资源简介

(共53张PPT)
6.1 质量
教科版 八年级上册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量。
2.过程与方法
（1）经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
（2）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
（3）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
教学目标
3.情感、态度与价值观
（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：
质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
教学难点：
利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
为什么天平的分度值不同？
新知讲解
到商店里去买东西，巧克力、盐、洗衣粉等很多物品上都标有质量。
新知讲解
到商店里去买东西，巧克力、盐、洗衣粉等很多物品上都标有质量。
新知讲解
商场里的许多物品通过称量质量来计价。
新知讲解
自然界中的一切物体都是由物质组成的。质量（mass）表示物体中含有物质的多少，用字母m表示。
新知讲解
桌子——木头 桌子含木头多
椅子——木头 椅子含木头少
物体 物质
桌子含木头多，桌子质量大
椅子含木头少，椅子质量小
新知讲解
1.把一块橡皮泥捏成其他形状后，它的质量没有变化。
形状改变，它的质量没有变化。
新知讲解
2.把一块冰放在杯子中，融化成水，物态发生了变化，但它的质量没有变化。
物态改变，它的质量没有变化。
新知讲解
3.地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。
2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱成功着陆，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波安全顺利出舱，空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。
新知讲解
3.地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。
神舟十二号载人飞船搭载了航天育种、空间生物实验等项目十余个，还围绕庆祝中国共产党成立100周年进行了有关搭载。
新知讲解
大量事实表明，物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
形状 物态 位置
新知讲解
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。它等于保存在巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量。常用质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克(mg)。
在法国巴黎国际计量局保存由铂铱制成的国际千克原器
新知讲解
质量的单位换算关系：
1t=103kg，
1g=10-3kg
1mg=10-6kg
质量为400g的方便面的质量合多少kg
解：质量m=400g
=400×10-3kg
=4×10-1kg
=0.4kg
新知讲解
电子的质量 9.1×10-31kg
胰岛素的质量 5×10-23kg，
蜂鸟的质量 10-2kg
人的质量 101kg
蓝鲸的质量 1.5×105kg
地球的质量 6×1024kg
银河系的质量 1041kg
新知讲解
在科学研究中及生产、生活中，人们利用天平和各种秤测量质量。
天平 磅秤
新知讲解
在科学研究中及生产、生活中，人们利用天平和各种秤测量质量。
电子秤 体重秤 杆秤
新知讲解
在科学研究中及生产、生活中，人们利用天平和各种秤测量质量。
战国时期的天平—— 木衡和铜环权
新知讲解
在实验室里常用托盘天平测量质量。下面是一种托盘天平的使用说明书，对着是实物，认真阅读，熟悉天平的主要结构、调节与使用方法。
天平和砝码
新知讲解
分度盘
指针
平衡螺母
标尺
游码
天平盘
新知讲解
最大称量200g
分度值0.2g
最大称量时感量0.2g
天平能够测量的最大质量叫做天平的最大称量。
感量表示天平的灵敏程度。
合作探究
天平就是一个跷跷板，怎样调节天平的平衡？
使用前，游码应该放在什么位置？测量时，怎样由砝码数和游码示数，计算物质的质量？
新知讲解
1.把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。（放平归零）
2.调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（螺母调衡）
3.把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
（测量示数：左物右码，先大后小加游码）
新知讲解
1.用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量。往盘里加减砝码时要用镊子轻拿轻放。（不超量程、轻夹砝码）
2.保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。（干燥清洁，防锈蚀）
新知讲解
1.取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。
新知讲解
2.用天平称出物块的质量，把得到的数据记录在下面的表格中。
新知讲解
（1）李明将天平放在水平桌面上，天平如图所示。接着应该 。
新知讲解
（1）李明将天平放在水平桌面上，天平如图所示。接着应该 。
将游码移至零刻度
新知讲解
（2）李明将游码移至零刻度线，指针偏向分度盘左侧。接着应该将平衡螺母向 侧调节。
新知讲解
（2）李明将游码移至零刻度线，指针偏向分度盘左侧。接着应该将平衡螺母向 侧调节。
右
新知讲解
（3）李明铝块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
27.0
新知讲解
（4）李明将铁块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
79.0
新知讲解
（5）李明将铜块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
89.0
新知讲解
进行实验，收集证据。
第一次 第二次 第三次 平均值
铜块的质量/g
铜块的质量/g
铜块的质量/g
89.0 88.9 89.1 89.0
79.0 79. 1 78.9 79.0
27.0 26.9 27.1 27.0
3.和你的同学比一比，看看谁的估测的数值最接近测量值。
新知讲解
李明用天平测量50mL水的质量。
新知讲解
（1）如图所示，李明先测量空烧杯质量为 g。
39.0
新知讲解
（2）如图所示，李明再测量加入50m水后，水和烧杯质量为 g。
89.0
新知讲解
进行实验，收集证据。
第一次 第二次 第三次 平均值
空量杯的质量/g
加水杯的质量/g
50 mL水的质量/g
39.0 39.1 38.9 39.0
89.0 89.1 88.9 89.0
50.0 50.0 50.0 50.0
想一想，怎样计算杯中水的质量？
课堂练习
1.下列说法正确的是（ ）
A.自然界一切物质都是由物体组成的
B.质量表示物质中含有物体的多少
C.质量与物体的形状、物态和位置有关
D.质量是物体的一个基本属性
D
课堂练习
2.下列说法不正确的是（ ）
A.在国际单位制中，质量的单位是千克
B.质量表示物体中含有物质的多少
C. 吨是质量的常用单位，符号是g
D.测量质量用天平和各种秤
C
课堂练习
3.下列关于天平说法不正确的是（ ）
A.把天平放在水平台上，游码移至零刻线，
B. 调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央线
C. 把天平放在左盘，用手拿砝码添加在右盘
D.天平恢复平衡后，物体的质量等于砝码总质量加上游码所对刻度值
C
课堂练习
4.如图所示，李明将天平放在水平桌面上，接下来步骤应该是（ ）
A. 游码移至零刻线，
B. 向物体放在天平左盘
C. 调节平衡螺母
D. 用镊子向右盘添加砝码
A
课堂练习
5.关于天平的使用方法，下列说法中正确的是（　　）
A．调节横梁平衡时，指针指在分度盘左边，应向左调节平衡螺母
B．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘
D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
B
课堂总结
一、认识质量：物体都是由物质组成的。质量表示物体中含有物质的多少，用字母m表示。物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
质量的单位是千克，符号是kg，常用质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克(mg)。
二、测量质量：用天平测量质量，多次测量取平均值。
天平的使用：1.放平归零：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。2.螺母调衡：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。3.测量读数：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁平衡。砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
板书设计
一、认识质量：物体都是由物质组成的。质量表示物体中含有物质的多少，用字母m表示。物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
质量的单位是千克，符号是kg，常用质量单位还有吨（t）、克（g）和毫克(mg)。
二、测量质量：用天平测量质量，多次测量取平均值。
天平的使用：1.放平归零：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端零刻线处。2.螺母调衡：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。3.测量读数：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加（或减）砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁平衡。砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
作业布置
1. 2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回地球，从太空带回的1kg种子回地球，种子的质量是多少？为什么？
2.课外作业：P115 家庭实验室：
用天平测量面积。
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第六章 质量与密度
6.1质量
教学目标：
1. 知识与技能
（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量。
2.过程与方法
（1）经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。
（2）在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。
（3）通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。
3.情感、态度与价值观
（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
教学难点
利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究。
教学方式
自主、合作、探究。
教学器材
多媒体展示仪器、天平、砝码、烧杯、橡皮泥、碎冰块、三脚架、酒精灯、石棉网等。
教学过程
一、导入课题（通过小故事引入激发学生的求知欲望）
教师 ：我和朋友到超市去买东西，出来时看到超市门前有人测体重，便商量测一下各自的体重，我的体重正常，当我的朋友上去时，体重计却没有反应。过了一会儿，体重计发出：“本仪器只限一人使用”。哪位同学能说一说为什么？
学生 ：回答。（学生很容易答出朋友的体重太重了）
教师 ：关于现实生活中的轻与重的问题在物理学上是怎样表示的呢？今天我们共同探究一下。
二、合作、探究。
（一）认识质量
（在教师的引导下，对不同的物体含有物质多少进行认识，并通过学生自主讨论，从而完成质量概念的学习并掌握质量的单位及换算）
教师：下面我给大家展示的物品比我这位朋友可轻得多了。(展示多媒体图片）它们是由什么物质形成的？
学生：回答。（展示的桌子和椅子含有相同的物质，但多少不同，含有多的重，含有少的轻）
教师：现在我们使用的桌子和凳子上又是什么构成的呢？
学生：回答。（通过学生讨论能够得出：二者是同种物质，区别在于含有物质的多少不同）
教师：所有物体都是由一定的物质构成的。有的是由一种物质，有的是由多种物质。不同的物体含有的物质是否一样多？（看图片）
学生：观察并讨论。通过桌子和凳子的比较和图片的观察，得出结论：质量是表示物体含有物质的多少。
（以上完成对质量概念的认识和理解）
教师：谁能告诉老师你的体重？
学生：体重100斤。（可能出现各种单位有千克、公斤、斤等）
教师：刚才同学们都说出了自己的体重，也就是自己的质量，并且采用了不同的单位。
日常口语中的“体重”的物理含义是“质量”。
那么质量的国际制单位有哪些呢？（展示图片）
教师：（展示多媒体图片）请同学们把以上这些单位对号入座。（展示多媒体图片）
学生：回答。（通过刚才对质量单位的认识，学生基本上能够正确填出所给数据的单位。如:一只鸡蛋的质量是50克）
结论：物体由物质组成。物体中含有物质的多少叫质量。
质量的主单位：千克（kg）。
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） .
换算关系：1t=103kg；1g=10-3kg；1mg=10-6kg
阅读课文P113 图6-1-5 宇宙中一些物体的质量尺度。
讨论交流 质量是物体的属性
1.把一块橡皮泥捏成其他形状后，它的质量没有变化。
2.把一块冰放在杯子中，融化成水，物态发生了变化，但它的质量没有变化。
3.地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。
2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱成功着陆，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波安全顺利出舱，空间站阶段首次载人飞行任务取得圆满成功。
神舟十二号载人飞船搭载了航天育种、空间生物实验等项目十余个，还围绕庆祝中国共产党成立100周年进行了有关搭载。
大量事实表明，物体的质量与物体的形状、物态及所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本属性。
（二）测量质量
教师：展示一枚钱币，请同学们选择测量钱币的工具。
学生：回答。（学生能够回答出天平）
教师：（展示多媒体图片介绍托盘天平各部分的名称。）我们已经知道了天平的构造，关于天平的使用，请同学们阅读资料并认真思考，一会儿我将请同学们到前面来演示。
测质量，用天平，先放平，再调衡。
游在零，螺母衡，针偏左，螺向右。
左盘物体右砝码，先大后小加游码。
左边刻度读游码，用镊子轻拿砝码。
学生：阅读材料并思考。（学生的阅读能够初步掌握天平的使用）
教师：找学生到前面按步骤演示。
学生：学生调节天平平衡。
学生：测物体质量。
教师 ：通过刚才的演示大家已经学会天平测质量的方法，同时也能正确读出物体质量。请同学们自己操作，测出自己随身携带的小物品的质量。
学生：分组测量。（学生能够基本掌握并能够完成下面的实验探究）
实验探究 用天平测固体的质量
1.取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。
2.用天平称出物块的质量，把得到的数据记录在下面的表格中。
（1）李明将天平放在水平桌面上，天平如图所示。接着应该 。
（2）李明将游码移至零刻度线，指针偏向分度盘左侧。接着应该将平衡螺母向 侧调节。
（3）李明铝块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
实验探究 用天平测液体的质量
李明用天平测量50mL水的质量。
（1）如图所示，李明先测量空烧杯质量为 g。
（2）如图所示，李明再测量加入50m水后，水和烧杯质量为 g。
教师：大家做得都很好，请把你的实验过程、结果和遇到的问题与大家一起分享。
教师：今天与大家共同学习了关于质量的基础知识并完成了相关的实验探究，大家都显示出了很强的动手实验能力。这为我们以后学习物理知识、探究物理规律打下了很好的基础。
三、达标练习：
1. 下列说法正确的是（ ）
A.自然界一切物质都是由物体组成的
B.质量表示物质中含有物体的多少
C.质量与物体的形状、物态和位置有关
D.质量是物体的一个基本属性
2. 下列说法不正确的是（ ）
A.在国际单位制中，质量的单位是千克
B.质量表示物体中含有物质的多少
C. 吨是质量的常用单位，符号是g
D.测量质量用天平和各种秤
3. 下列关于天平说法不正确的是（ ）
A.把天平放在水平台上，游码移至零刻线，
B. 调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央线
C. 把天平放在左盘，用手拿砝码添加在右盘
D.天平恢复平衡后，物体的质量等于砝码总质量加上游码所对刻度值
4. 如图所示，李明将天平放在水平桌面上，接下来步骤应该是（ ）
A. 游码移至零刻线，
B. 向物体放在天平左盘
C. 调节平衡螺母
D. 用镊子向右盘添加砝码
5. 关于天平的使用方法，下列说法中正确的是（　　）
A．调节横梁平衡时，指针指在分度盘左边，应向左调节平衡螺母
B．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘
D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
参考答案：1.D；2.C；3.C；4.A；5.B。
四、板书设计：
五、作业
1. 2021年9月17日，神舟十二号载人飞船返回地球，从太空带回的1kg种子回地球，种子的质量是多少？为什么？
2.课外作业：P115 家庭实验室：
用天平测量面积。
质量
质量：物体含物质的多少。属性：与形状、物态、位置无关。
单位：千克（kg）。1t=103kg；1g=10-3kg；1mg=10-6kg
测量：天平。（1）放（2）调（3）测（4）记。
物体质量（左）=法码（右）+游码
测质量，用天平，先放平，再调衡。
游在零，螺母衡，针偏左，螺向右。
左盘物体右砝码，先大后小加游码。
左边刻度读游码，用镊子轻拿砝码。
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第六章 质量与密度
6.1 质量
导学目标：
（1）认识质量的初步概念和单位。
（2）通过实验操作，学会天平的使用。
（3）学会测量固体和液体的质量。
重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
难点：利用天平测量质量，“质量是物体的属性”的探究。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 物体是由 组成的。质量是表示物体所含 的多少。用 表示质量。
2. 物体的质量与物体的 、物 及所处的空间 无关，质量是物体的一个基本 。
3．2021年9月17日，神舟十二号载人飞船宇航员聂海胜从太空带回1kg种子回到地球，在地球上种子的质量 1kg（选填“大于”“等于”或“小于”）。
4．天平能够测量 叫做天平的最大称量。
5．把天平放在 台上，把 放到标尺的左端 线处。
课堂导学
一、认识质量
1. 物体是由 组成的。质量是表示物体所含 的多少。用 表示质量。
2. 物体的质量与物体的 、物 及所处的空间 无关，质量是物体的一个基本 。
3．2021年9月17日，神舟十二号载人飞船宇航员聂海胜从太空带回1kg种子回到地球，在地球上种子的质量 1kg（选填“大于”“等于”或“小于”）。
4. 质量的主单位是 ，符号是 ，质量的单位还有吨，符号是 ；克，符号是 ； 毫克，符号是 。
二、测量质量
5．天平能够测量 叫做天平的最大称量。
6．把天平放在 台上，把 放到标尺的左端 线处。
7. 调节 使指针指在分度盘的 处。
8. 把被测物体放在 盘里，用镊子向 盘里加（或减）砝码并调节 在标尺的位置，直到横梁平衡。砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的 。
9. 天平的保养方法：
（1）用天平称量物体的质量不能超过天平的 称量。往盘里加减砝码时要用 轻拿轻放。
（2）保持天平干燥、清洁。不要把 的物体或 药品直接放在天平盘里，不要把 弄湿弄脏，以免锈蚀。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法正确的是（ ）
A.自然界一切物质都是由物体组成的
B.质量表示物质中含有物体的多少
C.质量与物体的形状、物态和位置有关
D.质量是物体的一个基本属性
2. 下列说法不正确的是（ ）
A.在国际单位制中，质量的单位是千克
B.质量表示物体中含有物质的多少
C. 吨是质量的常用单位，符号是g
D.测量质量用天平和各种秤
3. 下列关于天平说法不正确的是（ ）
A.把天平放在水平台上，游码移至零刻线，
B. 调节平衡螺母，使指针在分度盘的中央线
C. 把天平放在左盘，用手拿砝码添加在右盘
D.天平恢复平衡后，物体的质量等于砝码总质量加上游码所对刻度值
4. 如图所示，李明将天平放在水平桌面上，接下来步骤应该是（ ）
A. 游码移至零刻线，
B. 向物体放在天平左盘
C. 调节平衡螺母
D. 用镊子向右盘添加砝码
5. 关于天平的使用方法，下列说法中正确的是（　　）
A．调节横梁平衡时，指针指在分度盘左边，应向左调节平衡螺母
B．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程
C．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘
D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大
课后反思
参考答案：
课前导学
1.物质、物质、m。2.形状、态、位置、属性。3等于。4.最大质量、5.水平、游码、零刻度。
课堂导学
1.物质、物质、m。2.形状、态、位置、属性。3等于。4.千克、kg、t、g、mg。5.最大质量、6.水平、游码、零刻度。7.平衡螺母、中线。8.左、右、游码、质量。9. （1）最大、镊子。（2）潮湿、化学、砝码。
课堂练习
1.D；2.C；3.C；4. A；5.B。
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