资源简介

(共18张PPT)
统编版部编本四年级上册语文（新课改）
第三单元
10《爬山虎的脚》
第1课时
10 爬山虎的脚
　
预学
一、搜集查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎，留意它的脚是怎样爬的。
二、自读课文3遍以上，标记自然段，并完成以下练习。
1.圈画生字新词，读准字音，读通课文。
2.学习和理解以下词语。
缝隙 茎上 叶柄 蜗牛 牢固 均匀 蛟龙
铺张 吹拂 荡漾 贴在 枯萎 费力 重叠
以上词语中最难读的是（ ）我要多读几遍。
最难写的是（ ）我把它们再写一写
【预学引导单】
　
叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。1928年，发表长篇小说《倪焕之》。
　
虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固
hǔ
zhàn
cāo
nèn
shùn
yún
dié
jīng
xì
bǐng
wěi
qiáo
gù
查学
【查学检测单】
　
操场 嫩红 舒服 牢固
均匀 重叠 空隙 叶柄
反面 触角 弯曲 细小
痕迹 休想 瞧不起 爬山虎
【查学检测单】
　
【查学检测单】
三、给加点字选择正确的读音,用“√”画出。
1.冬天快来了,妈妈在我的床铺(pū pù)上铺(pū pù)上了厚厚的廓子。
2.在这挤得没有一点儿空(kōng kòng)隙的屋子里,空(kōng kòng)气太不好了。
3她用动人的歌曲(qǔ qū)唱出了她曲(qǔ qū)折的人生之路。
四、看拼音，写词语。
nèn hóng jūn yún chóng dié shū fu
( ) ( ) ( ) ( )
yè bǐng kū wěi láo gù qiáo jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
五、给加点字选择正确的解释,把序号填入括号里。
触:①接触;②碰,撞;③触动,感动。
1.爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
2.看完《西游记》,我感触很深。( )
3.在个人利益和集体利益有抵触的时候,个人利益应该服从集体利益。( )
.
.
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.
.
.
　
曲
qǔ
(弯曲)
（歌曲）
qū
【查学检测单】
　
嫩
隙
　
柄
萎
　
瞧
占
　
【互学指导单】
互学
学习任务：整体感知课文内容
学习方法：
1.小声读课文，思考每个自然段讲了什么？
2.小组内交流汇报，梳理出每个自然段的主要内容。
3.再次默读课文，想想可以把哪些自然段合并在一起。
你可以这样汇报：
课文大致可以分成（ ）个部分
一部分是（ ）自然段讲（ ）；
第二部分是（ ）自然段讲（ ）；
第一部分是（ ）自然段讲（ ）。
三
2
3-5
1
爬山虎的生长位置。
爬山虎叶子的特点。
爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。
　
学习任务：品读描写叶子的语句，感受作者连续细致的观察。
学习方法：
1.仔细读第2自然段时，围绕描写爬山虎叶子的语句进行交流。
2.叶子从“嫩红”变成“嫩绿”时，想一想“嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别。
3.思考:叶子的颜色是从嫩红“变成”嫩绿的，这说明作者进行了怎样的观察
4.“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可能抓住哪些重点词语看出作者观察得特别仔细。
5.出示相关图片与作者的描写进行对比，发现作者的描写怎样？
你可以这样汇报：
叶子从“嫩红”变成“嫩绿”时，发现了颜色（ ），说明了作者（ ）
【互学指导单二】
看出作者观察得特别仔细。
　
拓学
1.抄写生字和词语。
2.完成字词句篇第10课。
谢谢
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教学 内容 10.爬山虎的脚 第（ 1 ）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
教学 重难点 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
教学资源准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教 学 过 程
一、预学（课前完成） 1.教师根据教材、教参、练习册等设计预学指导单 2.学生根据预学引导单，完成预学。 【预学引导单】 一、搜集查阅爬山虎的资料或实地观察爬山虎，留意它的脚是怎样爬的。 二、自读课文3遍以上，标记自然段，并完成以下练习。 1.圈画生字新词，读准字音，读通课文。 2.学习和理解以下词语。 缝隙 茎上 叶柄 蜗牛 牢固 均匀 蛟龙 铺张 吹拂 荡漾 贴在 枯萎 费力 重叠 以上词语中最难读的是（ ）我要多读几遍。 最难写的是（ ）我把它们再写一写 第一课时 （主持人或老师）导入：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬山虎的脚》。 请大家自由快速读课文。 二、查学 1.教师根据教材、教参、练习册等设计查学检测单 2.小老师组织学生检测预习情况 1号：抽读，再示范读全部词语。 2号：提示“隙、柄、蛟、铺、拂、漾、萎”的准确读音。 3号：提示并让大家读准上面词语中的多音字，并用它们的不同读音组词：铺、重。 4号：提示、示范和大家一起准确书写：铺、茎、柄。 3.教师点评。 【查学检测单】 一、生字： 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 二、词语： 爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想 三、给加点字选择正确的读音,用“√”画出。 1.冬天快来了,妈妈在我的床铺(pū pù)上铺(pū pù)上了厚厚的廓子。 2.在这挤得没有一点儿空(kōng kòng)隙的屋子里,空(kōng kòng)气太不好了。 3.她用动人的歌曲(qǔ qū)唱出了她曲(qǔ qū)折的人生之路。 四、看拼音，写词语。 nèn hóng jūn yún chóng dié shū fu ( ) ( ) ( ) ( ) yè bǐng kū wěi láo gù qiáo jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) 五、给加点字选择正确的解释,把序号填入括号里。 触:①接触;②碰,撞;③触动,感动。 1.爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。 2.看完《西游记》,我感触很深。( ) 3.在个人利益和集体利益有抵触的时候,个人利益应该服从集体利益。( ) 三、互学 1.出示互学指导单一，弄清学习方法。 2.全班交流： 小结：课文大致可以分成三个部分: 第1自然段讲爬山虎的生长位置。 第2自然段讲爬山虎叶子的特点。 第3~5自然段讲爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 【互学指导单一】 学习任务：整体感知课文内容 学习方法： 1.小声读课文，思考每个自然段讲了什么？ 2.小组内交流汇报，梳理出每个自然段的主要内容。 3.再次默读课文，想想可以把哪些自然段合并在一起。 你可以这样汇报： 课文大致可以分成（ ）个部分 第一部分是（ ）自然段讲（ ）； 第二部分是（ ）自然段讲（ ）； 第一部分是（ ）自然段讲（ ）。 3.出示互学指导单二 4.小组交流 5.全班交流 （1）抓住“新鲜、叶尖、一顺儿朝下、均匀、没有重叠、不留一点儿空隙”等词语，看出作者观察得特别仔细。 （2）相关图片与作者的描写进行对比，发现作者的描写非常准确、细致。 6.该段的最后一句话，播放相关视频，自己试着描述看到的情景，再读一读作者的描述，关注“拂过、漾起波纹”等关键词语，说说作者描述得怎么样。 【互学指导单二】 学习任务：品读描写叶子的语句，感受作者连续细致的观察。 学习方法： 1.仔细读第2自然段时，围绕描写爬山虎叶子的语句进行交流。 2.叶子从“嫩红”变成“嫩绿”时，想一想“嫩红”与“红”，“嫩绿”与“绿”有什么区别。 3.思考:叶子的颜色是从嫩红“变成”嫩绿的，这说明作者进行了怎样的观察 4.“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”可能抓住哪些重点词语看出作者观察得特别仔细。 5.出示相关图片与作者的描写进行对比，发现作者的描写怎样？ 你可以这样汇报： 叶子从“嫩红”变成“嫩绿”时，发现了颜色（ ），说明了作者（ ） 四、拓学 1.抄写生字和词语。 2.完成字词句篇第10课。
教学 反思
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