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教学反思
溪角中学 李金燕
作文，一向是学生头疼的事情，总感觉写作时自己的词汇贫乏，无事例，无话可说，写出来的东西又缺少感情又篇幅短小。教师也是在作文本上批“语句不通顺，不具体”等模糊性话语。教师教起来也有困难，觉得无从教起。 通过我的教学反思，希望能够得到领导的指导。
“如何使人物活起来”，讲解了并运用了五种描写方法，让学生通过本堂课的学习明白五种描写方法不仅仅在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格，体现人物个性。　　
这堂课中我以学生发展为根本，以自主创新性学习 ( http: / / action. / c / c.php r=http%3A / / www.xxjszj.com / article_html / 09 / 57514%242.html&aid=4744&sid=6235007045039719&click=1&url=http%3A / / &v=0&s=http%3A / / www.xxjszj.com / article_html / 09 / 57514.html&rn=767344&k=%u5B66%u4E60" \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片 ( http: / / action. / c / c.php r=http%3A / / www.xxjszj.com / article_html / 09 / 57514%242.html&aid=10068&sid=6235007045039719&click=1&url=http%3A / / www.e-jjj.com / design / index.html&v=0&s=http%3A / / www.xxjszj.com / article_html / 09 / 57514.html&rn=366860&k=%u56FE%u7247" \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。
存在的误区：学生所写的人物外貌描写是为描写而描写，没有表现出人物的个性，且没有取舍意识，描写面面俱到；叙事与描写割裂开来，不能很好的将叙述与描写结合。
改进措施：随讲随练。引导学生说说所写人物给你的感觉，明确人物个性就是你感觉这个人怎么样，抓住一个最鲜明的特点，然后选取一件比较典型的事情来表现人物的这一特点。
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21世纪教育网精品教学课件
教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人
物个性。
２．初步掌握人物外貌、动作、
语言、心理、神态描写方法的要点。
如何使人物“活”起来
——人物的描写方法
猜猜他是谁
黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
猜猜他是谁
身长八尺，面如冠玉，头戴纶（guān ）巾，身披鹤氅（ chǎng ） ，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。
诸葛亮
猜猜他是谁
高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。
猜猜她是谁
她黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。
　何谓描写？
　 描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、对事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
描写
人物描写
环境描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
社会环境
自然环境
一双笑起像弯月
两只大
外貌描写
即肖像描写，是指对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。
爸爸（ ）的身材，（ ）的眼睛，还有( )的耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸爸脸上总是笑眯眯的，对人很和善。
修长挺拔
①抓住特点和描写重点、体现人物个性 。
②善于想象和联想, 恰当运用修辞。
③描写要有一定的顺序。
外貌描写的要求
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
比喻
比喻
联想
语言描写:
是指通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你的狗屁。”
趣味练习题
县官
财主
秀才
穷人
县官
秀才
穷人
财主
“怎么卖？”
“三块。”
“芹菜也这么贵？”
“过年什么不贵？”
“还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
“便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。
买菜的斤斤计较，勤俭节约。
演一演
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。　
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。　
三，语言描写要生动、简洁。
只见那个10号队员一伸手将篮球接过来，一边拍着一边向前跑，然后将球放在双手之间紧紧抱着，双手放在胸前，一连三个箭步，纵身一跃，双手向上一推，球儿脱手而出，划一道弧线，漂漂亮亮的进篮了……
动作描写:
《风筝》中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”
①选好合适的动词,并加以修饰 。
②能体现人物的性格和内心世界。
③恰当运用比喻等修辞手法。
动作描写的要求：
　
心理描写
害怕、高兴、惭愧、伤心等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖
应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影<看>，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音<听>，我便以为小偷来了，吓得说不出话来<感>。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。<想>。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里<做>，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧<想>！
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
例：
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”
神态描写应注意
1、外貌描写：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2、动作描写：
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物特点。
3、语言描写：
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、
身份、文化教养等特点；
b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
4、心理描写：
a.心理描写要符合具体的情境；
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映
出人物感受、特点。
5、神态描写
a. 要集中笔墨，不要面面俱到；
b.要注意反映人物的思绪感情。
人物描写方法要点归纳
写作实践
请大家综合运用各种描写方法描写一个你最熟悉的人.
谢谢登陆21世纪教育 助您教考全无忧
如何使人物活起来
——人物的描写方法
溪角中学 李金燕
1、 导入
根据语言的叙述，分别猜出描写的是孙悟空、诸葛亮和武松。即：（1）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅chǎng，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。(3) 高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。
然后根据“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”猜不出她是谁，引出要讲的内容。
二、引入正课
（一）教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人物个性。
２．初步掌握人物外貌、动作、语言、心理、神态描写方法的要点。
（二）描写
描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、对事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
（三）描写的分类
人物描写和环境描写；其中人物描写可分为：外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写和神态描写。
三、深入课堂，学习描写
（一）外貌描写
要求：①抓住特点和描写重点、体现人物个性 .
②善于想象和联想, 恰当运用修辞 .
③描写要有一定的顺序。
（二）语言描写
要求：①人物语言的描写必须要个性化。
②要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。
③语言描写要生动、简洁。
（三）动作描写
要求：①选好合适的动词,并加以修饰 。
②能体现人物的性格和内心世界。
③恰当运用比喻等修辞手法。
（四）心理描写
（五）神态描写
四、牛刀小试
实践一：根据图片，写一段文字，尽量用上动作描写
实践二：以语文考试试卷发下来之前为背景，写一段心理活动的话。
实践三：综合运用所学的知识，描写熟悉的一个人。
五、总结
小结五种描写人物的方法，便于记忆和运用。
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《人物的描写方法》教学实录
李金燕
1、 明确教学目标及导入：
教师出示幻灯片，齐读教学目标。
师（出示幻灯片3）：猜猜他们是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
生（齐声抢答）：猪八戒。
师（出示幻灯片4）：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。
生（齐声抢答）：诸葛亮。
师（出示幻灯片5）：高大威猛、相貌堂堂、浓眉大眼、目光锐利 , 刚猛不屈、敢作敢当、武艺高强，曾在阳谷县景阳岗赤手空拳打死一只猛虎。
生（齐声抢答）：武松。
师（出示幻灯片6）：她黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。
生议论纷纷，答案各有不同。
师：为什么这一次大家就没办法统一答案呢？原因是这个描写没有突出任务外貌特征。下面我们就一起来探究人物描写。
2、 引出描写定义
师（出示幻灯片7）：下面就让我们一起来了解一下描写的含义，请大家齐声朗读。
生齐读：描写就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、对事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
师（出示幻灯片8）：我们再来了解一下人物描写都包括哪些方面的内容，请看如下图表。
3、 人物描写
师：描写的分类包括以下几类——外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写和神态描写。
师（出示幻灯片9）：首先，请大家看一段文字——请给它补充完整。那么大家会填什么内容呢？
生：修长挺拔，一双笑起来像弯月，两只大……
师（明确）：外貌描写即肖像描写，是指对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等>进行描写，以揭示人物的性格。
师：（出示幻灯片10）：外貌描写有哪些要求呢？请大家齐声朗读一遍。
生：①抓住特点和描写重点、体现人物个性 。②善于想象和联想, 恰当运用修辞。③描写要有一定的顺序。
师（出示幻灯片11）：好，下面请同学们看这幅图画。还有这段文字描写，我们一起来判断一下它用了什么修辞手法。
生：比喻，联想。
师（出示幻灯片12）：语言描写是指通过人物的独白或对话来表现人物个性的描写方法。（出示幻灯片13）趣味练习题，请大家来玩个游戏。
师（出示幻灯片14）：演一演——
众人跃跃欲试。
师（出示幻灯片15）：那么语言描写应注意什么问题呢？
生齐读：一，人物语言的描写必须要个性化。　二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。三，语言描写要生动、简洁。
师（出示幻灯片15）：我们再来看看什么是动作描写。
只见那个10号队员一伸手将篮球接过来，一边拍着一边向前跑，然后将球放在双手之间紧紧抱着，双手放在胸前，一连三个箭步，纵身一跃，双手向上一推，球儿脱手而出，划一道弧线，漂漂亮亮的进篮了……
（出示幻灯片16、17）动作描写要求。
师（出示幻灯片19、20）：接着我们再来了解一下心理描写。害怕、高兴、惭愧、伤心等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖
请大家做做以下练习题。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影< >，或是听到厨房里传来『砰砰』的声音< >，我便以为小偷来了，吓得说不出话来< >。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。< >。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里< >，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧< >！
师（出示幻灯片21、22）：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
并要注意神态描写应注意的问题。
师（出示幻灯片23）：请大家综合应用各种方法描写一个你最熟悉的人。
那么这节课就到这里，希望大家有所收获，谢谢！
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