫当关，万夫莫开；不入虎穴，焉得虎子
九字成语：姜太公钓鱼，愿者上钩；泥菩萨过河，自身难保；冰冻三尺，非一日之寒
十字成语：少壮不努力，老大徒伤悲；知之为知之，不知为不知；福兮祸所伏祸兮福所倚
2.大家都知道孙悟空是从石头里蹦出来的，那你可知道”我——成语”是从哪里来的呢？请看下面的故事，你猜一猜“成语”的来源
1.刻舟求剑；守株待兔；画蛇添足，揠苗助长
2. 卧薪尝胆，负荆请罪，完璧归赵，草船借箭
3.夸父逐日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女
我来自寓言故事
我来自历史故事
我来自神话传说
4.温故知新，三人行必有我师，庞然大物，怡然自得
我来自古诗文哦
写出出于四大名著的成语
《水浒传》中的：
1、宋江的眼泪——
2、潘金莲给武松敬酒——
虚情假义
别有用心
《三国演义》中的：
1. 刘备当皇叔——
2.诸葛亮放孟获——
时来运转
欲擒故纵
《西游记》
1、唐三藏取经
2、孙悟空拜唐僧
好事多磨
改邪归正
《红楼梦》中的：
刘姥姥进大观园
贾宝玉出家
少见多怪
看红尘破
写出来自新生事物的成语
1、坐飞机讲报告——
2、千里打电话——
3、民航局开业——
4、摩天楼上说书——
5、胸腹透视——
空话连篇
遥相呼应
有机可乘
高谈阔论
肝胆相照
三.1. 植物成语家族
成（ ）在胸
望（ ）止渴
（ ） 暗花明
百步穿（ ）
雨后春（ ）
（）（）一现
出水（）（）
投（）报（）
竹
梅
柳
杨
昙花
芙蓉
桃李
笋
2.生肖成语家族
你可以写出来吗？
答案：鼠目寸光、对牛弹琴、狐假虎威、守株待兔
龙飞凤舞、画蛇添足、兵荒马乱、顺手牵羊
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
马
羊
3.请根据数字排列规律找出成语。如：“0”猜想为：一无所有
1
111111111
33322
2468
1+2+3
独一无二
始终如一
三三两两
无独有偶。
接二连三
4、成语之最：
参观成语博物馆。（连线） 　　
最长的一天 包罗万象 　　最尖的针 顶天立地 　　最难做的饭 金玉良言 　　最怪的动物 虎头蛇尾 　　最高的人 脱胎换骨 　　最重的话 无米之炊 　　最快的速度 风驰电掣 　　最大的变化 无孔不入 　　最宝贵的话 一言九鼎 　　最宽的视野 度日如年
1 最大的手
2. 最长的寿命
3. 最厉害的贼
4. 最成功的地方
5.. 最快的话
一手遮天
万寿无疆
偷天换日
不败之地
一言既出驷马难追
练一练——成语之最
四、成语的应用：
（一）标语运用
1.某眼镜店：一明惊人
2.某蚊香店：默默无蚊
3.某冰箱店：领鲜一步
4.某衣服店：衣衣不舍
5.某饭店标语：食全食美
你是如何看待这样的成语标语的应用的？它的利弊在哪？
小军在《我的家》中这样写道：我的家中有爸爸妈妈和我三个人，每天早晨一出门，我们就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，在教室里每天呆若木鸡。我们三个人臭味相投，家中一团和气，但我成绩不好的时候爸爸就会同室操戈，心狠手辣的揍得我五体投地，妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为。
（二）成语误用— 请你欣赏
（二）成语运用
（一）弄清成语意思（不望文生义）
（二）注意感彩（褒贬）
（三）注意使用对象（范围）
（四）避免与其他词语重复
1.明日黄花 【误例】李老师语重心长地对我们说：“你们是明日黄花，是祖国的未来，一定要努力呀！”
（一）望文生义型
黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。
（二）感彩运用有误型：
2.长此以往
【 病例】新学期伊始，教师要引导初一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业，长此以往，定能让学生养成良好的学习习惯。
解疑：指长期这样下去。多用于不好的结果。
（三）使用对象错误型：
病例：中国男子体操队在世界锦标赛中，技压群芳，荣获冠军。
3.技压群芳
“技压群芳”只能用以指女子的技艺超过同性其他人，不能用来称颂男子体操队。
1.安步当车： 当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。
2.守株待兔： 我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将杀人后潜逃的罪犯擒获。
3.日理万机：李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。
4.责无旁贷：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任
5.目无全牛 ：各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。
练一练：请指出错误在哪里？
当时暴雨如注，满路泥泞，汽车无法行驶，抢险队员只好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。
“安步当车”指慢慢地步行，就当是坐车。句中描述的是抢险，情况十分危急，必须尽快赶到，显然“安步当车”与情理相悖。
1.安步当车
我英勇的公安人员在车站守株待兔，一举将杀人后潜逃的罪犯擒获。
2.守株待兔
人们常用此成语来比喻有的人不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的成功。
李老师身兼班主任、年级组长二职，又担任三个班的数学课，真是日理万机。
3.日理万机
“日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责无旁贷的责任
“责无旁贷”是“自己的责任不能推卸给别人”之义，与“责任”重复。
4.责无旁贷
各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。
全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。
5.目无全牛
广外中山外语学校七年级语文备课组
语文综合性学习
——走进成语家族专题
成语家族是一个大家族，同学们要经常到这一族看看走走哦！本次专题暂时告别，敬请关注“漫游语文的世界”其他专题！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
漫游语文的世界——成语家族 课堂实录
授课者：广外中山外校 沈晶晶
师：今天老师将带领大家漫游语文世界里的一个特殊的家族。这个家族可谓是山清水秀，鸟语花香，姹紫嫣红，生机勃勃，相信同学们会在漫游中流连忘返，同时也会在漫游过后回味无穷，获益匪浅。下面就让我们一起走进成语家族，去探一次宝。
生：看课件（走进成语家族）
师：好，我想问同学们，刚才老师在开场白中用了多少个成语？
生1：我记得好像6个
生2：他说错了，好像7个
师：大家看来记忆力可不错，这是考察大家刚才听课时可是做到了聚精会神。看来同学们已经做好的出发的准备了。下面就进入我们看图猜成语的环节。
师：请看第一幅图，你猜到的是什么成语？
生1：一只老鼠和人的眼睛放在一起是：鼠目寸光；
生2：他答对了，第二幅是马与花的组合，合起来的成语是：走马观花；
生3：第三幅是放虎归山
师：同学猜得很棒，请继续看下面的一副，看谁猜的快；
生1：老师让我来（踊跃举手），第四幅是妙笔生花；
生2：老师他说错了，其实是按照图上的标志是生花妙笔才对。
师：刚才我们同学有点激动，估计没看清楚。第二位同学很冷静、沉着，其实看书做事应该是这样的哦。
师：大家猜了这么多成语，那么什么是成语呢？它有哪些特点呢？
生1：我想成语是四个字组成的，具体什么是成语我也不知道；
生2：成语就是有特殊含义的。
师：看来我们要把这个概念明确一下。根据现代汉语大词典的解释成语是什么呢？请看大屏幕（出示课件）
师：看来刚才的同学回答的部分还是正确的。成语是人们长期以来习用的，形式简洁的定型词组，由四个字组成，一般有出处。请同学们看一看下面的是不是成语呢？（出示课件）
生1：半吊子，长舌妇，这些不是四个字的，它们不是成语
生2：我赞同他说的；
师：请全班同学一起回答，你们说大屏幕上的是否是成语？
生（全体）：不是！
师：看来同学对成语的定义没有看清楚哦！它的定义一般是四个成语，但也有例外哦！三个字也叫成语，是他们家族中的特殊的成语。
生：哦，这也算啊！
师：我们说成语可变化万千了，不仅三个字格的算成语，而且还有五、六、七、八。。。到十字格的成语呢！大家现在就开动大脑机器，好好的去搜索一下。
生1：老师，我想到八个字的成语：己所不欲，勿施于人
生2：我说七个字的成语：身在曹营心在汉
生3：六个字的成语：一不做二不休，还有过五关斩六将；
师：很不错哦，大家搜索的可真快啊！九个和十个字成语哪位同学来挑战一下？
生：（举手）九个字的如：冰冻三尺非一日之寒，十个字的如我们刚学过的：知之为知之不知为不知。
师：这位同学真的能够活学活用哦！老师也帮大家收集了一些，请看大屏幕。（出示课件）那同学们可知道成语都来源于哪里呢？
生1：像刻舟求剑，守株待兔这样的成语来源是寓言故事
生2：卧薪尝胆，完璧归赵，纸上谈兵的成语来源应该是历史故事；
生3：女娲补天，夸父逐日，精卫填海这样的成语来源是神话传说
师：还有没有补充的？
生：还有来自古诗文的如：诲人不倦，知之为知之
师：同学们说的都很有依据，非常的不错。老师还补充一下，就是还有来自新生事物，像：又红又专，多快好省啊
师：好，同学们了解了什么是成语和成语的相关特点及来源后，下面就让我们一起到成语的各个家族里面看看有哪些乐趣。首先让我带领大家走进植物成语家族。请同学们一起说一说哪些成语与植物有关的？
生：（一起回答）成竹在胸，雨后春笋，出水芙蓉，投桃报李。。。
师：看来大家都掌握的不错哦，下面我们在进入下一家族——生肖家族，请同学们看图填空，分成两组进行讨论
生组1：鼠目寸光，对牛弹琴，狐假虎威，守株待兔；
生组2：龙马精神，画蛇添足，兵荒马乱，顺手牵羊；
师：生肖家族漫游结束，让我们赶快进入数字家族吧，考一考大家联想力。请看大屏幕：
生1：我由1这个数字想到了一心一意，独一无二
生2.：333 22 我想到的成语是三三两两
师：大家联想力很不错哦，再往下看1﹢2﹢3呢？
生：实在想不起来！
师：有点难度，难住大家了。呵呵，不怕，请看大屏幕：接二连三。是不是很形象呢？
生：（议论）怎么没有想到呢？
师：下面我们要参观的是更加新奇的成语家族。大家知道世界上最厉害的小偷是什么小偷吗？
生：窃取最机密的文件的小偷
师：用成语回答
生：我想应该是偷梁换柱的小偷最厉害
师：嗯，用到成语了—偷梁换柱，不错！还有没？
生：………
师：能把天空和太阳都偷换的小偷是不是世界上最厉害的小偷呢？这个成语叫什么？
生：偷天换日
师：答得完全正确！那么下面就按照这个思路在看下面的什么什么之最分别在能否找到对应的成语呢？
生1：最大的手叫一手遮天，
生2：最长的寿命对应的成语应该是万寿无疆，
师：看来是难不住大家了哦，那最成功的地方是什么地方？
生：（讨论）…….
师：这个留给大家课后去讨论啊，这里给大家留个悬念。和同学们漫游到现在，我们要收一收心，仔细想一想成语既然这么有意思，那在现在这个社会有没用处呢？
生：有用处，比如用在商业广告方面，有一家锁店的广告就用到：一夫当关万夫莫开。
师：这位同学回答的真好，老师也和大家的想法很相似，也特地的列了一些与商业宣传方面用到成语的地方。不过大家可以看出在成语的使用方面，有的商家给我们的成语进行掉包了，你们怎么看待像这样的如领鲜一步的冰箱广告呢？
生1：对商家是起到宣传作用了，我们时不时会被误导。不过挺新颖的。
生2：我如果开商店，也决定用一用，挺简短的，实用性强。
师：很好！想的还比较远哦！
师：那成语还有没有其他的用途呢？我们都是学生，学习成语有什么作用呢？同学们有没有好好的思考一下呢？老师在这里给同学们看一位同学的习作中用到的成语。
生：（读完）大笑
师：同学们笑什么啊？
生：成语都用错了！
师：成语都用错在什么地方，同学们可否给归一归类呢？
生1：臭味相投没有用好褒贬
生2：见义勇为没有用对对象
生3：那个成语使用重复了，
生4：那些成语的意思他用歪曲了，不是那个意思啊
师：看来同学们还掌握的真不错哦！
师：下面还有几道题目，同学们课后作为练习题练习练习。今天学习了成语我们发现成语如果用错了会闹笑话的哦。希望同学们要正确运用成语，为我们的文章添色彩。
师：好，今天的漫游就到这里，希望同学们课后经常到成语家族逛一逛。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
突破口——教学设计的关键
漫游语文的世界——成语家族 教学反思
广外中山外校七年级语文组 沈晶晶
在这次综合性学习之漫游语文世界精品课堂教学中，我承担成语这一部分的精品课程教学。下面就我在备课以及课堂教学过程中的得与失谈谈个人的感受。
开始准备的过程中，我不知道从哪里着手备课。因为对于刚刚进入初一的学生来说，他们的成语积累还没有达到一定的量。如果仅仅是从他们熟知的成语故事备课，那样课堂会显得很单调无趣。要是单单为了突出新奇，找一些学生根本就不曾了解的成语故事，一堂课也讲不到几个成语，体现不出漫游语文世界之成语家族的乐趣，也就更谈不上激起他们对成语家族的进一步探究。
为了解决这一问题，我先收集不同的成语，查阅了介绍成语的相关书籍。在不断的收集查找过程中，我发现思路清晰了不少。在不断的整理过程中，我最后确定从三个方面给学生讲成语。首先让他们了解什么是成语，接着就是带着他们去成语的各个家族游一游，让学生在快乐中学成语；继而就是谈谈成语在日常生活和学习中的应用，让学生对成语有一个宏观的概念。
在备课的过程中，我发现只要想去找一个突破口，用心就总可以找到。或许这个过程很漫长痛苦，但最后终究会收获令人喜悦的果实。
课堂实践是检验备课效果的唯一标准。整个课堂在自己所预想的情况下较完整的完成了，学生在这堂课上学到了什么是成语，明了成语的来源；同时在成语趣味园中也感受到成语学习的乐趣，特别是在最后成语的应用的环节上让学生对成语的运用有全新的认识。整个课堂学生思考积极，课堂气氛活跃。但是也存在不少问题，如教师的用语不够精炼，甚至出现用语重复的现象，部分表述不够具体清晰。在最后成语使用价值的讲解过程中由于时间匆忙，没能够让学生进行成语纠错练习，课堂的时间利用没有达到更高的效率。
在今后的教学中，我要在课堂用语方面加强训练；同时在课堂设计方面争取有更大的突破，让学生在有限的时间里学到更多的知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
综合实践课之成语教学的意义
广外中山外校 沈晶晶
摘要：成语教学有着重要的现实意义。学生通过学习可以了解什么是成语，成语的分类有哪些，以及成语明了成语的来源，从而对成语的意思有更深的把握；同时，让学生明白成语世界也是趣味多多的，以此来激发学生学习成语的乐趣。成语教学最重要的是让学生明白成语的价值，就学生本身来说，要能够正确的使用成语，为文章增添色彩。
关键字：成语 成语教学 现实意义
现在学生都普遍存在的一个问题就是遇到成语时能绕过去则绕过去，能查一查汉语词典弄清含义的算是屈指可数；不知道这个成语的出生地是在哪里，不知道“半吊子”“不倒翁”三字格的组合也是成语。某服装广告的牌子写着“衣衣不舍”，或冰箱广告写着“领鲜一步”，那么在自己的习作中也就照搬到字句里，忘记成语的本来面目现象由偶然的笔误变成必然的正常书写。还有在历年的中、高考中成语误用比比皆是，如“逃学这一招我屡试不爽，最后我决定好好学习。”
面对以上出现的问题，在注重培养学生综合性学习、写作和口语交际能力的今天，在打牢中学生字词基本功一关的关键时刻，成语教学势必成为综合实践课研究和加强学习的一个十分重要的内容。
1、 寻源纠错
既然要突出成语寻源纠错教学的意义，首先要解决的问题是什么是成语，成语的字格形式有哪几种以及成语的来源又包括哪些。
根据现代汉语词典的解释：“成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。”也就是说成语是人们在长期的语言实践中逐步形成的非常精炼、非常有表现力的一种固定词组，绝大部分是由四个字组成的，但也有很多的例外。
这种例外是指成语除了有四字格的，还有三个字的，五个字的、六个字的，甚至到十四个字。如：安乐窝，绊脚石，长舌妇是三个字的；五字成语如：快刀斩乱麻、习惯成自然、十万八千里等，六个字的如化干戈为玉帛、真金不怕火炼、士可杀不可辱等；七字格的像一失足成千古恨、功夫不负有心人、一年之计在于春等；八字格的有宁为玉碎不为瓦全、人无远虑必有近忧、十年树木百年树人等，最长的有十四字格成语“各人自扫门前雪，管他人瓦上霜”。
了解字格的多少后有利于学生对成语有一个全新的认识，成语不仅是四字组成，还有更多的多字格成语，激发他们学习成语的学习兴趣。
在弄清这些问题后，我们还要让学生知道成语源自哪里。看完《西游记》都知道孙悟空是从石头缝里蹦出来的，是天生的灵物，那么成语学习也要让学生弄清楚这一问题，也只有知道成语的出生地，才不至于在学习的过程中出现那么多成语乱用误用的现象。成语的来源主要有哪些方面呢？试举一例：三顾茅庐
刘备三顾茅庐请出诸葛亮并拜为军师。而关羽、张飞对其不以为然。没过多久，曹操派大将夏侯敦领十万大军打新野，刘备找诸葛亮商议，葛亮说：“怕众将不听我令，愿借主公印剑一用。”刘备忙将印剑交给诸葛亮。诸葛亮开始集众点将。命关羽带一千人马埋伏在豫山，放过敌人先头部队，看到起火，迅速出击。张飞带一千人马埋伏在山谷里，待起火后，杀向博望城。关平、刘封带五百人马，在博望坡后 面分两路等候，敌军一到，立刻放火 。又把赵云从樊城调来当先锋，只许败不许胜。刘备带一千人马作后援。关羽忍不住问：“我们都去打仗，先生干什么？”诸葛亮说：“我在城中坐等。”张飞大笑说：“我们都去拼命，你好逍遥！”诸葛亮说：“印剑在此，违令者斩！”关羽、张飞无话，冷笑着走了。在战斗中，各将按诸葛亮吩咐行事，直杀得曹兵丢盔弃甲。诸葛亮初次用兵，机妙算，获全胜。使关羽、张飞佩服得五体投地。
了解这些后我们可以清楚知道成语来源之一就是历史事件。成语的大致来源有寓言故事、古诗文中词句的摘引和改写、历代的俗语、和新创造的成语以及前面讲到的历史事件。进行分门别类后，学生讲会有意识的去收集这些方面的材料，一方面加深了对成语本身含义的了解，同时相应的文学常识也就掌握了，那么成语误用的现象就会减少。
成语教学除了有纠错的功能外，另外一个意义就在成语教学本身可以给学生带去快乐。
二、乐在其中
成语家族不是一个杂乱无章的，毫无秩序的家族。在与学生共同学习成语的过程中可以发现成语世界其乐无穷。成语家族是十分庞大的，如植物组成的一支像出水芙蓉、投桃报李、胸有成竹、柳暗花明、雨后春笋、昙花一现等，从这些成语里看到花柳竹皆可入成语。再则十二生肖的动物原来在成语中也可以找到对应的成语：鼠目寸光、对牛弹琴、守株待兔、狐假虎威、龙飞凤舞、闻鸡起舞、犬马之劳、杯弓蛇影、 马到成功、狗急跳墙等
另外成语家族还可以与数字和加减乘除连接起来。如333 555放在一起就可以与三五成群这样的成语联系起来，111111就与一模一样这样的成语连接起来。再如：（三）顾茅庐+（一）步登天=(四)海为家；一言（九）鼎一（四）海为家=(五)福临门；（千）门万户÷（千）军万马=风行（一）时；（百）恶不赦×（十）年树木=（千）里鹅毛
成语中还有很多吉尼斯记录，人类不能实现的梦想或者说永远也达不到的目的，在成语的世界里都可以变成现实。如成语世界有最厉害的贼—偷天换日，最大的手——一手遮天，最大的家——四海为家，最大的工程——移山填海，最大的手术——脱胎换骨等等。如果可以将这些以猜谜的形式与学生讨论，那么势必会激起学生爱学成语的兴趣。
现在成语也被应用于商界，但是成语被改的面目全非，只剩下一个外壳，内在的东西都被拆换了，那么让学生思考如何看待这种成语变异的现象，也将成为势在必行的一项教学任务。
三、使用价值
成语被越来越多的用于商业广告。如摩托车的广告标语是（骑）乐无穷，热水器的广告标语是随心所（浴），白酒厂广告标语是天（尝）地（酒），保温杯广告标语是有口皆（杯）等等通过谐音改变成语的字词，已达到对宣传的效果。当然有的只是借用成语，但没有改变成语的字词，像：一夫当关，万夫莫开（锁厂广告），一尘不染（吸尘器广告）等。这样是有效而且是无害的运用成语，可以说是对成语发展起到推动的作用。但是那些改变了成语的字形的成语运用，则引导学生一分为二的看待。
成语的另一个重要的运用价值在于使文章更富有表现力，能够给文章增添色彩。成语讲解的一个非常重要的目的也就是让学生在写作中能够大量而且正确的使用成语，发挥成语本身的潜在的价值，但是要让学生明白正确的使用成语才是有效的。在这里可以通过成语误例例举让学生发现成语不是随便使用的，如果有错会闹出很多的笑话。
总之，成语是我国悠久文化的体现和人们集体智慧的凝聚而成的结晶，不能够弃置一角。让学生了解更多的成语故事，让学生积累更多的文化素养，成语教学将会成为综合实践课乃至整个语文教学的一个突破口，其意义重大。
查阅资料： 《现代汉语词典》 商务印书馆，2004年4月
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 29 页） 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑