资源简介

深深浅浅话友谊教学设计
课题 深深浅浅话友谊 课时 1个课时 执教者
解读课标 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
解读学生 在现实交往中,学生对友谊的困惑直接影响了他们的交友行为:我是受欢迎的人吗 我的人际状况到底如何 友谊是甜蜜的还是苦涩的 是远离还是靠近 随着年龄的增长,人变得更丰富、更复杂,是不是交朋友更困难了 很想交到知心朋友,但朋友往往让人失望,到底什么才是友谊 对友谊有许多美好的憧憬和期待,这些期待合理吗 …引导学生认真梳理自己的交友现状,澄清对友谊的期待和理解,形成正确的友谊观,这些是缔结真挚友情的前提和基础。
解读教材 教材分析 本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容,通过前节课《和朋友在一起》,同学说意识到了自己的朋友圈扩大了,交往范围也在扩大,认识到了友谊的力量。何为真正的友谊,同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊,体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊
教学目标 情感、态度、价值观 能感受友谊的力量和美好，能认同友谊的一些重要特质。
过程与方法 能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力
知识与能力 知道友谊最重要的一些特质，认识友谊的理解会存在一些误区。
教学重点 友谊的特质
教学难点 友谊的澄清
解读方法 教学方法 情境教学法、启发教学法、案例分析法、多媒体辅助法、
学习方法 自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激趣引课 活动一 活动二 活动三 我的收获 视频：青春的故事（把学生开学至今参加的活动照片拍成视频） 视频“少年说”中一名中学生和同学“告白”的片段 （1）情景模拟：竞争和友谊 背景：期中考临近 地点：教室 内容：东东向好朋友借复习资料 思考：可能出现的结果？ 视频“最意想不到的损友” 提出问题：在这些故事经历中，你最直接的收获是什么？ 提出问题：1.观看视频，说说你的好朋友是哪位？朋友最打动你的瞬间是什么？为什么能够打动你？ 2.你的交友标准是什么？（同桌讨论） 1.提出问题：你追我赶的竞争一定是坏事吗？如果你是“好朋友”，会做什么样的选择？为什么？ 请你微点评 “小队长”是损友吗？你如何看待“小队长”和“小胖同学”的行为？你还能列举一些朋友之间需要讲原则的时候吗？ 学生思考并回答问题（学生可以自由发言） 学生带着问题去观看视频，并思考和回答 1.以小组为单位，讨论设计并表演出完整的情景剧； 2.讨论时间七分钟，表演时间不超过三分钟； 3.表演完，台下小组进行相应的点评。 学生认真思考并回答 学生谈谈本节课的收获 该活动可以激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的想象力，从而巧妙的引入本节课的课题 通过该活动贴近学生的生活，可以提高学生的学习热情，让学生理解朋友之间友谊的三个特质。 通过情境模拟，可以锻炼学生表演能力，丰富课堂的教学手段，小组合作讨论培养学生合作的能力，激发学生多角度的去思考，并能引导学生树立正确的友谊观，认识到竞争并不必然伤害友谊。 通过该活动让学生体会到交朋友也要讲原则，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
板书设计

展开更多......

收起↑