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26诗歌鉴赏之表达技巧 教师版
《考试大纲》对‘古诗文阅读"考试内容所作的规定中，鉴赏评价'能力层级C级，主要针对古代诗歌鉴赏:
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
古典诗歌担负着审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升多项综合素养任务，因此古诗歌是高考的必考点，近几年此题的选材一直集中在唐宋两代，以唐代为主；在作者选择上，大部分都是文学史上的名家。
《考试说明》规定的4大考点，选择题选项常见的设误点有：错析形象、错析语言、错析技巧、错析内容情感。有时甚至一个选项将多个错误点杂糅在一起表述，让考生难辨。
问答题的题干设置往往带有情景式，更具迷惑性，因此，理解题干的含义也成为考生解答这一题型的难点。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。包括修辞手法、表达方式，表现手法和艺术构思。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。
(1)明考型，直接问表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。
(2)暗考型，题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等字眼，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。
2021北京卷
阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
1. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
2. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B. 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C. 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D. 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
答案：1. A 2. D
解析：1.A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。
2.A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。
B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。
C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
2021全国甲卷
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
答案：1. C
解析：1.C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。
表达技巧一般分为表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点。
1、表达方式：
抒情、议论、描写、记叙、说明，其中抒情和描写在古诗中最常见。
抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情一般又分为借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情（用典）
描写：主要是写景。
表现手法：
常见的有白描、象征、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。
①白描：使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活；
②象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 如陆游的《卜算子　咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
③衬托 ：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。古典诗歌中的动静、虚实、乐景写哀及哀景写乐等，都可以落实到衬托的层面。
④烘托 ：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。烘托可以是以人烘托人，如《陌上桑》；也可以以人烘托物，如白居易《夜雪》“以讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”；更多的是以物烘托人，如柳宗元《江雪》。
⑤渲染：渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。如赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”， 诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
⑥对比： 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
⑦抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
⑧褒贬：[似贬实褒]：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。 [似褒实贬]：对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
⑨动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
⑩正侧结合：描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
⑾虚实结合（虚实相生） ：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。
⑿主客移位：移情于景、移情于人的写法，也称“对写”。明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄。
⒀借古讽（喻）今：借评论古代的人和事来影射讽刺或劝喻。
⒁点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
3:修辞手法
①比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”--形象生动地写尽了江南女子的美丽与温柔。
②比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
③借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、形象。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”： “绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，形象生动地写叶的茂盛和花的凋零。
以上三类一般用形象生动作答。
④夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
⑤对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。--上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。
⑥排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情。
⑦设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”--以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。
⑧反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”--使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。
补充：
①双关：包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如刘禹锡《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。--“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。
②互文“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。
如主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）
③重叠：作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
④列锦：全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”：九组名词组合，但见一片萧疏景象。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关：六组名词，宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关--概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。
⑤反语：即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，
⑥用典:典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。 [常见典故]
折腰：源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。
化碧：源自《庄子》。后来形容刚直的人为正义事业而牺牲，血化碧玉。
鸿雁：源自《汉书苏武传》。后用“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。
青鸾：源自《山海经》。后用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。
双鲤；源自古乐府《饮马长城窟行》。后用作书信的代称。
五柳：源自陶渊明《五柳先生传》，后来成了隐者的代称。
东篱：源自陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
三径：源自陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
阳关：源自王维《送元二使安西》，后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城曲”“阳关”。
杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。
鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。
黍离：源自《诗经黍离》，东周大夫经过故都，看到昔日宫殿长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
桑榆：源自《淮南子》。后比喻垂老之年。
杜康：古代杜康(也叫少康)发明制作了高粱酒。后用“杜康”作为酒的代称。
鸡黍：源自《论语》。后用“鸡黍”指招待客人的饭菜。
4：结构特点
A:诗句整体结构提问的术语:先景后情、先情后景、对比、照应、以小见大、抑扬、点明题旨
B:就诗句开头提问的术语：
比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应、渲染气氛、奠定感情基调.
C:就诗句中间提问的术语：伏笔铺垫、承上启下
D:就诗句结尾提问的术语：以景结情、卒章显志、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应。
(二)：答题步骤
提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧
提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的 有何
效果
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
桂州腊夜
戎昱①
坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏②，孤灯落碎花。
二年随膘骑③，辛苦向天涯。
（注）①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。
诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。
答案：①融情于景。以雪落竹林之声、残夜滴漏之声和孤灯断碎的灯花，渲染了冬夜冷寂凄寒的气氛，寄寓了诗人悲凉孤寂的思乡之情。②虚实结合（虚写、想象）。在雪落竹林的飒飒声中，诗人梦到了家中的情景，一实一虚，强化了思乡之情。③视听结合。诗人梦醒后再难入眠，卧听漫漫长夜的滴漏之声，静看青灯照壁、灯芯燃烬，一闻一见，衬托出诗人因思乡而孤独寂寥的心境。
解析：颔联写三更以后诗人凄然入睡，可是睡不安稳，进入了一种时梦时醒的朦胧境地。前句说醒，后句说睡。“雪声偏傍竹”，描写雪飘落在竹林上，借着风传进一阵阵飒飒的声响，在不能成眠的人听来，就特别感到孤方凄清。雪落竹林的凄声，衬托出环境的寂静，暗示诗人长夜难眠，写出诗人孤独悲凉、为思乡情怀所困的情景，从听觉来写，是实写；“寒梦不离家”，虚写回归故里的寒梦，“寒”字扣题贴切，寒夜难耐，在断断续续的梦中，总能梦到家里的情景，梦字之前加一“寒”字，不只写出了寒夜做梦的情景，更反映了诗人由于思乡而产生的内心的凄凉孤寂之情。寓情于景，抒发了诗人漂泊在外、远离家乡的孤寂悲凉之情。
2阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山行
项斯①
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
[注]①项斯，生逢唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。②蒸茗：炒茶。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起笔展示山间佳境，青翠枥林，潺潺溪水，几户人家，一幅恬美的山村图都从十四个字中绘出。
B．颈联写隔着竹篱听到了缲丝声音，不仅未令人感到吵闹，反而备感山村之宁静，表达诗人对山村生活的喜爱。
C．尾联写诗人随同卖药材回来的药农遁迹空寂的云山，“不惜”二字表现了诗人不得不谢绝仕途而归隐山林的无奈心态。
D．整首诗观察入微，清新细腻，构思奇巧，移步换景中层次分明地写出诗人在村里村外的见闻。
2．请从“动静”的角度赏析颔联在写景上的妙处。
答案：
1．C
2．“山当日午回峰影”一句，山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，写出正午群峰影子随日移动的动态，突出了山间的幽静和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过草上泥痕这一静态细节，描写群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，笔法细腻贴切，从而表达了诗人对山间生活的无限热爱之情。
解析：1.C．“‘不惜’二字表现了诗人不得不谢绝仕途而归隐山林的无奈心态”错。“行逢卖药归来客，不惜相随入岛云”， 尾联写诗人随同卖药材回来的药农遁迹空寂的云山，“不惜”二字隐隐透露了诗人不投身热气腾腾的制茶抽丝的山村，而遁迹空寂的云山的苦衷，此时的诗人不惜谢绝仕途而甘隐山林，并非“无奈”。
2.“山当日午回峰影”，写高山在正午时分峰影已经移动，山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，写出正午群峰影子随日移动的动态，运用以动衬静的手法，突出了山间的幽静和山行的情趣。
“草带泥痕过鹿群”，意思是草叶上沾着泥痕因刚跑过鹿群。“草带泥痕”，通过草上的泥痕这一静态细节，描写群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，动静结合的笔法细腻贴切，寥寥几字即把人带入其中的情境。
总之，颔联写“山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群”，运用了动静结合的手法，饱含田园风味，写景如绘，清幽静谧，同时充满了勃勃生机，表达了诗人对山间生活的无限热爱之情。
3阅读下面这首诗，完成下列小题。
楚南楼①
柳开②
洗尽蛮烟几案空，登临直见楚山雄。
坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中。
木落有情瞻北阙，霜轻无梦入西风。
凭阑自是蓬瀛③客，独对潇湘兴未穷。
注　①楚南楼：古楼名。②柳开：北宋文学家，官至如京使，世称柳如京，为宋代古文运动的先驱。此诗作于诗人知全州时。③蓬瀛：蓬莱和瀛洲。
请简要赏析诗歌颈联的写景手法。
2．请简要赏析诗歌尾联的表达效果。
答案：
1．①运用拟人手法，赋予落叶、霜以人的情感，描绘景物生动形象。②寓情于景。颈联通过描写落叶也仿佛满含情感远眺北方，清霜无心入梦而随着西风化为无痕，抒写心中的愉悦之情和志向高远之意。
2．①“凭阑”照应首联和诗题，借蓬瀛传说，自比蓬瀛仙客，表达了自由自在、无拘无束的生活态度。②直抒胸臆。“兴未穷”直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。
解析：1.“木落有情”运用拟人的手法，落叶是有情的，拟人的情感。“瞻北阙”运用拟人的手法，拟人的动作，写树叶远眺北方。“木落有情瞻北阙”一句中，落叶仿佛满含情感远眺北方，景物中蕴含人的情感，寓情于景。“霜轻无梦入西风”运用拟人的修辞，赋予“霜”人的情感，寓情于景，清霜无心入梦而随着西风化为无痕。
明确手法后，应点明情感。结合“坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中”可知，“鸿鹄高飞”“乾坤灏气”表明诗人志向高远。结合“凭阑自是蓬瀛客，独对潇湘兴未穷”可知，诗人看风景趣味无穷，内心愉悦。
尾联作者说自己是蓬莱和瀛洲的仙客，凭栏无语看那南方的水泽兴味无穷。“自是蓬瀛客”是借助蓬莱和瀛洲的传说，说自己是蓬瀛仙客，希望像仙人一样生活，自由自在，无拘无束。
从结构上看，“凭阑”照应诗题“楚南楼”，也照应首联“登临直见楚山雄”。“兴未穷”直抒胸臆，是说自己兴味无穷。作者看南方水泽，看到鸿鹄高飞，志存高远，直接表达了渴望实现理想抱负的壮志豪情。
4.阅读下面这首唐诗，完成各题。
冉溪①
柳宗元
少时陈力希公侯，许国不复为身谋。
风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。
缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。
却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。
（注）①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。
B．“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。
C．“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。
D．全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。
2．全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。
答案：
1．C
2．①对比。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。②直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。③用典。诗人运用樊敬侯这一历史典故，表明自己要和樊重一样，不管环境多么恶劣都不改初衷，忍辱负重，等待自己施展才能、为国效力的那一天到来，表现了诗人积极入世的政治热情。
解析：1. C.“写出了诗人内心的闲适”错误，诗人因“永贞革新”失败而被贬永州，由“逝万里”“空缧囚”等词可看出其内心是失意苦闷的。
故选C。
2.《冉溪》是唐代文学家柳宗元的诗作。此诗回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，抒发了坚持信念、寄希望于未来的伟大抱负。全诗诗意放达，用语明畅，鲜明地反映了作者永不衰减的政治热情和积极用世的精神。
对比。“少时陈力希公侯”，柳宗元少年得志，21岁考取进士，26岁又中博学宏词科高第，授集贤殿正字，后又任蓝田县蔚，监察御史里行。在“永贞革新”中，他被提升为礼部员外郎，成为改革派中的重要骨干；“缧囚终老无余事”，囚徒到老没有别的事情可做，只希望在潇水冉溪边选择一块地安居。诗人将少时的高远的理想与眼下的壮心瓦解对比，写出了理想与现实的落差。
直接抒情。前三联诗人直抒胸臆，回顾了作者参加“永贞革新”的经历，对惨遭贬谪表示愤愤不平，将理想与现实的巨大落差、被贬之后的失意苦闷直接地表达出来。
用典。“却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器”，姑且学习寿张侯樊重的榜样，在南园种上漆树，待它长大成材后制做器具。柳宗元在这里引用樊敬侯这一历史典故，表明自己不甘心无所作为，决心像樊重那样，不怕打击嘲笑，经过长期努力，来实现自己的政治理想，表现了诗人积极入世的政治热情。
5阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
当涂赵炎少府粉图山水歌①（节选）
李白
西峰峥嵘喷流泉，横石蹙水波潺湲。
东崖合沓蔽轻雾，深林杂树空芊绵②。
此中冥昧失昼夜，隐几③寂听无鸣蝉。
长松之下列羽客，对坐不语南昌仙④。
（注）①赵炎，李白友人。少府，县尉的别称。粉图，即在粉墙上所画的图。②芊绵：草木茂密繁盛。③隐几：伏在几案上。④南昌仙：《水经注》：汉成帝时，九江梅福任南昌县尉，相传某一日得道成仙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写景，虚实结合地描绘了从“西峰”到“东崖”多姿善变的景致。
B．第六句中的“隐几寂听”，细腻传神地写出山水如真，引人遐想的情状。
C．梅福成仙时任县尉，赵炎此时也任县尉，长松下的“南昌仙”暗指赵炎。
D．这首题画诗通过对一幅山水壁画的传神描叙，展现出画工技艺的高超。
2．本诗是如何表现山中寂静的？请简要分析。
答案：
1．A
2．①景物烘托：这座仙山，山势峥嵘，横石蹙泉，轻雾笼罩群峰和茂密的树林，人迹罕至，暗写山之寂静。②作者的感受：在冥昧、幽暗的山林间，隐几寂听，一蝉不鸣，表现出空山的清幽静寂。③人物的动作神态：列于长松之下的仙人们，静坐不语，默然心会，与山林形成和谐的整体。
解析：1.A.“虚实结合”理解错误。前四句是对山水图景具体的描述，展示出画面一些主要的细节部分，没有进行虚写。
2.题干问“如何表现山中寂静”，可以看出考查的是表现手法。
“西峰峥嵘喷流泉，横石蹙水波潺湲。东崖合沓蔽轻雾，深林杂树空芊绵”四句描写山中的环境，西峰山势峥嵘，树林茂密，云遮雾绕，人迹罕至，通过景物的幽静烘托山的寂静。
“此中冥昧失昼夜，隐几寂听无鸣蝉”描写诗人身处山中的独特感受，山林幽暗，听不到一声蝉的鸣叫，从视觉和听觉角度表现山里的寂静。
“长松之下列羽客，对坐不语南昌仙”描写山林中的神仙在松树下相互对坐，默默无言，与山林形成和谐的整体。
6阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
百步洪①二首（其一）（节选）
苏轼
长洪斗②落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师③绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡。
（注）①百步洪：位于徐州东南二里，为水所经，有激流险滩，凡百余步，所以叫百步洪。②斗：通“陡”。③水师：技术熟练的船工。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一句描写了百步洪为乱石所阻，陡起猛落，急湍跳荡的壮观景象。
B．第四句写湍急的流水冲击着乱石互相磋磨撞击，兼有视听。
C．“有如”四句运用丰富的比喻，将百步洪水势的迅疾浩大表现得生动形象。
D．“流沫生千涡”运用比拟，将百步洪水面的凶险直观呈现在读者面前。
2．这首诗通过多处侧面描写烘托出百步洪水势的特点，请结合诗句简要分析。
答案：1．D
2．①用“轻舟”侧面烘托。“轻舟南下如投梭”是说舟行水面如被投出的梭子，用“轻舟”侧面烘托水势迅疾。②用“水师”“凫雁”侧面烘托。面对迅疾的水势，技术熟练的船夫也惊叫不已，水边的凫雁被惊扰飞起。③用乘客的感受侧面烘托。“四山眩转风掠耳”描写人们处于轻舟之中，仿佛四面的山峰都在旋转，疾风掠过耳畔，使人心动神驰。
解析：1D项，“运用比拟”错误，此处没有比拟。“四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡”，意思是坐在船上，只听到耳边风声不绝，四面群山一晃而过，令人眼花缭乱。向下看，只见到飞沫四溅，生出无数的漩涡。
2.《百步洪二首（其一）》是宋代文学家苏轼的作品。第一首诗前半描写水势，后半表达佛教的世界观，水乳交融，浑然一体。二者相联系的媒介是速度。由水速写到“一念”、“千劫”，水流虽快，但比不上世事变化之快。作者在这里感慨人生有限，宇宙无穷。
开头四句写长洪为乱石所阻激，陡起猛落，急湍跳荡。用“轻舟”侧面烘托水势迅疾，舟行其间，就像投掷梭子一样；用“水师”“凫雁”侧面烘托，就连经常驾船的熟练水手，也会大声叫唤，甚至水边的野鸭，也都惊飞起来。一线急流，和乱石互相磋磨，发出撞击的声响。
后四句连用妙喻，形容这水波有如狡兔的疾走，鹰隼的猛落，如骏马奔下千丈的险坡，这轻舟如断弦离柱，如飞箭脱手，如飞电之过隙，如荷叶上跳跃的水珠，光怪离奇，势难控制.前两句写水波的猛势，后两句写船在波涛上动荡的情景，有声有势，渲染入神。
接着以“四山眩转”等四句写船上乘客此时的感受来侧面烘托，人们处于轻舟之中，仿佛四面的山峰都在旋转；急风掠过耳边，使人心动神驰。所见的是流沫飞逝，百漩千涡。在这奇险当中，虽说精神为之一快，却料想不到凭着秋水之涨，江水竟然有如此的威力。
7.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。徽宗崇宁二年（1103），蔡京、赵挺之等人对旧党的迫害愈烈，黄庭坚受到罗织。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“清明”为题，既点出此诗写在清明节，又能从清明扫墓的习俗自然联想到人的生死问题，甚至扩而大之。
B．颔联春雷启蛰、万物复苏，春雨充沛、润物无声，写出了大自然的生机盎然之景，引发下文作者对人世命运的思考。
C．“乞祭余”用《孟子》中的典故：齐人偷吃了祭余酒肉不算，还要恬不知耻地回家向妻妾炫耀。这是对向蔡京之流的讽刺。
D．尾联生发疑问：蓬蒿荒丘，遗骨一土，千载万世，谁知谁是贤愚？诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情。
2．清人方东树说：“山谷之妙，在乎迥不与人，时时出奇”。赏析这首诗在行文思路上的艺术特色。
答案：
1．D
2．①首联一面写秾春烟景，桃李欣欣而笑；一面写扫墓时节使人联想到野田荒垅，发生死之悲。一笑一愁，对比强烈。②颔联、颈联分承“佳节清明”和“野田荒垅”。颔联极写春天的蓬勃生意，是“佳节”的最好说明。颈联运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞。③尾联在语意上承接上联的爱憎分明，表达对小人当道、政治黑暗的深深愤慨。
解析：1D.“诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情”错，表达诗人对仕途贤愚混杂、是非不分的深深愤慨。
2.首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗艳。桃花李花盛开于春风之中，似有欢笑之意。“野田荒冢只生愁”，清明也正是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉。“桃花与荒冢”“笑与愁”对比强烈。
颔联描写清明时节生物的活跃情景。“雷惊天地龙蛇蛰”，写的是动物的活动；“雨足郊原草木柔”，写的是植物的生长。承“佳节清明”句写春天的蓬勃生机。
颈联写人，“人乞祭余骄妻妾”，通过齐人于璠间乞食这一典故写了愚人的行为。 “士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节。承“野田荒垅”句，运用对比，表达了对奸臣丑恶人生的鞭挞。
尾联意思是，他们是贫贱愚蠢还是贤能清廉，至今又有谁知道呢？现在留下来的只不过是满目乱蓬的野草而已。表达贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触。
这首诗在行文思路上最显著的特色是对比和用典。这首诗的景物的描写、感情的抒发，无不得力于对比。不但桃花与荒冢有对比、齐人与介子推有贤愚之比，而且自然界的蓬勃春景与人生的无味黯淡也是一组鲜明的对比。
8阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花·刘郎已老（注）
朱敦儒
刘郎已老，不管桃花依旧笑。要听琵琶。重院书啼觅谢家。
曲终人醉，多似浔阳江上泪。万里东风。国破山河落照红。
（注）这首词写于宋室南渡以后。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句的意思是，刘禹锡流落此地时，年岁已老，对春风中绽放的桃花已没有了兴趣。
B．“谢家”即唐代名妓谢秋娘之家。这里是说作者无心赏花，于是找到歌楼，想听琵琶，运用了借代手法。
C．一曲终了，词人情绪沉醉曲中，久久不能自拔，就如当年的白居易一样泪湿衣衫。
D．春风吹遍神州，夕阳映红山河，可中原沦陷，这一切，徒增辞乡去国之人的悲愁。
2．请结合全词简要分析这首词在表达技巧上的特点。
答案:
1．A
2．①用典。“刘郎已老”说自己像刘禹锡一样，年岁已老，既慨叹年华老去又表达无力回天的无奈。“桃花依旧笑”化用“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，美景依旧，但诗人忧心国事，已经无心赏景。“多似浔阳江上泪”，典出白居易的《琵琶行》，想借音乐排解愁绪，但曲终泪湿衣衫。都说“商女不知亡国恨”，但很明显，这名歌女弹奏的曲目表达的可能是亡国破家之恨。歌女、诗人代表不同阶层共同的情感体会。“国破山河落照红”化用“国破山河在，城春草木深”，直接点明山河依旧，但中原沦陷，国运衰败，让人悲不自禁，悲从中来。（能举一例分析即可）
②反衬（借景抒情或以乐景写哀情）。描写“桃花笑”“万里东风”“山河落照红”等乐景：春风万里，桃花盛开，夕阳撒遍山河。用良辰美景抒发诗人流离转徙、国破家亡的悲愁，更见其哀。
③对比。“桃花依旧笑”：冬去春来，自然界又展现出无限生机，但沦陷的中原依然在铁蹄之下﹐南下的朝廷不思进取；桃花依旧灿烂，但诗人的心境已不同往昔。“山河落照红”：美景依旧，山河还在，但无论是国家还是诗人，都已经今时不同往日，今昔对比暗蕴其中。（从语言风格或者表达方式方面分析，言之成理都可）
解析：1A.“刘禹锡流落此地时”错误，诗人说自己像刘禹锡一样，年华已老，对繁华的一切热闹已经无感，自然也无心赏花。
2.朱敦儒的这首《减字木兰花》，一反以往其词平易流畅，少用典故的特点，在短短的四十四个字中连用三典。“刘郎已老，不管桃花依旧笑”开篇两句便含着两个典故，刘郎与桃花的关系就是从典故里来的。第二句用唐崔护《题都城南庄》诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这是桃花与笑的关系。作者截去“春风”二字，与“老”字押韵。刘禹锡两度被贬，仕途坎坷，再游玄都观时，已五十六岁，进入老境。朱敦儒可能感到自己与刘禹锡有某些相似点，且又已入老境，故以“刘郎”自拟。“桃花”用在此处，一方面与“刘郎”有关，另一方面也含有某种象征意义。
朱敦儒在靖康之难以前，在洛阳过着才子词人浪漫疏放的生活，由于金人鼙鼓动地来，才惊破了他的佳人诗酒梦。国亡家破，南逃以后的朱敦儒一下子觉得自己变得衰老了。“桃花”没有变，“依旧笑”，而词人的心境却变了，变老了，通过对比，表达的是“人老万事休”的沧桑之感。在这种凄苦潦倒心绪支配下，百无聊赖。下片，紧承上片听琵琶而来。作者笔锋决定性地一转：“多似浔阳江上泪”，这一转，决定词意向愁的方面发展。白居易在浔阳江听到琵琶女弹琵琶，自伤沦落，心情激动，词人把破碎的山河置于黯淡的夕照中，用光和色来象征和暗示南宋政权已近夕照黄昏，中原失地，恢复无望。这对于身遭国难，远离故土，流落南方的词人来说，怎能不痛心？
“落照红”三字，即是夕阳西下的眼前之景，亦隐喻宋季国运的衰微气象。由此可见朱敦儒身经国亡家破之难，流离转徙于南方之后，贯串在他词中的主流始终是一颗对国家民族的拳拳赤子之心，一种感人至深的爱国激情。全词用典灵活、自然、贴切，词风明快，内容安排层次清楚。下片在静穆中突然迸发出爱国激情，如一股抑制不住的激流，激荡人心，久久不能平静，寓情于景借景抒情，以乐景反衬哀情。
9阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
初春雨中舟次和州横江①
杜牧
芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知。
辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。
江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。
（注）①诗题原为“初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈”。横江：渡口名。许浑：晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇甫谧《高士传》：“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德。善属文，好赋诗。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才的迎接。
B．横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下，随着水波轻盈地飘荡。
C．“雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点明早春时节乍暖还寒而又不乏生机。
D．作者和诗友相见，倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。
2．本诗尾联是如何表达诗人情感的？请简要分析。
答案:
1．A
2．①运用典故，将许浑比作高士张仲蔚，表达对诗友的赞誉和思念之情。②运用想象（虚写），想象许浑又写了不少诗，称赞其诗才；同时也表达了春光易逝，与朋友别离的惆怅伤感。
解析：1.A.“作者乘船依次经过和州、横江”错误。诗题中“次”，停留驻扎，不是选项中依次经过的意思。
2尾联“江南仲蔚多情调，怅望春阴几首诗”意思是，江南人张仲蔚富有情调，惆怅地望着春阴，做了好几首诗。“多情调”，表面说的是张仲蔚，实际上指的说许浑，使用了典故，委婉地表达了作者对许浑的赞誉和思念；
“怅望春阴几首诗”，想象许浑又写了不少诗，运用虚写，含蓄地表达对朋友才华的肯定，对友人的思念；“怅望春阴”，表达了春光易逝，与朋友别离的惆怅伤感。
10阔读下面这首唐诗，完成下面小题。
望蓟门①
祖 咏
燕台一去客心惊。笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（注）蓟门：在今北京西南，盛唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“燕台一去”犹说“一到燕台”，四字倒装，增加全诗的气势。客是诗人自称，游目纵观，不禁激情满怀。
B．汉军营中，吹笳击鼓，喧声重叠。显示出汉将军营中的轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡。
C．颔联和颈联描绘出一幅边塞特有的壮丽景象：雪光、月光、火光三者交织成一片，充满阳刚之美。
D．诗歌从军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感。
2．尾联用了哪两个典故？表达了什么情感？
答案:
1．B
2．（1）班超投笔从戎 终军向汉武帝请缨的典故。（2）诗人虽则和班超身份以及人生经历不同，但是跟班超一样不甘平庸，想有所作为。愿意像终军一样为国效力，建立功勋。诗人借这两个典故表达了抗击敌人为国尽忠的豪情。
解析：1.B．“汉军营中，吹笳击鼓，喧声重叠。显示出汉将军营中的轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡。”中“轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡”错误，依据第二句诗“笳鼓喧喧汉将营”意思是“笳鼓喧闹之地，原是汉将兵营”，“吹笳击鼓，喧声重叠”说明军营士气高昂。
故选B。
2.首先明确回答尾联用的两个典故，然后分析这两个典故在表达情感方面的作用。
尾联，“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”，意思是少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
末联连用了两个典故。诗句中“少小虽非投笔吏”中用的第一个典故是班超“投笔从戎”。东汉班超原在官府抄公文，一日，感叹说，大丈夫应该“立功异域”，后来果然在处理边事上立了大功。诗人虽则和班超身份以及人生经历不同，但是跟班超一样不甘平庸，想有所作为。
诗句中“论功还欲请长缨”中用的第二个典故是“终军请缨”。终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。愿意像终军一样为国效力，建立功勋。
祖咏用了班超投笔从戎和终军向汉武帝请缨，诗人借这两个典故的意思很明白，更有抗击敌人为国尽忠的豪气顿生之感。
11阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送梓州李使君①
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田。
文翁③翻教授，不敢倚先贤。
（注）①梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦（tóng）布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新明快而又热闹和谐的境界。
B．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。
C．颔联描绘了深山夜雨以及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。
D．颈联转写蜀中民情，“汉女”“橦布”“巴人”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。
2．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。
答案:
1．A
2．①前两联写景（借景抒情）。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事（叙事抒情）。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远、经济落后，人民穷困而缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典（用典抒情）。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并传达出自己真诚、殷切的期望之意。
解析：1.A.“清新、明快”说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃”既有视觉形象又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈。“山中一夜雨，树杪百重泉”给人以远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、最高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应该是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。
故选A。
2.题干的要求概括如何表现诗人情感的，这是对诗句表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法等，再联系意象注释和思想内容分析即可。
全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。（1）前两联写景，互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。作者借景抒情，表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。（2）第三联极强的概括力，既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，“汉女输撞布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“撞布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收，赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。（3）最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此之淳，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。
12阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
咏 蝉
骆宾王
西陆①蝉声唱， 南冠②客思深。
不堪玄鬓影， 来对白头吟。
露重飞难进， 风多响易沉。
无人信高洁， 谁为表予心？
注：①西陆：指秋天。②南冠：语出《左传》，也就是楚冠，这里是囚徒的意思。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗首句以蝉声来逗起客思，诗一开始即点出秋蝉高唱，入耳惊心，引发了在狱中的诗人对家园的深深怀想。
B．颔联“白头吟”三字，一则借卓文君的《白头吟》表达内心的哀怨，二则与“玄鬓影”相对，写出自己年老。
C．颈联两句明咏秋蝉，暗写自己，前句写自己受拖累太多而无法进身，后句写自己的谏言因进谏者太多而无法让皇帝听到。
D．秋蝉餐风饮露，不食人间烟火，堪称“高洁”。“高洁”而“无人信”，可见诗人对自己无辜被诬获罪，极为愤懑。
2．请结合诗句内容，赏析本诗的艺术手法。
答案:
1．C
2．①托物言志，借“秋蝉”这一典型意象，表达自己高洁的心志；②比喻，以蝉自比，用秋蝉的生存环境比喻自己的当下困境；③用典，使用了“南冠”“白头吟”这两个典故来表现自己的处境和心情。
解析:1.C项，“前句写自己受拖累太多而无法进身”错，“露重”“风多”言环境险恶；“飞难进”言难以进取。“露重”“风多”又特指政治环境险恶；“飞难进”又特指诗人在人生仕途方面难以进取。“后句写自己的谏言因进谏者太多”错，“响易沉”言声音难以发出，特指自己的言论难以发出。
2.首联“西陆”点明时节是秋天，“南冠”表明囚徒身份，开头采用比兴手法，诗人以秋蝉的高声哀唱来表示自己的命运悲惨。“南冠”即楚囚，用《左传》楚钟仪戴着南冠被囚禁于晋国的典故，来表明自己的处境，即在狱中。
颔联“白头吟”用虞世南所作诗歌的典故，表明自己清直却遭到诬谤，只能默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。
颈联，用比喻手法，以蝉的艰难处境来比喻自己的政治处境，进言之路遭阻塞的情况之下，诗人已经处于沉重打击的艰难的政治处境之中。
诗歌整首诗在咏颂蝉的高洁，实际上是托物言志，借蝉来表达自己高洁的志向。
13阅读下面的诗歌，回答各题。
送沈记室夜别
范云①
桂水澄夜氛，楚山清晓云。
秋风两乡怨，秋月千里分。
寒枝宁共采，霜猿行独闻。
扪萝正意②我，折桂方思君。
（注）①范云，南北朝人，父范抗在郢府任职，范云随侍其侧，与记室参军沈约交好。②意，通“忆”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联以清丽之笔点明送行时静谧、安详的环境，渲染了送别场面的温馨。
B．颔联写出两地相思之怨愁，也以在千里之外共对皎洁的月亮点明二人心灵之相通。
C．颈联前句写寒枝不能共采，喻两人即将分别。后句以对别后寂寥旅程的想象表达离情。
D．尾联运用拟人，写扪萝正在思念我，折桂正在思念你，既表达离别之意，也暗含高洁之情。
2．这首诗最突出的艺术手法是什么？请指明并简要分析。
答案:
1．D
2．①本诗最突出的艺术手法是想象（或虚实结合）。②首联实写离别情景外；颔联“两乡怨”“千里分”想象别后两人分隔两地，各自对月相思；颈联“霜猿行独闻”想象友人旅途中的寂寥孤苦；尾联“扪萝正意我”也是想象友人思念自己
解析：1.D项，“尾联运用拟人，写扪萝正在思念我，折桂正在思念你”错误，此处不是拟人手法，而是诗人设想离别后，自己折桂时会思念友人，友人扪萝时也在思念自己，意思是手抚松萝你当念我曾相依伴，采撷桂花我正思君文才无双，是虚实结合、主客对写法。
2.诗的开头便以极平稳的笔调勾画出送别时静谧、安详的环境。“桂水”并非特指某一条水，只是用以形容其水的芳香，用这一词渲染了送别场面的温馨。郢州与荆州，古时均属楚地，故用“楚山”代之。这两句实写离别之景。
下句以“秋风两乡怨”分写两地相思之怨愁，而以“秋月千里分”合写二人心灵之相通，本句想象离别后二人各自思念对方的情景，是虚写。
“寒枝宁共采”是对二人过去共同生活的回忆，“霜猿行独闻”则是对别后独自旅程寂寥的想象，一为回忆，一为设想未来，也是虚写。
结束两句以极其肯定的语气写道：“扪萝正意我，折桂方思君。”“意”通“忆”。“扪萝”“折桂”由上句“寒枝”引发而来，同时又暗与起句的“桂水”“楚山”相呼应，想象分别后对方思念自己，自己思念对方的情景，仍是虚写。
因此本诗最突出的手法特点是想象虚写，或虚实结合。
14阅读下面的词，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
［注］①戴复古，南宋后期词人。②貔虎，貔和虎，泛指猛兽。③曹瞒，指曹操。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开头相比，苏词气势雄伟，而戴词叙述朴素，平实自然。
B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，传神地描绘出曹军崩溃之快。而“今如许”将思绪由历史转到现实，表明作者对功名事业的淡漠。
C．“形胜地，兴亡处”写赤壁矶附近的山川形胜，作者缅怀赤壁之战的遗迹，感慨看到这些历史遗迹，胜过读历史书籍。
D．结尾词人问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是由于自己感慨历史，感时伤世，面对春日美景，也无心观赏。
2．本词上片运用多种艺术手法，请简要赏析。
答案:
1．B
2．①联想（虚写）。“想当时”几句，诗人遥想当年周瑜意气风发，一心吞并环宇的风采，遥想赤壁之战万骑临江、鼓声震天的场景。②比喻。词人用貔虎比喻吴蜀联军，写出士兵的勇猛。③拟人。“怒”字将“鱼龙”拟人化，潜居江中的鱼龙，受到战火的威胁，如人一般怒不可当，写出战争的激烈。④夸张。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，只用一鼓，便围困曹操，用夸张的手法传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。⑤对偶。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”句式工整，节奏铿锵有力，增强气势，将战争场面表现得淋漓尽致。
解析：1.B项，“表明作者对功名事业的淡漠”错。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。表现作者对历史沧桑的感慨，对时世的感慨。
2.“想当时，周郎年少，气吞区宇”，想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。运用联想手法。对赤壁大战场面的描绘，苏轼仅有“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句；复古词则用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。
“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。
“千艘列炬鱼龙怒”，在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。“怒”字将“鱼龙”拟人化，“鱼龙”指潜蛰江中的水族动物，在千艘列炬的大拼搏中，那些潜居江中的鱼龙，再也不会感到孤独，它们因为受到战火的威胁而感到怒不可当了。
“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，用夸张的手法传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。
15阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和别越王
刘祎之
周屏辞金殿，梁骖整玉珂。
管声依折柳，琴韵动流波。
鹤盖分阴促，龙轩别念多。
延襟小山路，还起大风歌。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目点明这首诗是诗人在和越王分别之际奉皇帝之命所写的唱和之作。
B．首联紧扣题目，描写越王临行前所做的准备，向皇帝辞行，装饰马络。
C．颔联表现送别越王的场景，借杨柳之意、流波之韵，表达了对越王的依依惜别之情。
D．尾联使用双关和用典的修辞，鼓励越王此去即便是在偏僻之地也要立志有所作为。
2．诗的颈联内涵丰富，请就其艺术特色简要分析。
答案：
1．A
2．①颈联使用了借代手法。“龙轩”指帝王的车驾，这里代指帝王。语言简洁形象。②发挥联想和想象，借想象之景抒情。想象越王行路途中车盖分开路两侧的树荫的情形和帝王对他的顾念，极具情味地表现了越王离去后的情景，表达依依惜别之情。
解析：A项，“奉皇帝之命所写的唱和之作”理解错误，奉，表示恭敬，不是奉皇帝之命。奉和，指做诗词与别人相唱和。
2．“鹤盖分阴促，龙轩别念多”这一联中，“鹤盖”指帝王的车盖，“龙轩”指帝王的车驾，这里代指帝王。因此，运用了借代手法；这一联是作者想象越王行路途中车盖分开路两侧的树荫的情形和帝王对他的顾念，表达了分别时的依依不舍之情，因此，运用了想象和联想的手法。
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26诗歌鉴赏之表达技巧 学生版
《考试大纲》对‘古诗文阅读"考试内容所作的规定中，鉴赏评价'能力层级C级，主要针对古代诗歌鉴赏:
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
古典诗歌担负着审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升多项综合素养任务，因此古诗歌是高考的必考点，近几年此题的选材一直集中在唐宋两代，以唐代为主；在作者选择上，大部分都是文学史上的名家。
《考试说明》规定的4大考点，选择题选项常见的设误点有：错析形象、错析语言、错析技巧、错析内容情感。有时甚至一个选项将多个错误点杂糅在一起表述，让考生难辨。
问答题的题干设置往往带有情景式，更具迷惑性，因此，理解题干的含义也成为考生解答这一题型的难点。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。包括修辞手法、表达方式，表现手法和艺术构思。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。
(1)明考型，直接问表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。
(2)暗考型，题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等字眼，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。
2021北京卷
阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
1. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B. “东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C. “周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D. “我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
2. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B. 作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C. 陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D. 本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
2021全国甲卷
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
表达技巧一般分为表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点。
1、表达方式：
抒情、议论、描写、记叙、说明，其中抒情和描写在古诗中最常见。
抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情一般又分为借景抒情、借物抒情（托物言志）、借事抒情（用典）
描写：主要是写景。
表现手法：
常见的有白描、象征、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。
①白描：使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活；
②象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 如陆游的《卜算子　咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
③衬托 ：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。古典诗歌中的动静、虚实、乐景写哀及哀景写乐等，都可以落实到衬托的层面。
④烘托 ：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。烘托可以是以人烘托人，如《陌上桑》；也可以以人烘托物，如白居易《夜雪》“以讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”；更多的是以物烘托人，如柳宗元《江雪》。
⑤渲染：渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。如赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”， 诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
⑥对比： 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
⑦抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
⑧褒贬：[似贬实褒]：对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬。 [似褒实贬]：对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
⑨动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
⑩正侧结合：描写，有正面描写和侧面描写之别。在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
⑾虚实结合（虚实相生） ：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。
⑿主客移位：移情于景、移情于人的写法，也称“对写”。明明是主人公对对方有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把深挚的情思表达得婉曲含蓄。
⒀借古讽（喻）今：借评论古代的人和事来影射讽刺或劝喻。
⒁点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
3:修辞手法
①比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”--形象生动地写尽了江南女子的美丽与温柔。
②比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
③借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、形象。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”： “绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，形象生动地写叶的茂盛和花的凋零。
以上三类一般用形象生动作答。
④夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
⑤对偶:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。--上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。
⑥排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情。
⑦设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”--以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。
⑧反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”--使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。
补充：
①双关：包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关良种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如刘禹锡《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。--“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。
②互文“互文”也叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。
如主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）
③重叠：作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
④列锦：全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”：九组名词组合，但见一片萧疏景象。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关：六组名词，宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关--概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。
⑤反语：即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，
⑥用典:典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。 [常见典故]
折腰：源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。
化碧：源自《庄子》。后来形容刚直的人为正义事业而牺牲，血化碧玉。
鸿雁：源自《汉书苏武传》。后用“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。
青鸾：源自《山海经》。后用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。
双鲤；源自古乐府《饮马长城窟行》。后用作书信的代称。
五柳：源自陶渊明《五柳先生传》，后来成了隐者的代称。
东篱：源自陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
三径：源自陶渊明《归去来兮辞》中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
阳关：源自王维《送元二使安西》，后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城曲”“阳关”。
杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。
鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。
黍离：源自《诗经黍离》，东周大夫经过故都，看到昔日宫殿长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
桑榆：源自《淮南子》。后比喻垂老之年。
杜康：古代杜康(也叫少康)发明制作了高粱酒。后用“杜康”作为酒的代称。
鸡黍：源自《论语》。后用“鸡黍”指招待客人的饭菜。
4：结构特点
A:诗句整体结构提问的术语:先景后情、先情后景、对比、照应、以小见大、抑扬、点明题旨
B:就诗句开头提问的术语：
比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应、渲染气氛、奠定感情基调.
C:就诗句中间提问的术语：伏笔铺垫、承上启下
D:就诗句结尾提问的术语：以景结情、卒章显志、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应。
(二)：答题步骤
提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧
提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的 有何
效果
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目
桂州腊夜
戎昱①
坐到三更尽，归仍万里赊。
雪声偏傍竹，寒梦不离家。
晓角分残漏②，孤灯落碎花。
二年随膘骑③，辛苦向天涯。
（注）①戎：唐代诗人，荆南（今湖北江陵）人，少试进士不第，唐大历初年被镇守荆南的卫伯玉辟为从事，后漫游湘桂间。大历后期宦游至桂州（今广西桂林），任桂管防御观察使李昌巙的幕宾。这首诗是他到桂州第二年岁暮除夕之夜所写。②残漏：残夜将尽时的滴漏。漏，漏壶，古代计时器。③骠骑：骠骑将军的简称，这里借指诗人的主帅李昌巙。
诗歌中间两联含蓄地表达了诗人的思乡之情。请从艺术手法的角度，结合诗句加以赏析。
2阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山行
项斯①
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗②气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
[注]①项斯，生逢唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期身居草野，很熟悉山野风光。②蒸茗：炒茶。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起笔展示山间佳境，青翠枥林，潺潺溪水，几户人家，一幅恬美的山村图都从十四个字中绘出。
B．颈联写隔着竹篱听到了缲丝声音，不仅未令人感到吵闹，反而备感山村之宁静，表达诗人对山村生活的喜爱。
C．尾联写诗人随同卖药材回来的药农遁迹空寂的云山，“不惜”二字表现了诗人不得不谢绝仕途而归隐山林的无奈心态。
D．整首诗观察入微，清新细腻，构思奇巧，移步换景中层次分明地写出诗人在村里村外的见闻。
2．请从“动静”的角度赏析颔联在写景上的妙处。
3阅读下面这首诗，完成下列小题。
楚南楼①
柳开②
洗尽蛮烟几案空，登临直见楚山雄。
坐当鸿鹄高飞处，身在乾坤灏气中。
木落有情瞻北阙，霜轻无梦入西风。
凭阑自是蓬瀛③客，独对潇湘兴未穷。
注　①楚南楼：古楼名。②柳开：北宋文学家，官至如京使，世称柳如京，为宋代古文运动的先驱。此诗作于诗人知全州时。③蓬瀛：蓬莱和瀛洲。
请简要赏析诗歌颈联的写景手法。
2．请简要赏析诗歌尾联的表达效果。
4.阅读下面这首唐诗，完成各题。
冉溪①
柳宗元
少时陈力希公侯，许国不复为身谋。
风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。
缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。
却学寿张樊敬侯②，种漆南园待成器③。
（注）①此诗作于柳宗元贬官至永州已历五年。②寿张，地名；樊敬侯，东汉人樊重，封寿张侯，死后谥号为“敬”，故又称樊敬侯。③樊重想做器物，但没有木材，便在南园栽种梓树和漆树。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从“少时、公侯、许国”等词可以看出，诗人从小就志在家国天下而非个人荣辱。
B．“风波一跌”生动形象地写出诗人被贬官至偏远的永州任职的坎坷遭遇。
C．“无余事”写出了诗人内心的闲适，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。
D．全诗构思巧妙，结构严谨，脉络清晰，情感有起有伏，富有打动人心的力量。
2．全诗运用了哪些表达技巧？请简要分析。
5阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
当涂赵炎少府粉图山水歌①（节选）
李白
西峰峥嵘喷流泉，横石蹙水波潺湲。
东崖合沓蔽轻雾，深林杂树空芊绵②。
此中冥昧失昼夜，隐几③寂听无鸣蝉。
长松之下列羽客，对坐不语南昌仙④。
（注）①赵炎，李白友人。少府，县尉的别称。粉图，即在粉墙上所画的图。②芊绵：草木茂密繁盛。③隐几：伏在几案上。④南昌仙：《水经注》：汉成帝时，九江梅福任南昌县尉，相传某一日得道成仙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写景，虚实结合地描绘了从“西峰”到“东崖”多姿善变的景致。
B．第六句中的“隐几寂听”，细腻传神地写出山水如真，引人遐想的情状。
C．梅福成仙时任县尉，赵炎此时也任县尉，长松下的“南昌仙”暗指赵炎。
D．这首题画诗通过对一幅山水壁画的传神描叙，展现出画工技艺的高超。
2．本诗是如何表现山中寂静的？请简要分析。
6阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
百步洪①二首（其一）（节选）
苏轼
长洪斗②落生跳波，轻舟南下如投梭。
水师③绝叫凫雁起，乱石一线争磋磨。
有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。
断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。
四山眩转风掠耳，但见流沫生千涡。
（注）①百步洪：位于徐州东南二里，为水所经，有激流险滩，凡百余步，所以叫百步洪。②斗：通“陡”。③水师：技术熟练的船工。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．第一句描写了百步洪为乱石所阻，陡起猛落，急湍跳荡的壮观景象。
B．第四句写湍急的流水冲击着乱石互相磋磨撞击，兼有视听。
C．“有如”四句运用丰富的比喻，将百步洪水势的迅疾浩大表现得生动形象。
D．“流沫生千涡”运用比拟，将百步洪水面的凶险直观呈现在读者面前。
2．这首诗通过多处侧面描写烘托出百步洪水势的特点，请结合诗句简要分析。
7.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
清明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
[注]①此诗作于诗人被贬宜州期间。徽宗崇宁二年（1103），蔡京、赵挺之等人对旧党的迫害愈烈，黄庭坚受到罗织。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“清明”为题，既点出此诗写在清明节，又能从清明扫墓的习俗自然联想到人的生死问题，甚至扩而大之。
B．颔联春雷启蛰、万物复苏，春雨充沛、润物无声，写出了大自然的生机盎然之景，引发下文作者对人世命运的思考。
C．“乞祭余”用《孟子》中的典故：齐人偷吃了祭余酒肉不算，还要恬不知耻地回家向妻妾炫耀。这是对向蔡京之流的讽刺。
D．尾联生发疑问：蓬蒿荒丘，遗骨一土，千载万世，谁知谁是贤愚？诗人内心迷惘，把世界看成微尘，流露出无限感伤之情。
2．清人方东树说：“山谷之妙，在乎迥不与人，时时出奇”。赏析这首诗在行文思路上的艺术特色。
8阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花·刘郎已老（注）
朱敦儒
刘郎已老，不管桃花依旧笑。要听琵琶。重院书啼觅谢家。
曲终人醉，多似浔阳江上泪。万里东风。国破山河落照红。
（注）这首词写于宋室南渡以后。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句的意思是，刘禹锡流落此地时，年岁已老，对春风中绽放的桃花已没有了兴趣。
B．“谢家”即唐代名妓谢秋娘之家。这里是说作者无心赏花，于是找到歌楼，想听琵琶，运用了借代手法。
C．一曲终了，词人情绪沉醉曲中，久久不能自拔，就如当年的白居易一样泪湿衣衫。
D．春风吹遍神州，夕阳映红山河，可中原沦陷，这一切，徒增辞乡去国之人的悲愁。
2．请结合全词简要分析这首词在表达技巧上的特点。
9阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
初春雨中舟次和州横江①
杜牧
芳草渡头微雨时，万株杨柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅径香寒蜂未知。
辞客倚风吟暗淡，使君回马湿旌旗。
江南仲蔚②多情调，怅望春阴几首诗。
（注）①诗题原为“初春雨中舟次和州横江，裴使君见迎，李赵二秀才同来，因书四韵兼寄江南许浑先辈”。横江：渡口名。许浑：晚唐诗人，时任安徽当涂县令，与杜牧多有诗作赠答。②仲蔚：晋代皇甫谧《高士传》：“张仲蔚者，平陵人也，与同郡魏景卿俱修道德。善属文，好赋诗。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．初春时节，作者乘船依次经过和州、横江，沿途受到裴使君、李赵二位秀才的迎接。
B．横江渡口细雨纷飞，芳草初生，万株杨柳的枝条在微风吹拂下，随着水波轻盈地飘荡。
C．“雁初浴”“蜂未知”呼应诗题中的“初春”，点明早春时节乍暖还寒而又不乏生机。
D．作者和诗友相见，倚风即兴唱和，使君回马之际旌旗沾湿，自然照应首句中的“微雨”。
2．本诗尾联是如何表达诗人情感的？请简要分析。
10阔读下面这首唐诗，完成下面小题。
望蓟门①
祖 咏
燕台一去客心惊。笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（注）蓟门：在今北京西南，盛唐时属范阳道所辖，是唐朝屯驻重兵之地。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“燕台一去”犹说“一到燕台”，四字倒装，增加全诗的气势。客是诗人自称，游目纵观，不禁激情满怀。
B．汉军营中，吹笳击鼓，喧声重叠。显示出汉将军营中的轻敌和松懈，让人不禁惊讶，忧心忡忡。
C．颔联和颈联描绘出一幅边塞特有的壮丽景象：雪光、月光、火光三者交织成一片，充满阳刚之美。
D．诗歌从军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感。
2．尾联用了哪两个典故？表达了什么情感？
11阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送梓州李使君①
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田。
文翁③翻教授，不敢倚先贤。
（注）①梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦（tóng）布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新明快而又热闹和谐的境界。
B．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。
C．颔联描绘了深山夜雨以及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。
D．颈联转写蜀中民情，“汉女”“橦布”“巴人”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。
2．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。
12阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
咏 蝉
骆宾王
西陆①蝉声唱， 南冠②客思深。
不堪玄鬓影， 来对白头吟。
露重飞难进， 风多响易沉。
无人信高洁， 谁为表予心？
注：①西陆：指秋天。②南冠：语出《左传》，也就是楚冠，这里是囚徒的意思。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗首句以蝉声来逗起客思，诗一开始即点出秋蝉高唱，入耳惊心，引发了在狱中的诗人对家园的深深怀想。
B．颔联“白头吟”三字，一则借卓文君的《白头吟》表达内心的哀怨，二则与“玄鬓影”相对，写出自己年老。
C．颈联两句明咏秋蝉，暗写自己，前句写自己受拖累太多而无法进身，后句写自己的谏言因进谏者太多而无法让皇帝听到。
D．秋蝉餐风饮露，不食人间烟火，堪称“高洁”。“高洁”而“无人信”，可见诗人对自己无辜被诬获罪，极为愤懑。
2．请结合诗句内容，赏析本诗的艺术手法。
13阅读下面的诗歌，回答各题。
送沈记室夜别
范云①
桂水澄夜氛，楚山清晓云。
秋风两乡怨，秋月千里分。
寒枝宁共采，霜猿行独闻。
扪萝正意②我，折桂方思君。
（注）①范云，南北朝人，父范抗在郢府任职，范云随侍其侧，与记室参军沈约交好。②意，通“忆”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联以清丽之笔点明送行时静谧、安详的环境，渲染了送别场面的温馨。
B．颔联写出两地相思之怨愁，也以在千里之外共对皎洁的月亮点明二人心灵之相通。
C．颈联前句写寒枝不能共采，喻两人即将分别。后句以对别后寂寥旅程的想象表达离情。
D．尾联运用拟人，写扪萝正在思念我，折桂正在思念你，既表达离别之意，也暗含高洁之情。
2．这首诗最突出的艺术手法是什么？请指明并简要分析。
14阅读下面的词，完成下面小题。
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
［注］①戴复古，南宋后期词人。②貔虎，貔和虎，泛指猛兽。③曹瞒，指曹操。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古”，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开头相比，苏词气势雄伟，而戴词叙述朴素，平实自然。
B．“卷长波、一鼓困曹瞒”句，传神地描绘出曹军崩溃之快。而“今如许”将思绪由历史转到现实，表明作者对功名事业的淡漠。
C．“形胜地，兴亡处”写赤壁矶附近的山川形胜，作者缅怀赤壁之战的遗迹，感慨看到这些历史遗迹，胜过读历史书籍。
D．结尾词人问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是由于自己感慨历史，感时伤世，面对春日美景，也无心观赏。
2．本词上片运用多种艺术手法，请简要赏析。
15阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和别越王
刘祎之
周屏辞金殿，梁骖整玉珂。
管声依折柳，琴韵动流波。
鹤盖分阴促，龙轩别念多。
延襟小山路，还起大风歌。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目点明这首诗是诗人在和越王分别之际奉皇帝之命所写的唱和之作。
B．首联紧扣题目，描写越王临行前所做的准备，向皇帝辞行，装饰马络。
C．颔联表现送别越王的场景，借杨柳之意、流波之韵，表达了对越王的依依惜别之情。
D．尾联使用双关和用典的修辞，鼓励越王此去即便是在偏僻之地也要立志有所作为。
2．诗的颈联内涵丰富，请就其艺术特色简要分析。
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