资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台从百草园到三味书屋作业【参考答案】1.B2.A3.D4.B5.排比 拟人 比喻6.（1）色彩滋味 （2）童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。7.示例：三味书屋习字画画读课文别有情趣8.（1）长吟,轻捷（2）鉴赏,人迹罕至 （3）严厉,不过9. 新班主任田老师对我们要求很严格，我们一党准备捉弄他。,“我”喜欢上田老师，并时刻以铃声警醒自己好好做人。把“我们”比作“鸟儿”，用拟物的修辞手法，极言孩子们进出校园的快乐心情；把“校园”比作“鸟巢”“森林”，形象地写出了孩子们对校园的喜爱和依赖之情。示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么久，我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后悔呀。示例：让“我”由偷铃者转换为施铃者，希望这铃声能使“我”获得教训，让“我”幡然醒悟。偷铃事件后，铃声时时警醒我，让“我”打消不轨之念，让“我”知道做人的道理。而且之后“我”循着铃声，一直追随着师者的脚步前行。所以说铃声是“永远”的。10.指鲁迅故居的大门。不矛盾。感到是来到一个旧游之地，是因为作者读了鲁迅所有的作品，鲁迅的不少作品中对故居都有所描写，所以作者对于鲁迅的这个故居是十分熟悉的。这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。“早”字的故事写得简略，主要有两个方面的原因：一是因为这个故事大家都较熟悉，没有必要详细介绍；二是本文的主要内容并是介绍这个故事，而是写作者游览鲁迅故居的感受。鲁迅刻“早”字时所体现出的坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，鲁迅的这种精神也给后人带来无限的鼓舞与力量。11.（1）示例：俞伯牙抚琴弹奏《高山流水》觅得知音钟子期。（2）示例：真正的朋友就是一旦你有高兴的事，就愿意与他（她）分享的人；就是你受到委屈，受到寒风冷雨时的避风港；就是当你的心情坠入谷底时，让你抬起头来面对太阳的人；就是那个好久不见，明明心中牵挂见面却只淡淡招呼一声的人。12. （1）示例一：假如童年是一朵花儿 它愿意开放在浪漫的花园示例二：假如童年是一条鱼儿 它希望畅游在自由的河流。（2）①示例：春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉浸 （醉）在春光里。（符合画面主题即可）②示例：阳春三月，桃花盛开，蝴蝶翩翩起舞，两个小学生正蹲坐在草地上幸福地读书。(共24张PPT)从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅” 是他影响最为广泛的笔名。鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。作者介绍：字音认读确凿 菜畦 桑葚 斑蝥珊瑚 攒在一起 敛 蝉蜕倜傥 拗过去 锡箔 蟋蟀纳凉 竹筛 脑髓 秕谷盔甲 窜záoqíshènmáoshānliǎncuántuìxī shuàitì tǎngxī bóǎocuànsuǐbǐshāinàkuī字形书写菜畦 桑葚 轻捷 蜈蚣 斑蝥 脊梁缠络 臃肿 珊瑚 攒成 脑髓 鉴赏秕谷 蝉蜕 缘由 书塾 渊博 喉咙锡箔 人迹罕至 人声鼎沸 高枕而卧词义积累（补充课内注释）菜畦：有土埂（gěng）围着一块块排列整齐的种蔬菜的田。缠络：缠绕高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。 形容无忧无虑。人迹罕hǎn至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方。渊博：学识深而且广倜傥：豪爽洒脱而不受礼法拘束淋漓：本文形容非常畅快、舒适。活动一：一卷童年的图画请同学们默读课文,想一想，课文写了“百草园”和“三味书屋”里哪些有趣的事情 并尝试补充下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，乐在其里。下联：三味书屋读书习字描绣像，情趣其中。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无限。上联：百草园里捉虫捕鸟自由玩耍，乐在其里；上联：捉虫捕雀孩童玩转百草园，下联：三味书屋习字画画读诗文，情趣无穷。下联：三味书屋习字对课偷描绣像，情趣其中。下联：吟诗作画少年读遍三味书。小结：“从……到……”的结构，自然地表现了“我”童年生活的一个过程，而且形成了一个对照，还隐含了一个心理过程。活动二：一曲童真的颂歌请同学们根据朗读符号，自主练习朗读，体会百草园带给“我”的趣味和快乐。﹋悠扬重读 ˇ停顿 ^^连贯 ‥重音 ︵拖音示例1：“窜”字最有趣，应该读得快些，才能让人感受到叫天子的“轻捷”。“轻捷的叫天子”慢慢地读，从“忽然”开始预备加速，到“窜”才快起来。分层次朗读要把重音读出来；让快乐更加浓郁一些让惊喜更加强烈一些女领：（开心地）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；男领：（更开心地）也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜(cuàn)向云霄里去了。全班：（自豪地）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。女领：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（轻轻地）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；全班：（惊喜地）还有斑蝥，全班：（特别惊喜）便会拍的一声，(无比开心地)从后窍喷出一阵烟雾。男领：倘若用手指按住它的脊梁，女领：（得意地）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。全班：（急切地）我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，（遗憾地）却从来没有见过有一块根象人样。女领：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。男领：（神奇地）有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，情景式朗读要把语气读出来；让故事更加神秘一些让气氛更加紧张一些长妈妈：到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声······我：（想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出······我：（想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。我：后来呢 （想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。我：（想象动作、心理、神态或语言）情景式朗读要把语气读出来；让人物更加鲜活一些让声音更加嘈杂一些“人都到哪里去了！”“读书！” （大声道）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”（1、2、3组）“笑人齿缺曰狗窦大开”（4、5、6组）“上九潜龙勿用”（7、8、9）“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”（1、3、5、7组）我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”（他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去）活动三：一页童趣的篇章建议同学们这样品析课文：自由选择下面一个方面的内容，扣住提示进行品析，写出百字左右的赏析文章。品析描写的层次之美，如课文的第二段。品析描述的生动之美，如课文的第四段。品析用词的精确之美，如课文的第七段。品析句式的抒情之美, 如课文的第九段。品析描述的传神之美，如写老师读书的那一部分内容。示例：先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就有……”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。活动四：一点隐藏的遗憾虽然文章是以儿童视角展开叙述的，但毕竟是成年鲁迅的回忆之作，很多地方都渗透着对人生的思考，展示着极其复杂的心理和情绪。请你找一找，并谈一谈你的理解。https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php七年级语文（上）导学单记叙文导学单 课时 2课时 主备教师课题 《从百草园到三味书屋》 课 型 教读课新授学习目标：1.通过抓标题、抓关键，概括“趣事”补写对联，明确课文主要内容。2.通过朗读体会童真、童趣，自选“话题”欣赏写法之妙。3.多角度理解文章主旨学习重点 1.2.学习难点 3.《从百草园到三味书屋》学单一、课前预习1.作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅” 是他影响最为广泛的笔名。鲁迅作品题材广泛，形式多样灵活，风格鲜明独特，语言幽默。代表作有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《 》《 》《 》等。在中华人民共和国成立后，其多篇作品被选入中小学语文教材，对新中国的语言和文学有着深远的影响。2.资料铺垫私塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读子弟;第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。关于鲁迅少年时家中的“变故” 鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难，其他男人也都避开了。鲁迅小故事早鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅听了，点点头，没有为自己做任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。第二天，他早早来到学校，用刀在书桌右上角刻了一个“早”字，心里暗暗决定：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。理发趣事在厦门大学教书时,鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,心想他肯定没几个钱,理发时一点也不认真。对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他——远远超出了应付的钱。理发师大喜,脸上立刻堆满了笑。过了一段日子,鲁迅又去理发。理发师见状大喜,立即拿出全部看家本领,满脸写着谦恭,“慢工细活”地做。不料理毕,鲁迅并没有再显豪爽,而是掏出钱来一个一个地数给理发师,一个子也没多给。理发师大惑不解:“先生,您上回那样给,今天怎么这样给 ”鲁迅笑笑:“你上回马马虎虎地理,我就马马虎虎地给点;这回认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师听了大窘……烟罐驱猫鲁迅晚年来到上海专事写作,50多岁仍然童心未泯。一次,夜静更深鲁迅在写作,外面的猫不停地叫,屡屡打断他写作的思路。鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐,对着可恶的猫发射香烟。3.字词提前学：(1)请给下面加点的汉字注音。确凿 （ ） 菜畦 （ ） 桑葚 （ ） 斑蝥 （ ）珊瑚 （ ） 攒在一起 （ ） 敛 （ ） 蝉蜕 （ ）倜傥 （ ） 拗过去 （ ） 锡箔 （ ） 蟋蟀 （ ）纳凉 （ ） 竹筛 （ ） 脑髓 （ ） 秕谷 （ ）盔甲 （ ） 窜 （ ）(2)解释下面的词语。_______：有土埂（gěng）围着一块块排列整齐的种蔬菜的田。_______：缠绕_______：垫高枕头安心地睡觉。 形容无忧无虑。_______：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方。_______：学识深而且广_______：豪爽洒脱而不受礼法拘束_______：本文形容非常畅快、舒适。预习检测阅读课文，借助思维导图，理清文路。有趣的动植物（第2段）百草园 ______________________________________________问“怪哉”虫三味书屋 _____________________________________________________________________课堂研讨：第一课时活动一：一卷童年的图画学生活动：请同学们默读课文,想一想，课文写了“百草园”和“三味书屋”里哪些有趣的事情 试着补出下联。有能力的同学在创作一副对联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事，乐在其里。下联：_____________________________________________上联：_____________________________________________下联：_____________________________________________活动二：一曲童真的颂歌要求：请同学们根据朗读符号，自主练习朗读，体会百草园带给“我”的趣味和快乐。（朗读符号） ﹋悠扬重读 ˇ停顿 ^^连贯 ‥重音 ︵拖音︵︵︵︵︵示例：轻捷的叫天子（云雀）ˇ忽然ˇ从草间直窜向云霄里去了。﹋﹋﹋﹋﹋ ‥不必说ˇ碧绿的ˇ菜畦，光滑的ˇ石井栏，高大的ˇ皂荚树，紫红的ˇ桑椹；也不必说ˇ鸣蝉ˇ在树叶里长吟，肥胖的ˇ黄蜂伏在菜花上，轻捷的ˇ叫天子ˇ忽然ˇ从草间直窜向云霄里去了。 ﹋单是ˇ周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。﹋﹋﹋﹋学生活动二：分层次朗读要求：男女生分角色朗读，读出快乐与惊喜。学生活动三：情景式朗读要求：表演朗读“美女蛇故事”请想象“我”的动作、心理、神态或语言，你来添加。长妈妈：到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声······我：________________________________________________________________（想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出······我：________________________________________________________________（想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。我：后来呢 ________________________________________________________________（想象动作、心理、神态或语言）长妈妈：后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。我：________________________________________________________________（想象动作、心理、神态或语言）第二课时活动三：一页童趣的篇章建议同学们这样品析课文：自由选择下面一个方面的内容，扣住提示进行品析，写出百字左右的赏析文章。品析描写的层次之美，如课文的第二段。品析描述的生动之美，如课文的第四段。品析用词的精确之美，如课文的第七段。品析句式的抒情之美, 如课文的第九段。品析描述的传神之美，如写老师读书的那一部分内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动四：一点隐藏的遗憾虽然文章是以儿童视角展开叙述的，但毕竟是成年鲁迅的回忆之作，很多地方都渗透着对人生的思考，展示着极其复杂的心理和情绪。请你找一找，并谈一谈你的理解。作业设计一、 选择题1. 下面画线字注音有误的一项是（ ）A.蝉蜕（tuì） 尴尬（gān gà） 木屐（jī） 玉簪花（zān）B.系上（jì） 斑蝥（máo） 缠络（luò） 攒成（zǎn）C.桑椹（shèn） 拥肿（yōng） 花圃（pǔ） 掸子（dǎn）D.菜畦（qí） 倜傥（tì tǎng） 拗过去（ǎo） 弥漫（mí）2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.模模糊糊 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解B.混为一谈 恍然大悟 花团绵簇 美不胜收C.宽弘大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏D.整装待发 洗耳恭听 鸦雀无声 得意扬扬3. 下面标点使用有误的一项（ ）A.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。B.当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！C.“你们不了解我。”小鸭说D.他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 4. 下面关于《从百草园到三味书屋》的说法不正确的一项是（ ）A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。二、 填空题5. 指出下列句子所使用的修辞手法。（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。________（2）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！________（3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。________6. 按提示修改病句。 ①有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年远未定型，却表现出了未来的某些个性……②童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，但还是生命长河不竭的源泉。（1）①句中的“________”一词应改为“________”。（2）②句关联词使用不当，应改为：__________。7. “我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是“对对子”。请根据课文内容对出下联。上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷下联：________。8. 选择恰当的词语填空。（1）鸣蝉在树叶里________（长鸣 鸣叫 长吟），肥胖的黄蜂伏在菜花上，________（轻快 轻捷 敏捷）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（2）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们________（欣赏 鉴赏 观赏），这是荒园，________（人烟稀少 人迹罕至 门可罗雀），所以不相宜，只好来捕鸟。（3）先生最初这几天对我很________（严肃 严厉 严格），后来却好起来了，________（不过 而且 所以）给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。三、 现代文阅读 9. 永远的铃声 ①两排青砖瓦房，一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我读过的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园既像一只巨大的鸟巢，又像一片欢乐的森林。 ②三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。 ③在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。 ④第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校长一个班级一个班级地关照，算是放学了。 ⑤走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃；下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而，下午走进校园时，竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。 ⑥果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了，我被出卖了。我呆若木鸡地站在那，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！” ⑦我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗，我流泪了。 ⑧田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“当当﹣﹣当当﹣﹣当当”的声音响起，我知道上课了。 ⑨不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。 ⑩“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是你却用这错误的方式来报复。你知道这叫偷啊！” 他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一样笔直地站着。 “老师，你走吧。”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。” 老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！” 或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们。 “下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“当当当﹣﹣当当当﹣﹣”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。 田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。” 我不记得是怎样再次敲响这铃声的，也不记得是如何跟着田老师走进教室的。我只记得田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。 奇怪，从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后，我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们：循着这铃声，我一直追随着师者的脚步前行。（1）请按提示补写文章的脉络。【概括文章的主要内容】起因：________经过：我们趁着田老师值日，偷了学校的铃。午饭后，“我”的恶作剧被揭发，校长罚“我”站在旗杆下，田老师陪着“我”一起受罚。结果：________（2）请从修辞的角度说说第①段中画线句子的表达效果。（3）用第一人称写出第 段中“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚”这一时刻的心理活动。（4）校长让“我”成为放晚学时的施铃者，有何目的？（5）怎样理解文章标题“永远的铃声”中“永远”一词？ 10. （二）课外阅读 访绍兴鲁迅故居 一转入那个地上铺着石板的小胡同，我立刻就认出了那一个从一幅木刻上久已熟悉了的门口。当年鲁迅的母亲就是在这里送她的儿子到南京去求学的。 我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门。我随时在提醒自己：我现在踏上的不是一个平常的地方。一个伟大的人物、一个文化战线上的坚强的战士就诞生在这里，而且在这里度过了他的童年。 对于这样一个人物，我从中学时代起就怀着无限的爱戴与向往。我读了他所有的作品，有的还不止一遍。有一些篇章我甚至能够背诵得出。因此，对于他这个故居我是十分熟悉的。今天虽然是第一次来到这里，我却感到我是来到一个旧游之地了。 房子已经十分古老，而且结构也十分复杂，不像北京的四合院那样，让人一目了然。但是我仍觉得这房子是十分可爱的。我们穿过阴暗的走廊，走过一间间的屋子。我们看到了鲁迅祖母给他讲故事的地方，看到长妈妈在上面睡成一个“大”字的大床，看到鲁迅抄写《南方草木状》用的桌子，也看到鲁迅小时候的天堂﹣﹣百草园。这都是一些普普通通的东西和地方，一点也看不出有什么神奇之处。但是，我却觉得这都是极其不平常的东西和地方。这里的每一块砖、每一寸土、桌子的每一个角、椅子的每一条腿，鲁迅都踏过、摸过、碰过。我总想多看这些东西一眼，在这些地方多流连一会。 鲁迅早已离开这个世界了。他生前恐怕也很久没有到这一所房子里来过了。但是，我总觉得，他的身影就在我们身旁。我仿佛看到他在百草园里拔草捉虫，看到他同他的小朋友闰土在那里谈话游戏。看到他在父亲严厉监督之下念书写字，看到他做这做那。 这个身影当然是一个小孩子的身影。但是，就是当鲁迅还是一个小孩子的时候，他那坚毅刚强的性格已经有所表露。在他幼年读书的地方三味书屋里，我们看到了他用小刀刻在桌子上的那一个“早”字。故事是大家都熟悉的：有一天，他不知道是由于什么原因，上学迟到，受到了老师的责问。他于是就刻了这一个字，表示以后一定要来早。以后他就果然再没有 迟到过。 这是一件小事。然而，由小见大，它不是很值得我们深思自省吗？ 这坚毅刚强的性格伴随了鲁迅的一生。“他没有丝毫的奴颜和媚骨”。他一生顽强战斗，追求真理。“横’眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他对人民是一个态度，对敌人是完全不同的另一个态度。谁读了这样两句诗，不深深地受到感动呢？现在我在这一间阴暗书房里看到这一个小小的“早”字，我立刻想到他那战斗的一生。在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不熔，水浸不透。他的身影突然大了起来，凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。 （选自《游遍天下》，作者季羡林，有删节）（1）“我怀着虔敬的心情走进了这一个简陋的大门”一句中“简陋的大门”具体指什么？（2）画线句的内容是否矛盾？请简要说明理由。（3）结合第4自然段，说说：对于鲁迅故居中的东西和地方，作者为何会觉得这都是极其不平常的东西和地方呢？（4）对于鲁迅刻“早”字的故事，文章中写得非常简略，作者为什么要这么写呢？（5）请用自己的语言概述选文最后一段的主要内容。四、 综合读写11. （综合性学习） “……朋友一生一起走……一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”周华健一首《朋友》唱出了友情的温暖，道出了友谊的真诚。七年级（1）班开展了“让友谊走进心灵，让生活阳光灿烂”的主题班会，快来踊跃参加吧。（1）古今中外，许多有关真挚友谊的故事被人们广为传诵，请你写出一个来。（2）在活动中，有一个“怎样的朋友才算真正的朋友”的问题讨论，请你参加讨论，积极发言，简说自己的看法。 12. 班级开展了主题为“金色年华”的综合性学习活动，请你积极参与。（1）请你补出下面童谣中空缺的内容。灿烂的童年，躲藏在你的梦中。假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空 ， 假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林灿烂的童年，它印刻在你的记忆中（2）观察下面这幅漫画，按要求答题。①请根据画面拟一个标题。②请用生动的语言描述画面内容。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 9从百草园到三味书屋 课件.pptx 七上《从百草园到三味书屋》导学案.doc 从百草园到三味书屋学案作业答案.docx
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