资源简介

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6.2物质的密度
教学目标
1．知识与技能
(1)理解密度的物理意义。
(2)知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；
(3)知道密度单位的写法、读法及换算。
2．过程与方法
(1)通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；
(2)熟悉量筒的使用方法。
3．情感、态度与价值观
(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；
(2)通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。
教学难点
学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
教学器材
外形相同的铁钉和木块各一个、密封的盒子一个、量筒、细线、天平（带砝码）
教学过程
一、创设情景，引入课题
问题1 ：鸡尾酒为什么会分层？
问题2 ：铁和木头哪个重？
回答并上到讲台前操作：用手掂一掂，因为铁钉应该比木块重。
讨论并得出：体积相同的不同物质，质量可能不同。
二、合作探究
（一）认识密度
（1）为了探究上述的猜想，我们应该怎样做？
讨论：找到体积相同的不同物体，用天平测量质量。
（2）怎样才知道体积是相同的？
用刻度尺量长度，再根据体积公式计算。
（3）是不是所有的体积都可以用这样的方法来测？应该怎样做？
讨论：不是，只有形状规则的物体可以，不规则的用量筒和量杯（部分同学对这两个器材有接触），继续讨论如何使用。各小组分别回答，补充。
简介体积的另外两个常用单位：L、mL及各体积单位的换算关系。
小结：
（1）先向量筒中倒入适量的水，记下此时的刻度V1；
（2）用细线系住物体，使之慢慢地浸没在水中，记下此时的刻度V2；
(3)物体的体积为 V=V2－V1
　2.实验探究：1cm3物体的质量的含义
（1）请大家自选器材测一下身边物体的体积（注意：看清量程、分度值和单位，此内容可由学生总结得出）。
学生实验
（2）要想找到体积相同的物体不容易，那么我们怎么办呢？
讨论：我们可以测出不同物体的质量和体积，再分别算出 1cm3此物体的质量，然后进行比较。
（3）让学生利用身边的物体进行测量（可用刚才测量过的物体，但要将水擦净）。
开始实验（学生自己设计表格，记录如下表内容）：
物品 材料 状态 质量 /g 体积/ cm3 单位体积的质量 g/cm3
（4）小结。
总结：体积相同的不同物体，质量不同；材料相同的物体体积相同，质量也相同。
3.形成概念
（1）通过上面的实验探究，我们知道单位体积的物体质量是否相同与它的组成材料有关，若材料相同，质量就相等，它反映了物质的一种特性。我们给它起了一个名字叫做密度。
物体的质量与体积的比叫做这种物质的密度。
（2）通过对密度的概念的了解，以及上面的探究过程，请同学们列出密度的计算公式。
讨论：密度 = 质量 / 体积
（3）简介ρ 。
ρ=m/V
（4）我们能自己得出密度的单位吗？（提示类似于速度的单位）
kg/m3 ，g/m3，g/dm3等。
（5）将质量和体积单位的组合单位作为密度的单位。
主单位： kg/m3 实用（实验）单位： g/cm3
（6）单位换算：我们将5kg/m3看做质量是5kg，体积是 1cm3。
学生练习：
5kg/m3=______ g/cm3
3g/m3=______ kg/m3
2g/dm3=______g/cm3
1.5g/mL=______kg/m3
练习读法以及两个常用单位之间的单位换算。
要将密度的单位换算成 g/cm3只要将质量的单位换成g，体积的单位换成cm3即可。
让学生熟记
1．0×103kg/m3=1g/cm3
（7）请同学们看幻灯片，了解各种物质的密度。（根据对密度物理意义的理解（请同学们回忆密度定义的形成），自己说出其物理意义。
水的密度为1g/cm3
（8）展示课件，说明物质的密度与物质的种类、温度和状态有关，与物质的质量、体积、形状、是否运动等无关。
观看课件。
（二）密度的应用
1．请同学们解释为什么我们在判断钢勺和塑料勺时，先去掂一掂？
因为同体积的勺，钢的密度比塑料的密度大，所以质量要大。
2．平时所说的“铁比棉花重”对吗？
不对，铁的密度比棉花的大。
3．请同学们讨论密度有什么应用？
讨论：
（1）可以鉴别物质；
（2）可以求质量；
（3）可以求体积。
4．请同学们看课件：密度在日常生活中的应用。
5．例题：（幻灯片）
有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3，请判断这枚纪念币是不是金币？
分析：因为已知质量、体积，由密度公式可求密度，然后再与金的密度比较便知其成份。
解：∵m =16.1g V =1.8cm3
∴ρ=m/V=16.1g/1.8cm3
=8.9g/cm3
又∵ρ金 =19.3g/cm3
∴ρ＜ρ金这枚纪念币不是金币。
说明解题格式及注意事项。
三、达标练习
1. 下列说法正确的是（ ）
A.1cm3、1m3是单位体积，1dm3不是单位体积
B.单位体积的物质的质量反映这种物质的一种特性
C.物体的体积与质量的比叫做这种物质的密度
D.kg/m3是密度的单位，g/cm3不是密度的单位
2. 下列说法正确的是（ ）
A.固态的密度大于液体的密度
B.利用密度可以鉴别物质
C.铁比木重
D.铜比铁重
3. 下列说法不正确的是（ ）
A.水的密度为1.00×103kg/m3
B.水的密度为1.0g/cm3
C.1cm3的水的质量是1g
D.1kg的水的体积是1m3。
4. 下列说法不正确的是（ ）
A.密度为1.00×103kg/m3 的物质一定是水
B.密度为1.0g/cm3 的物质可能是水
C.1cm3的物质的质量是1g ，这物质可能是水
D.质量为50kg水的体积是0.05m3。
5. 在探究“1cm3的砖块的质量”时，用细线系好小砖块后浸没在量筒的水中，看见砖块吸水，则单位体积的砖块质量（ ）
A. 偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
参考答案：1.B；2.B；3.D；4.A；5.A。
四、谈谈收获
及时给学生以鼓励。
自己总结出自己所学到的知识。
五、板书设计
六、作业：P119T1、T2、T3
1．找几枚面值为0.5元的硬币，设计实验鉴别它是由什么金属做的？
2．人的密度跟水差不多，根据你的质量，算一算自己的体积有多大？
3．调查生活中密度都有哪些应用？
“自我评价”参考答案：
1.用托盘天平测量多个硬币的质量，然后用量筒测量体积。体积的测量方法也很多，学生自己选定。要求写出选用的实验器材和实验方法及实验步骤。0.5元硬币密度约为7.7克/厘米3 ，它是由合金材料制成的。
2.已知密度、质量，根据密度公式计算体积。
（二）“走向社会”指导
课题1：实验分析金属的一些属性
组织形式：学生活动小组
参考方案：通过实验，探究几种金属和塑料弹性、密度、硬度，说明生活中是怎样应用物质的这些属性的。写出探究过程报告。发现新问题。
定义：单位体积的质量。密度是物质的特性。
单位：千克/米3（kg/m3）。1g/m3=103 kg/m3
公式： 密度=
应用：求质量、体积、密度鉴别物质
测量：天平测质量，量筒量体积。
量筒——测液体体积（间接测固体体积）
①看:单位（1毫升(mL)=1cm3）,量程,分度值
②放：放在水平台上。
③读：液=液面是凹形的，视线与凹面底相平。
密度
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6.2 物质的密度
教科版 八年级上册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
(1)理解密度的物理意义。
(2)知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；
(3)知道密度单位的写法、读法及换算。
2.过程与方法
(1)通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；
(2)熟悉量筒的使用方法。
教学目标
3.情感、态度与价值观
(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；
(2)通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点：
理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。
教学难点：
学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
新知导入
新知导入
新知导入
新知导入
艳丽的鸡尾酒为什么会分层？
新知导入
是铁重还是木头重？
当然是铁重了！
难道一个铁钉会比一艘木船重？
新知导入
是铁重还是木头重？
当然是铁重了！
难道一个铁钉会比一艘木船重？
是铁重还是木头重？要回答这一问题，必须同时考虑物体的质量和体积。可以选取相同体积进行比较，如1cm3、1dm3 、1m3等单位体积。
新知导入
收集物品
1. 收集各种小物品，如大小不同铜块、铁块、橡皮、石子等物体，从中选两个物体进行测量，并计算出1cm3的这种物质的质量。填在下面的卡片中。
新知导入
如图所示，量筒可直接测量液体的体积。
量筒
新知导入
如图所示，量筒单位是毫升（mL）,1mL=1cm3。
量程为0～100mL；
分度值为1mL。
读数时视线液体凹面底相平。
示数为：77mL，
记为V=77mL。
新知导入
在量筒里装适量的水如图甲所示V1= m L；用细线把物体系好，使它完全浸没在量筒的水中，如图乙所示V2= m L。前后两次水面所在位置之差就是所测物体的体积V= m L。
57.0
77.0
20.0
新知讲解
李明铝块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
27.0
新知讲解
李明将铁块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
79.0
新知讲解
李明将铜块放在天平左盘，向右盘添加砝码并移动游码，如图所示，则铝块的质量为 g。
89.0
新知导入
物品： 大钉子 ；
材料：铁 ；
状态：固体 ；
质量： ；
体积： ；
单位体积的质量： 。
15.8g
2cm3
7.9g/cm3
新知导入
物品： 铜块 ；
材料： 铜 ；
状态：固体 ；
质量： ；
体积： ；
单位体积的质量： 。
89g
10cm3
8.9g/cm3
新知导入
物品： 铝块 ；
材料： 铝 ；
状态：固体 ；
质量： ；
体积： ；
单位体积的质量： 。
27g
10cm3
2.7g/cm3
新知导入
2.分成几个小组，汇总你们的数据，将1cm3物体质量相同的物品放在一起，记录在下表中，你有什么发现？
单位体积的质量/(g/cm3) 物品名称
7.9 铁钉、螺母
8.9 铜线、铜块
2.7 铝线、铝块
新知导入
1cm3的铁和钢的质量不相等。
这些放在一起的物体都是由相同的材料组成的。
3.将你们的发现与其他组进行交流，对“1cm3物体的质量”的意义提出你的看法。
新知导入
1cm3某种物质的质量反映了这种物质的一种特性。在物理学中，物体的质量与体积的比叫做组成物体的这种物质的密度（density）。
新知导入
物体的质量与体积的比叫做组成物体的这种物质的密度。
新知导入
新知导入
物质 密度/(kg/m3) 物质 密度/(kg/m3)
金 19.3×103 玻璃 (2.4～2.8)×103
铅 11.3×103 混凝土 2.2×103
银 10.5×103 冰 0.9×103
铜 8.9×103 蜡 0.9×103
钢、铁 7.9×103 干松木 0.5×103
铝 2.7×103 金刚石 3.5×103
新知导入
物质 密度/(kg/m3) 物质 密度/(kg/m3)
水银 13.60×103 柴油 0.85×103
硫酸 1.80×103 煤油 0.80×103
牛奶 1.03×103 酒精 0.80×103
海水 1.03×103 汽油 0.71×103
纯水 1.00×103 机油 0.91×103
植物油 0.90×103 四氯化碳 1.6×103
新知导入
物质 密度/(kg/m3)
二氧化碳 1.98
氧 1.43
空气 1.29
一氧化碳 1.25
氦 0.18
氢 0.09
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如农业生产中配制盐水选种，食品鉴别牛奶，制造业中对材料的选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如勘探中估算矿山、油田的储量等，都要根据密度进行计算、选择。
新知导入
密度在工农业生产中有许多应用。如勘探中估算矿山、油田的储量等，都要根据密度进行计算、选择。
新知导入
例题 有一枚北京冬奥会纪念币，它的质量为5g，体积为0.26cm3。请判断这枚纪念币是不是金制成的。
新知导入
例题 有一枚北京冬奥会纪念币，它的质量为5g，体积为0.26cm3。请判断这枚纪念币是不是金制成的。
新知导入
例题 人的密度跟水的密度差不多。质量为45kg的李娜，估算她的体积。
课堂练习
1.下列说法正确的是（ ）
A.1cm3、1m3是单位体积，1dm3不是单位体积
B.单位体积的物质的质量反映这种物质的一种特性
C.物体的体积与质量的比叫做这种物质的密度
D.kg/m3是密度的单位，g/cm3不是密度的单位
B
课堂练习
2.下列说法正确的是（ ）
A.固态的密度大于液体的密度
B.利用密度可以鉴别物质
C.铁比木重
D.铜比铁重
B
课堂练习
3.下列说法不正确的是（ ）
A.水的密度为1.00×103kg/m3
B.水的密度为1.0g/cm3
C.1cm3的水的质量是1g
D.1kg的水的体积是1m3。
D
课堂练习
4.下列说法不正确的是（ ）
A.密度为1.00×103kg/m3 的物质一定是水
B.密度为1.0g/cm3 的物质可能是水
C.1cm3的物质的质量是1g ，这物质可能是水
D.质量为50kg水的体积是0.05m3。
A
课堂练习
5. 在探究“1cm3的砖块的质量”时，用细线系好小砖块后浸没在量筒的水中，看见砖块吸水，则单位体积的砖块质量（ ）
偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
A
课堂总结
板书设计
作业布置
1。P119T1、T2、T3
2.课外作业：P119 物理在线。
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第六章 质量与密度
6.2 物质的密度
导学目标：
(1)理解密度的物理意义。
(2)知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；
(3)知道密度单位的写法、读法及换算。
重点：理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。
难点：学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 1cm3、1dm3、1m3是 。 测量体积用 。
2. 量筒的单位是毫升，符号是 ，1mL= cm3。用量筒直接测量 的体积，间接测量不规则的小的 的体积，其体积等于物体浸没的水中的前后两次示数 。
3.物体的质量与体积的叫 做这种物质的 。密度的公式 。
4.水密度是： ，读作 。表示1m3的水的质量是 。
课堂导学
一、认识密度
1. 1cm3、1dm3、1m3是 。 测量体积用 。
2. 量筒的单位是毫升，符号是 ，1mL= cm3。用量筒直接测量 的体积，间接测量不规则的小的 的体积，其体积等于物体浸没的水中的前后两次示数 。
3.物体的质量与体积的 叫做这种物质的 。密度的公式 。
4.水密度是： ，读作 。表示1m3的水的质量是 。
二、密度的应用
5. 密度公式 的应用：已知其中两个物理量，就可以求出第 个物理量。
求 ，鉴别物质；计算矿石不便测量的 ；计算工艺品不便测量的 。
6.密度在工农业生产中有许多的应用，如农业中配置 选种。食品工业中 牛奶，勘探中估算矿山、油量的储量等，都需要 进行计算、选择。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法正确的是（ ）
A.1cm3、1m3是单位体积，1dm3不是单位体积
B.单位体积的物质的质量反映这种物质的一种特性
C.物体的体积与质量的比叫做这种物质的密度
D.kg/m3是密度的单位，g/cm3不是密度的单位
2. 下列说法正确的是（ ）
A.固态的密度大于液体的密度
B.利用密度可以鉴别物质
C.铁比木重
D.铜比铁重
3. 下列说法不正确的是（ ）
A.水的密度为1.00×103kg/m3
B.水的密度为1.0g/cm3
C.1cm3的水的质量是1g
D.1kg的水的体积是1m3。
4. 下列说法不正确的是（ ）
A.密度为1.00×103kg/m3 的物质一定是水
B.密度为1.0g/cm3 的物质可能是水
C.1cm3的物质的质量是1g ，这物质可能是水
D.质量为50kg水的体积是0.05m3。
5. 在探究“1cm3的砖块的质量”时，用细线系好小砖块后浸没在量筒的水中，看见砖块吸水，则单位体积的砖块质量（ ）
A. 偏大 B. 偏小
C. 不变 D. 都有可能
课后反思
参考答案：
课前导学
1.单位体积、量筒。2.mL 、1、液体、固体、之差。3.比、密度、ρ=m/V。4.1.00×103kg/m3、1.00×103千克每立方米、1000kg 。
课堂导学
1.单位体积、量筒。2.mL 、1、液体、固体、之差。3.比、密度、ρ=m/V。4.1.00×103kg/m3、1.00×103千克每立方米、1000kg 。5. ρ=m/V、三、密度、质量、体积。6.盐水、鉴别、密度。
课堂练习
1.B；2.B；3.D；4.A；5.A。
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