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《我的叔叔于勒》同步训练

一、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。
3、本文的主人公是 。
二、指出下列句子所运用的修辞手法。
1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）
2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）
3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
三、指出下列各句运用的描写手法。
1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）
4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）
四、选择题。
1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。
B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。
C、于勒是小说的主人公。
D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）
A、表明资本主义社会人民生活得很苦。
B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。
C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。
D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。
3、文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A、引出故事，推动情节的发展。
B、表明于勒是个讲感情的人。
C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
4、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）
A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”
B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”
C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”
D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”
五、解析题。
1、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力； 。
2、阅读下面一段文字，按照要求完成题目。
再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A ，每一类昆虫，B ，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。
根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关，结构要相同。
A、 B、
这段文字的段意是 。
六、阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
……
母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎50生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”

2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ）
A、使情节发展舒缓下来。
B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
3、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写： A 、 B、 。
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据：
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

6、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
答案：
一、法，莫泊桑《羊脂球》2、菲利普夫妇对于勒的态度，于勒的命运，赤裸裸的金钱。3、菲利普夫妇。
二、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反复。
三、1、心理描写，2、景物描写，3、语言描写，4、神态描写。
四、C，A，A，A。
五、1、蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正。2、A、每一棵植物 B、每一只飞鸟。课外阅读可以开阔视野。
六、1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。2、D。3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。4、D，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。6、略。7、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
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《我的叔叔于勒》教学实录
第一课时
师：上课之前，我们先来个小小的调查：家里有亲叔叔的请举手。请问你的父母是如何称呼你的叔叔的，也就是你父母的弟弟？
生：小叔
生：直呼名字
师：称呼为小叔或直呼名字，大家觉得是亲切不亲切？（全班回答：亲切）
师：是呀，称呼为小叔或直呼名字，我们都觉得很亲切，这是在社会主义社会中所表现出来的人与人之间亲密、和谐关系。但在资本主义社会里，人与人之间的关系可大不一样，那会是怎样的呢？现在就让我一起走进资本主义社会去解读一下那时候人与人之间的关系。请同学们翻开书本78页，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》，它发生在19世纪的欧洲。
师：我们先来了解一下作者
屏幕显示莫泊桑简介：
莫泊桑(1850-1893) 法国作家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
师：这节我们有两个学习目标
屏幕显示：
1、根据情节的发展，抓住人物的神态、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。
2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。
（生朗读）
师：之前已布置大家回去预习这篇课文，现在请同学快速浏览课文，结合课文插图复述故事。
师：十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。
生：后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。
生：他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。
他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。
生：每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。
生：在船上，菲利普看到有人在买牡蛎吃，他被那种高贵的吃法打动了，便主动问他的家人要不要他请吃牡蛎。菲利普的妻子怕花钱，只同意卖给两个姐姐吃。
生：万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。
生：最后菲利普夫妇叫他的小儿子付牡蛎前钱，若瑟夫还多给了他十个铜钱的小费。在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）
师：在复述故事是，要注意交代清楚时间、地点、人物、事件等。下面请同学们浏览全文，找出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价的不同。说说这些称呼是在什么情况下说的？
生：花花公子
师：“花花公子”是不是菲利普夫妇对于勒的称呼？
生齐答：不是，那是大家对他的称呼。
生：坏蛋、流氓、无赖
生：贼
生：正直的、有良心的
生：好心的、有办法的
生：讨饭的
师：这些称呼和评价有好的，也有不好的。我归纳了一下，请同学们判断一下，哪些是在于勒有钱的时候说的？哪些是在于勒没钱的时候说的？
（生齐答）
师：从这里我们可以看出来，菲利普夫妇对于于勒的称呼和评价是因为于勒的穷富而截然不同，那么他们对于勒的态度又有什么变化呢？他们对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
（师提示：结合刚才我们复述的内容和板书，菲利普夫妇对于勒的态度随着什么的变化而变化？
生：随着于勒的贫富而变化，即随着于勒的经济变化而变化。
师：菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中始终不变的是什么？
生：金钱
师：对，是他们心中的金钱观念。
师：菲利普夫妇对于勒前后有着明显的不同，从中你认为他们是具有什么性格的人？试结合文中当菲利普夫妇在船上发现穷于勒时的内容进行分析。
生：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说”说明他们是爱慕虚荣的人。
师：是呀，在于勒有钱的时候就盼，没钱的时候脸色都变了，说明他们虚伪。这是抓住了人物的神态来分析。
生：83页的第一段，眼前这个像于勒的人不是于勒，说明他们认钱不认人。
生：38段，菲利普的妻子说的话，说明他们自私自利，冷酷无情。
师：课文内容通过对人物的语言、动作、神态等的描写，我们看到了菲利普夫妇的性格特点是虚伪、冷酷、自私、势利。
师：从这里我们可以看出来菲利普夫妇是可笑的，同时也是可怜的。他们对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间的冷酷无情。请同学们想一想，导致他们形成这种性格特征的根本原因是什么？
生：资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。
师：透过根本原因我们来探讨一下，本文的主题是什么呢？
生：通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟前后的不同态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
师：课文的结尾是菲利普夫妇在船上发现了穷于勒，我们不妨换个角度思考一下，假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。
生：菲利普夫妇看着眼前这个穿金戴银的于勒，眼睛瞪得老大，嘴巴更是张得不能合拢，好一会儿才回过神来，拉着他们的女儿冲上去，嘴里还不断地喊：于勒呀，我的好弟弟，你可回来了，我们每天每夜可都在盼望着你回来，现在你终于回来了，我们一起过好日子。母亲一见到于勒，手就不停的弄着于勒那光鲜艳丽的西装，嘴里拼命地喊：“于勒，你终于发大财了，我们都好想你呀。“
生：我们一家人很开心的站在油轮的甲板上，当父亲看到一位举止高雅人经过我们的身边是时，他呆住了，眼光一秒都没有离开过，似乎看到了一些熟悉的东西，接着和母亲谈论了几句话，只见两人一同走向那位富人，一面恭维，一面拥抱，脸上有着不变的笑容，越笑越灿烂。
生：菲利普夫妇看见那个百万富翁很像于勒，脸上充满了喜悦之情，很温柔，很细声的与于勒谈话，“这几年我们每天都盼望着你回来，现在你成了百万富翁了，你真的很有本事呀。”菲利普夫妇讨好娱乐说：“你回来了，我们的生活就好了。”
师：刚才三位同学的片段描写都能从语言、动作、神态等方面来表现人物的性格特点，突出了人物内心的兴奋、激动。
师：同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。
师：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！
第二课时
师：小说写了一个普通小市民家庭生的日常生活，运用了对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题。
师：课文中有几处是描写环境的，请标记出来并揣摩这些语句对表现人物的作用。
生：在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。烘托人物欢快的心情。
生：天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。
师：小说中对主人公菲利普夫妇主要运用了正面描写的手法，对于勒的描写主要是侧面描写。速读课文，举例说明什么是侧面描写。
生：用旁人的眼光看于勒，开端部分写全家人盼他归来有提到他的过去，后来有两次船长介绍于勒的情况，这些都是侧面描写。
师：小说为何以于勒为题　　
　　生：于勒是线索人物，是情节发展不可缺少的人物；正是对待于勒的前后不同态度，充分表现了菲利普夫妇的性格特征。　　
　　师：标题在“于勒”之前加上“我的叔叔”，这又是为什么 　　
　　生：反映了“我”——若瑟夫对待于勒的态度，“我”仍把于勒看成自己的亲叔叔，道出了孩子的心声，由此看出作者的希望所在。 　　
五、评价小说情节。　　
　　师：课文前面已有评价，情节曲折，构思巧妙。曲折体现在哪里 　　
　　生：由盼而赶，由赞而骂，最后避开。　　
　　师：故事不长却也跌宕起落。小说情节惟波澜起伏，曲折多变，才能曲径通幽，引人入胜，使人产生目不暇接的美感。构思巧妙主要体现在何处 　　
　　生：主要体现在高潮、结局上。　　
　　师：何以见得 （学生沉默’、思考，教师启发）这里假设两种情况，同学们和原作比较一下。第一种：顺势正向发展。菲一家在船上正好碰上衣锦还乡的于勒，菲赶紧上前，紧紧拥抱于勒，眼泪纵横，菲利普太大在一旁大唱赞歌：“好心的于勒，你可真算得上一个有办法的人”。　　
生：这样安排不好，原因是：情节缺乏变化；
生：不能形成对比，削弱了人物性格，人物的本质不能充分暴露；
生：从而消弱了主题。　　
　　师：第二种安排，于勒此时已成为海盗，看到兄嫂在船上。怒从心头起，恶向胆边生，手起刀落，结果了他们两人……(学生笑)　　
　　生：这样安排也不好，虽在意料之外，但不在情理之中。而且主题也乱了。　　
　　师：而原作构思巧妙，妙就妙在：情节安排既在意料之外，又在情理之中。当时法国小资产阶级日趋贫困，根本无法掌握自己的命运，富于勒变成穷于勒有必然性。通过这一课的学习，同学们归纳一下，判断小说情节安排如何，应从那些方面考虑？ 　　
生：生动性，要曲折多变，才能扣人心弦；
生：合理性，要合乎生活逻辑，真实可信；
生：有利于表现人物、表现主题。　　　　
　　师：下面说一个父亲和女儿的故事；一个爱花的父亲托人花两三百元钱买了两个名贵的花种，当他正把晶莹的种子下到两只精致的花盆里的时候，五岁的女儿沁沁跑了过来。嚷着也要种花，父亲想：这样名贵的花种怎么能让小孩糟塌 女儿一看父亲不肯，便撅起小嘴，掉下了眼泪。父亲灵机一 动，叫女儿去拿一只空盆来，自己找了两个酷似花种的石 子，极认真地放在盆里，女儿高兴地亲着父亲的脖子，拿着小铲，小心地培上土，浇了水，土里埋进了一个小小的欺骗。沁沁有了一盆自己的花：；尽管还没出芽，没长叶，没开 花，但她相信一切都会有的，她觉得很了不起，逢人便讲。每天学着父亲的样，给花浇水，把花盆搬到太阳底下，埋上几粒化肥。夜里，所有的梦都是花，红的，黄的，蓝的，好香，好香。这时候父亲觉得办了一件蠢事。一段时间以后，女儿问父亲；“爸爸，你那盆早就出芽了，我的怎么还不出芽呢 ”父亲说：“这盆不要了，我们换一盆。”沁沁不干，依然学着大人的样子做着一切。　　
　　故事讲到这里，高潮和结局请同学们给补出。既要在意料之外，又要在情理之中。(学生思索，教师提示)石头本来不能开花，意料之外，花得开，问题是怎么开法。　　
　　生：父亲买了花种，重新种在女儿的花盆里。　　
　　师：这是背着女儿做的，还是当着女儿面做的 　　
　　生：背着女儿做的。 　　
　　师：父亲本来就是因为欺骗了女儿而感到懊悔，现在难道会用欺骗的手段讨得女儿的欢心吗 　　
　　生：父亲当初拿的两个酷似花种的石头，本来就是花种。　　
　　师：这位同学心地颇为善良，但是可以肯定，那不是种子，而的确是石头。 　　
　　生：父亲把真相告诉了女儿，重新买了花种种上。　　
　　另一学生：不好，不新颖，而且父亲肯定会想到，如果说出真相，女儿心理会受到伤害。 　　
　　师：同学们都是从人为的角度来设想考虑，总有不能令人满意的地方，现在能不能换一换思维的方向，撇开人为的角度。 　　
　　生：是鸟儿叼来的种子。　　
　　师：很有可能。　　
　　另一学生：是风儿吹来的种子。　　
　　师：什么样的花种随风飘散，能很快长出芽来 　　
　　生：蒲公英。　　
　　师：很好。请听小说原作的高潮和结局。(教师充满深情地读到)忽然，一个春雨过后的早晨，沁沁高兴地向全家宣布：花出芽了！我种的花出芽了；父亲不信，到阳台上一看，果然，一粒小小的嫩芽顶着雨珠，羞涩地低着头，身子又细又白。父亲研究了许久，好几天以后才发现那是一株蒲公英。象是为了报答沁沁的真诚和劳动，蒲公英长得好快，风儿吹过，雨儿洒过，霞光染过，终于抽出了一朵小花，淡黄的泛着柔嫩的微光，招来一只蜂儿，嗡嗡地歌唱，纯真快活的沁沁绽开了如花的笑脸(学生沉浸在小说那如诗一般的境界之中)。　
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《我的叔叔于勒》导学案
学习目标：　　
1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
学习重点：　　
理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点：
通过分析人物形象，理解文章的主旨　
课时：两课时
学习过程　
一、导入新课　　
1.教师导语 　　
2.作者简介　　莫泊桑：　　
3．检查预习情况。　　
4．给加点字注音　　
撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ）　　
褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ）　　
5、解释词语　　
拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪　　
二、整体感知课文 　　
学生速读全文， 复述故事梗概，初步感知小说内容。（填写图表） 　　
三、精读分析人物形象　　
１、浏览全文，完成下列任务。
（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？说说他们的性格特点，并指出谁是本文的主人公。
（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？
（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？
四、问题探究
1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？
2、讨论文中的悬念设置：
1 找出文中设计悬念的地方，并说说这样安排情节的好处。
　　
②小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？ 　　
五、总结学习收获 　　
你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 　　
六、拓展延伸　　
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开合理想象，续写一个片段，力求通过动作、语言、神态展示人物内心世界。　
小说阅读专项训练
偷父
刘心武
我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯盏，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！”
一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出来！”
（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟着我指挥来到门厅里，开始讯问。
他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。
我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。
我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”
我大吃一惊，问他：“为什么？”
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”
天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：（2）“我要———我要我爸———求您了！”
那幅油画，是我临摹的梵高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。
我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”
他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。
我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。
关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。
我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”（2010年广东省中考题目）
1、 简要分析“偷父“少年的人物形象。
2、从文中画波浪线的句子中，任选一句品位语言。
（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
（2）“我要———我要我爸———求您了！”
3、文中画横线的句子写“偷父”少年“咪眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
4、文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望。
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《我的叔叔于勒》原文阅读
莫泊桑
一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学约瑟甫 达勿朗诗给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事：
这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可以告诉你；这件事我一直没有忘记过。你听我说吧。
我家庭原是住在勒阿弗尔的，并不富裕。靠大家想法子应付罢了，没有旁的办法。父亲在外工作，定要到天晚才从办公室回家，而收入并没有什么大了不得。当时我还有两个姊姊。
我母亲因为我们生活得不宽裕很感痛苦，时常找着好些尖刻的话，好些遮遮掩掩的和不顾信义的闲话去对付我的父亲。这位可怜的丈夫当时有一个教我伤心的手势。他每每张开手掌搁在额头上，俨然是去擦汗一般，可是汗呢，并没有，而且他绝不答辩。我感到他的懦弱的痛苦了。大家尤其注意节约，从来不接受邀请去吃一顿夜饭，为的是免得回请；家里买的食品之类全是大减价的东西，种种陈货。姊姊们的裙袍全是自家缝的，为了三个铜元一公尺的滚条，也要在价格上商量好久。我们通常的食品仅仅是浓汤和牛肉杂烩。那仿佛是有益卫生的和滋补的，不过我宁愿吃旁的东西。
为了我失落了钮扣和撕破了裤子、他们就对我大嚷大闹。不过每逢星期日，我们就打扮得齐齐整整到港口的防波堤上去走一遭。父亲，穿上方襟大礼服，戴上丝光高帽子，套上手套，伸起胳膊给母亲挽着，母亲插戴得花花绿绿像是一艘过盛节的海船挂着各种旗子。姊姊都是早已打扮停当，专心等候出发的信号，不过，到了最后的那一刹那，总有人在家长的方襟大礼服上头发见了一处油迹，于是不得不赶忙用一块浸着汽油的破布头儿去擦掉它。
我父亲依旧把丝光高帽顶在头上，大礼服是脱下了的。露出两只被衬衣袖子笼着的胳膊，去等候旁人把油迹擦干净，这时候，我母亲戴好那副近光眼镜，并且脱下了那双手套，免得弄脏，忙个不住。
大家礼貌彬彬地上路了。姊姊们彼此挽着胳膊在前面走。她们都已到了结婚的年龄，当时父母们都要教她们在城里露露脸。我靠住母亲的左边，她的右边由父亲护卫。我现在还记得我的可怜的父母在星期日散步之中的庄严气概，他们脸上的严肃，他们态度上的正经。他们挺直了脊梁，伸直了腿子，郑重地走，仿佛一桩极端重要的事件要靠着他们的这种态度才能完成一样。
每逢星期日看见那些从陌生的远地方回来的大海船，父亲始终毫不变更地说着同样的话：“哈！倘若茹尔就在那里面，那是何等惊人的喜事啊！”我的茹尔叔，父亲的兄弟，当初全家都对他躲避不及，而那时算是家庭里的唯一希望了。我自从童年时代就听见大家谈到他，我对他是那么熟识，所以我仿佛一见面就认得出他。他在动身到美洲那天以前的一切详细情形，我统统知道，尽管大家只轻轻地谈着他人生中的那一个时期。
他像是曾经有过一种不良的品行，这就是说他曾经吃空了一些儿银钱。对于贫穷的家庭这就是莫大的罪状了。在富有的家庭里，一个寻快乐的人做些糊涂事情，那就被旁人在微笑之中称呼他做花花公子。在日用短缺的家庭里，若是一个孩子强迫父母消耗了本钱，必然变成一个坏人，一个光棍，一个游荡子弟！
即令事实是同样的，而这种分别始终算正确的，因为只有结局才能够判别行为的严重程度。
总而言之，茹尔叔在吃光他自己那一份遗产之后，此外还大大地减少了我父亲可以得到的遗产。
旁人如同当年的惯例一样，教他搭上一艘从勒阿弗尔到纽约的商船到美洲去了。
一到那地方，茹尔叔就做了商人，不过什么行业，我们却不知道，并且他不久曾经写信回来，说自己赚了点儿钱，希望能够补偿他从前替我父亲造成的损失。这封信在家庭里引起一种深刻的激动了。茹尔，从前有人说他毫无价值，居然一下变成了一个正派人，一个有良心的孩子，一个真正姓达勿朗诗的人，纯洁正直得和所有姓达勿朗诗的一样。
此外，一个船长从前告诉过我们，说茹尔叔租了一家大店铺，并且经营一种重要的买卖。
两年之后，第二封信来了，他说：“我亲爱的费力卜、我写信给你是为了请你不要记挂我，我身体很好。买卖也做得不坏。明天我动身到南美洲去作一次长期旅行。将来也许有好几年没有消息给你。倘若我没有信来，你不必记挂。一到发了财，我一定回勒阿弗尔。现在希望这是一定不会等得太久，并且我们将来一定能够舒舒服服一块儿过活……”
这封信竟变成了家庭里的《福音书》了。大家时常读着，大家拿给所有的人看。
在十年当中，事实上，茹尔叔再也没有消息回来了，不过时间越久，我父亲的希望就越大，后来我母亲也时常说：“将来好心眼儿的茹尔回来之后，我们的情况自然不同了。那是一个很能干的人！”
每逢星期日，瞧着那些向天空吐出蛇一样的煤烟的黑壳子大轮船从水平线上走过来，我父亲就重述着他那句永不变动的话：
“哈！倘若茹尔就在那里面，那是何等惊人的喜事啊！”并且大家几乎指望看见他扬起一方手帕唤着：“噢嗨！费力卜。”
这桩事一定会成为现实，大家盘算过无数的计划：甚至于谈到应当用叔叔的钱在安谷韦尔附近去买一所小的乡村别墅。我不能肯定我父亲对于这个题目绝没有找人商量过。
我的大姊当时二十八岁；另一个二十六岁。她们都还没有结婚，而这件事当时对于我们是一个忧闷。
终于有一个想求婚的人被介绍给二姊了。是一个机关里的职员，不是富人，然而是正派的。我素来相信茹尔叔的那封信，某一天晚上我拿出来给那个青年瞧，居然使得他停止了种种游移而下决心求婚了。
大家连忙接受了他的要求，并且决定在举行婚礼以后，全家一同到哲西岛去作一次短期的旅行。
对于穷人，哲西岛是个旅行的理想世界。地方不远，坐着一只海船渡过海峡，就到了国外，那个小岛是归英国管的。所以一个法国人经过两小时的航海功夫，就能够看见一个邻国的民族住在他们国内的情形，和研究这个被英国国旗掩护的岛上的风俗，那种风俗真糟糕得如同那些说话率直的人所说的一样。
到哲西岛去的那次旅行，变成了我们专心注意的事，我们唯一的期待和我们随时都怀着的梦想。
我们终于起程了。我现在还看得见那简直像是昨天的事：轮船在大城码头边生了火，我父亲张皇地监视着我们那三件行李上船，我母亲记挂多端，挽着我那个没有结婚的姊姊的胳膊，仿佛自从另一个姊姊嫁了之后，她就孤单得如同一只伶仃地留在原有的窝里的唯一鸡雏了；在我们的后边，才是那一对老是落在后边的新夫妇，他俩时常弄得我回转头去瞧。汽笛响了。我们都上船了，后来船离开堤岸，在一片平坦得如同翠色的大理石桌面一样的海面上走动了。我们瞧见海岸在那儿跑着，大家都幸运得并且高兴得和世界上不大旅行的人一样。
我父亲的大肚子，在他那件当天早上被人仔仔细细拭干净一切油迹的方襟大礼服里边挺着，而他的四周，散布着那阵在寻常出街日子必然闻得见的汽油味儿，这味儿教我认得那是星期日。
突然他望见了有两个男搭客正邀请两个时髦的女搭客吃牡蛎。一个衣裳褴褛的老水手，用小刀一下撬开了它的壳子交给男搭客们，他们跟着又交给那两个女搭客。她们用一阵优雅的姿态吃起来，一面用一块精美的手帕托起了牡蛎，一面又向前伸着嘴巴免得在裙袍上留下痕迹。随后她们用一个很迅速的小动作喝了牡蛎的汁子，就把壳子扔到了海面去。我父亲无疑地受到那种在一艘开动的海船上吃牡蛎的高雅行为的引诱了。他认为那是好派头，又文雅，又高尚，于是走到了我母亲和我姊姊们身边，一面问：
“你们可愿意我请你们吃几个牡蛎吗？”
我母亲因为那点儿花费，不免犹豫起来，但是我的姊姊们却立刻接受了。我母亲用一种阻挠的音调说：
“我害怕吃了肚子痛。你只请孩子们吃吧，不过别多吃，否则你会弄得她们生病的。”
随后，她又侧转来，对着我说：
“至于约瑟，他用不着吃；男孩子们，我们是不该惯他们的。”
这样，当时我就留在母亲身边了。认为这种区别是不公道的。我用眼光跟着我父亲，他正庄严地引着他两个女儿和一个女婿去找那个衣裳褴褛的老水手。
那两个女搭客刚刚走开，于是我父亲指点姊姊们应当怎样刷溜地吃，才免得教汁子撒出来；他而且竟想做出一个样子，于是就拿起了一个牡蛎来。正在摹仿那两个女搭客的时候，他一下把汁子统统撒到了自己的方襟大礼服上了，接着我就听见了母亲喃喃地说：
“哎呀，一个人安安静静待着多好。”
但是我发见我父亲突然像是心绪不安，他走开了好几步，眼睛盯住了家里那几个绕着牡蛎贩子身边忙着的人，后来突然间，他对着我们走过来了。我觉得他的脸色发白，而且一双眼睛也是异样的。他低声向我母亲说：
“这非常古怪，那个牡蛎贩子真像茹尔。”
我母亲发呆了，她问：
“哪一个茹尔？”
我父亲接口道：
“就是……我的兄弟……倘若我从前不知道他在美洲有了好地位，我真会相信那就是他。”
我母亲慌张起来，吃着嘴说：
“你发痴了！你既然明明知道那不是他，为什么又说这种糊涂话？”
但是我父亲仍然坚持：
“你去看看他吧，克辣立斯，我认为由你亲眼去证明一下要好得多。”
她站起来去找她两个女儿。我呢，也注视着那个人。他是老了的，脏的，满是皱纹的，他的视线没有离开他的活计。我母亲转来了，我望见她正发抖。她急速地说：
“我相信是他。你去向船长打听打听消息吧。要紧的是务必慎重一些，免得这坏蛋现在再落到我们身上来！”
我父亲走过去了，但是我跟在他后边。我觉得自己异常地激动。
船长，一个高个儿的绅士，瘦瘦的，蓄着一大把长髯，正用一种尊严的神气在甲板上散步，仿佛自己指挥着的是一艘开往印度的邮船。
我父亲彬彬有礼地走近了他的身边，一面带着颂扬的口吻向他询问有关于他的业务的事：
“哲西岛重要特点是哪些？它的出产？它的人口？它的习惯？它的道德观念？土壤性质等等……”
旁人也许相信他所问的至少是美国的事。
随后他们谈到了我们所搭的那艘名叫快利的船，随后又谈到了船上的人员，末了我父亲才用一道不安的声音问：
“这儿有一个老年的牡蛎贩子，他像是很能引人注意的。您可知道一些关于他的底细？”
这段谈话终于激起了船长的怒气，他冷冷地回答道：
“那是我去年去美洲找着的一个法国老年流浪者，我把他带回了祖国。他像是还有家族住在勒阿弗尔，不过因为他欠了他们些儿钱，所以不肯回到他们身边去。他名叫茹尔，姓呢……是达尔莽诗或者是达尔往诗，总而言之是一个和这个差不多的姓。从前有一个短期间，他像是在国外发过财的，而现在您看得见他的破落光景了。”
我父亲变得面无人色了，哑着嗓，瞪着眼睛，一个字一个字慢吞吞地说：
“啊！啊！很好……真好……这倒不教我诧异……我非常感谢您。船长。”
他以后就走开了，而那位航海家莫名其妙地瞧着他走开。他重新回到我母亲跟前，面容变得非常厉害，以至于她向他说：
“坐下吧，有人快要看出来了。”
他摊开身子坐在一条长凳上，一面吃着嘴说：
“是他，的的确确是他。”
随后他又问：
“我们怎么办呢？”
她激烈地回答道：
“应当教孩子们走开。既然约瑟什么都知道了，就要他去找他们过来吧。尤其应当留心的，就是教我们的女婿一点也不要犯疑。”
我父亲像是惊呆了，喃喃地说：
“大祸临头了！”
我母亲突然变成怒气冲天的了，她接着说：
“我一向怀疑这个扒儿手做不成一点好事，并且有一天他又会落在我们脊梁上来的！一个姓达勿朗诗的，怎能够指望在他的身上盼望一点什么！……”
后来，我父亲用手心抚着自己的额头，如同他素来在他妻子责备之下所做的一样。
她又说：
“拿点钱给约瑟，派他去付吃牡蛎的钱吧，现在，只差教我们被这花子认出来。一认出来，那船上就会有好戏瞧了。我们走到那一头去吧，并且你务须设法教那个人不至于走近我们跟前！”
她站起来了，他们在给了我一块值得一百铜子儿的银币之后都走开了。
我的姊姊们正在惊讶之中等候着父亲。我说母亲觉得有点儿晕船，后来我向牡蛎贩子问：
“我们应当付您多少，先生？”
我当时简直想说：“我的叔叔。”
他回答道：
“两个半金法郎。”
我拿出了我那块值得一百个铜子儿的银币，他找了零钱还我。
我望着他的手，他那只全是皱纹的水手的脏手，又望着他的脸，一副忧愁萧索的衰老可怜的脸，一面向自己说：
“这是我的叔叔，父亲的兄弟，我的叔叔。”
我留下了十个铜子儿给他做小费。他向我道谢了：
“上帝保佑您，少爷！”
那声音正是穷人接受布施所常用的。我想他从前在美洲应当是讨过饭的！
姊姊们很注意地望着我，因为我的大度而感到吃惊。到了我把两个金法郎交还父亲时，我母亲又吃惊了，她问道：
“要花到三个金法郎？……这是不可能的。”
我用坚决的声音发言了：
“我给了十个铜子儿做小费。”
我母亲突然诧异得轻轻跳起来，双眼盯住了我：
“你发痴了，拿十个铜子儿给那个人，那个叫花子！……”
她在我父亲的一个眼色之下静止了，我父亲所示意的正是他的女婿。
随后大家不响了。
在我们眼前的水平线上，一个紫颜色的小点儿像是从海里钻出来似的。那就是哲西岛。
等到快要靠近堤岸时，我心里起了一个强烈的欲望想去再和我的茹尔叔见面一次，想自己走过去，想向他说几句安慰的话，体己的话。
但是，当时没有一个人再要吃牡蛎了，他早已无影无踪了，无疑地，他早已走到供给这种可怜的人做住宿之所的臭气薰人的底舱去了。
后来我们搭了圣马洛号回来，为的是免得和他相遇。我母亲是万分不放心的。
从此我就永远没有再见过我父亲的兄弟了！
这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由。
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《我的叔叔于勒》教学反思
本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识社会中存在几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实；引导学生对人与人关系的正确认识。
在教学设想中，首先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于勒的态度在如何变化 画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。
本课时的重点在于分析人物形象，我先让学生找有关人物语言、神情的句子，再有感情地读，在读的基础上，学生分析人物性格，在知晓人物性格后，再把人物特点用演或读的方式活灵活现地展现在我们面前。
本课文的教学设计了两课时，第一课时整体感知课文，理清故事情节，第二课时分析人物形象，理解小说主题思想。这样抓住情节和人物的分析有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
在教学过程中发现了一些问题：一、在整体感知时，把整文交给学生的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做以下的调整、细化则更好，学生所得则更多、更深。分小组，每组自由选情节选人物品读活动效果更好。二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。三、课堂上没有重点引导学生认识、处理金钱与亲情，或者说人与人之间的关系，因为人与人之间的关系，不仅在过去、在国外、即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。
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莫泊桑
我的叔叔于勒
我的叔叔于勒
莫泊桑(1850-1893) 法国作家。 生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
莫泊桑
我的叔叔于勒
莫泊桑
1、根据情节的发展，抓住人物的神态、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。
2、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。
课文插图
喜读来信
热切盼望
学做贵族
惊慌失措
同情叔叔
1
2
3
4
5
理清故事情节
阅读全文，补全故事情节
赶
盼
遇
躲
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒
于勒
于勒
于勒
我的叔叔于勒
莫泊桑
1、浏览全文，找出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价的不同。
2、菲利普夫妇对于勒的态度又有什么变化呢？他们对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
合作探究
我的叔叔于勒
莫泊桑
坏蛋、流氓、无赖、分文不值
正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人
小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
穷
富
穷
浏览全文，找出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价的不同。
合作探究一
我的叔叔于勒
莫泊桑
菲利普夫妇对于勒的态度又有什么变化呢？他们对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
合作探究二
我的叔叔于勒
莫泊桑
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产
于勒来信说赚
了钱，并且要
赔偿损失
发现衣衫褴褛的
买牡蛎的年老水
手象于勒
船长证实卖
牡蛎的穷水
手叫于勒
菲利普
夫妇
变化的
不变的
赶
盼
怕
躲
不变的是菲
利普夫妇的
金钱观念
变化的是菲利普
夫妇对于勒的态
度：随着于勒经
济状况的变化而
变化
你认为菲利普夫妇是具有怎样性格特征的人？试结合文中当菲利普夫妇在船上发现穷于勒时的内容进行分析。
深入理解一
我的叔叔于勒
莫泊桑
通过对人物的
的
描写，我们看到了菲利普夫妇的性格特点是：
虚伪、冷酷、
自私、势利
语言、动作、神态等
我的叔叔于勒
莫泊桑
我的叔叔于勒
莫泊桑
导致菲利普夫妇形成这种性格特征的根本原因是什么？本文主题是什么？
深入理解二
资本主义制度，资本主义社会人与人之间的金钱关系。
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟前后的不同态度，揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
我的叔叔于勒
莫泊桑
我的叔叔于勒
莫泊桑
假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？请展开合理想象，续写一个片段，力求通过神态、动作、语言展示人物内心世界。
我的叔叔于勒
莫泊桑
展示台
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
我的叔叔于勒
莫泊桑
环境描写及其作用
（1）“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（2）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
我的叔叔于勒
莫泊桑
侧面描写
小说中对主人公菲利普夫妇主要运用了正面描写的手法，对于勒的描写主要是侧面描写。速读课文，举例说明什么是侧面描写。
我的叔叔于勒
莫泊桑
解题
　　
1、小说为何以于勒为题　　
2、标题在“于勒”之前加上“我的叔叔”，这又是为什么 　
我的叔叔于勒
莫泊桑
评价小说情节
　　
　　本小说情节曲折，构思巧妙。曲折体现在哪里
我的叔叔于勒
莫泊桑
巩固成果，开拓想象
提供一个类似本文情节安排的小说故事，省去高潮和结局，要求学生补出，进一步体会情节要求。
我的叔叔于勒
莫泊桑
一个爱花的父亲托人花两三百元钱买了两个名贵的花种，当他正把晶莹的种子下到两只精致的花盆里的时候，五岁的女儿沁沁跑了过来。嚷着也要种花，父亲想：这样名贵的花种怎么能让小孩糟塌 女儿一看父亲不肯，便撅起小嘴，掉下了眼泪。父亲灵机一 动，叫女儿去拿一只空盆来，自己找了两个酷似花种的石 子，极认真地放在盆里，女儿高兴地亲着父亲的脖子，拿着小铲，小心地培上土，浇了水，土里埋进了一个小小的欺骗。沁沁有了一盆自己的花：；尽管还没出芽，没长叶，没开 花，但她相信一切都会有的，她觉得很了不起，逢人便讲。每天学着父亲的样，给花浇水，把花盆搬到太阳底下，埋上几粒化肥。夜里，所有的梦都是花，红的，黄的，蓝的，好香，好香。这时候父亲觉得办了一件蠢事。一段时间以后，女儿问父亲；“爸爸，你那盆早就出芽了，我的怎么还不出芽呢 ”父亲说：“这盆不要了，我们换一盆。”沁沁不干，依然学着大人的样子做着一切。
故事：

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