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语言风格表达技巧-2022年高考语文一轮复习之诗歌鉴赏最新备考学案
古代诗歌鉴赏之语言风格，表达技巧
【高考真题演练】
1.[2021·全国乙卷]阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭莺
辛亦疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
（1）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。
（2）这首词的语言特明，请简要分析。（6分）
2.[2021·浙江卷]阅读下面这首词，完成下面小题。
意难忘 山家
[清] 吴伟业
村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】癭尊，即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。
（1）词中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。
（2）分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
3.[2020·天津卷]14． 阅读下面这首唐诗，按要求作答。（8分）
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。
雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。
数声牛上笛，何处饷田注归。
[注] 饷田：到田间送饭
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）
A． 首联写绿植光影映照门扉，墙边小路才草木中若隐若现，显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
（2）“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？（2分）
（3）“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（3分）
【参考答案】
1.（1）D
解析：D 项词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。“听君飞去饱时来”中的“听”字是“任凭”的意思，可依据教材李密《陈情表》一文中“听臣微志”的“听任，允许”之意，而选项误解成“听觉”，所以 D 项手法分析有误。
（2）① 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。
② 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。
③使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。
（1）(1). 隐士（农夫） (2). 烂漫
【详解】
本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌诗眼的能力。
上阕写衰翁的居住环境在山野，室内陈设着文木制作的几案，小巧的窗户饰着纱，说明主人虽在山野也十分讲究，让人感到他是个富于生活情趣的雅士，故可推知其为隐士；下阕写衰翁话桑麻、种柳浇地，也可理解是为农夫。
下阙写衰翁待客，写了席间主客欢洽之情，啜茶饮酒，高话桑麻，去年自己耕种的山田收成极好，可以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。生活丰富多彩，状态极佳。故能表现这一状态的词应为“烂漫”。
（2）写景艺术：由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。
【详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。渐行渐近，写看到一幢房子，小径沿着篱笆斜伸过去，最后再到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内，移步换景的手法写景；
房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径生满青苔，接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。描绘了隐士山家的幽静环境；
“苔径逐篱斜”，小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。
下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。
老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清佳”，一一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。
“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”！ 这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然纸上。
3.(1) [答案] B
[解析]“庭果烂”指果子熟透，B说果子腐烂错误。
(2)[答案]为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒:暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
[解析]对相关诗句进行翻译，使用一-到两个描述性词语进行总结。
(3) [答案]不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
[解析]首先亮明观点，之后具体分析。“数声”侧重动态的音响，凸显乡村的热闹氛围;“一声”衬托出乡村的宁静，二选一分析即可。
【诗歌语言考点精讲】
　　鉴赏诗歌的语言,主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。因此,仔细品味诗歌的词语,认真分析诗歌的句法,准确把握诗歌的语言风格,对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。
题型一　炼字
类型 作用 示例
动词 　一个好的动词能够点燃整首诗,在鉴赏诗歌语言时,需要关注动词,特别是具有多重意义的动词 　“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》) 　句中“怨”字运用拟人手法,既写出了笛声的哀怨,又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨
形容词 　这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出景物形象的特点,而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词,可以增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表现心情 　“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》) 　句中“红”“绿”“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春景图,把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘
名词 　一些意象名词,由于意象的独特性和代表性,可以通过它们理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造出一种独特的意境 　“水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》) 　句中用多个名词罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风几个意象,让我们领略到了江南春天的特有风情
副词 　在古典诗词中,副词锤炼得恰到好处时,可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果 　“泊处空余鸟,离亭已散人。”(南朝陈·阴铿《江津送刘光禄不及》) 　句中副词“空”“已”就活画出了诗人来不及送友人后的怅然若失的情状
数量词 　经过诗人精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情 　“白发三千丈”中的“三千”、“横扫千军如卷席”中的“千军”等,气势磅礴,撼人心魄。而连用的数词,则可造成一种错落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前”
叠词 　叠词往往能够增强语言的韵律感或起强调作用,丰富语言的含义,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感 　“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。”(明·高启《黄氏延绿轩》) 　句中“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子,“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运用,使诗歌富有韵律感,增强了表达效果
【对点训练】
1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
劳停驿[注]
欧阳修
孤舟转山曲,豁尔见平川。
树杪帆初落,峰头月正圆。
荒烟几家聚,瘦野一刀田。
行客愁明发,惊滩鸟道前。
　　[注] 此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名。
简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
一、审题规范
设问方式 　1. 某一联中最精练传神的是哪个字 请简要赏析。 　2. ×字历来被人称道,你认为它好在哪里 　3. 这首诗(词)中的×字可否换成另一字 请简述理由。 　4. ×字另一版写作另一字,你认为哪个字更恰当 为什么
辨别标志 　题干中有明确的“×”字、“××”词等
审题要点 　1. 明确题目鉴赏的是哪一类“字”,这个字在句中的位置和在诗歌中的作用是什么。 　2. 还字入句,从含义、手法、情感、结构、意境等角度审清相关语境
二、答题规范
答题要点 　1. 关注字(词)的含义。这里的含义包括字(词)本身的意思和在诗句中的语境义。从字(词)含义的角度体会妙处。 　2. 关注字(词)的手法。字(词)的常用手法包括比喻、比拟、双关、通感、夸张等修辞手法,也包括使动、形容词用作动词等文言活用现象。 　3. 关注字(词)的作用。说作用时要从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情感)、结构(照应……、承上启下、线索等)三方面分析,尽量全面。表达效果主要有生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等
答题步骤 　1. 审清题干要求,确定答题步骤。 　2. 写出该字(词)在句中的含义(字面意思和深层含义)。该字(词)运用了什么手法(有就写,没有就不写),形象、生动、传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说,必答) (步骤1) 　3. 把该字(词)放入原句中描述景象。(将画面具体展开,展开时要注意突出画面特征,分值少的题可省略这步) (步骤2) 　4. 点出该字(词)烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情或哲理。(必答) (步骤3)
三、答题示范
例1 阅读下面这首宋词,回答后面的问题。
木兰花
宋　祁
　　东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。　　浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
王国维在《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”中的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,而境界全出”。你认为这个“闹”字用得好不好 为什么
审题要点 　题干的要求是:“你认为这个‘闹’字用得好不好 为什么 ”要求回答两问,第一问回答用得好不好,第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有步骤
步骤演示 　用得好。“闹”有“热闹、喧闹”的意思,“闹”字用拟人和通感的手法,具体、生动、形象、传神地刻画出春天杏花怒放的景色。(步骤1)花开本来没有声音,这里用拟人和通感的手法使其具有了声音,展现出春意盎然、杏花闹春的景象,使人在视觉里获得了听觉的感受,突出了春天美丽而有生气的特征,(步骤2)表达了作者对春天的无比喜爱之情。(步骤3)
题型二　诗眼
　　赏析“诗眼”类题型在近几年高考中没有考查,属于冷考点,从归类上看,从属于“炼字”,但因赏析“诗眼”题的方法与“炼字”有区别,所以在这里单独讲解。
所谓“诗眼”,是以人眼为喻,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来,确定“诗眼”主要有以下五个角度:
1. 内容上:最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关,一方面指自然界中的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
2. 修辞上:常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 词性上:这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”,以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4. 结构上:最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主。
5. 位置上:五言诗一般是句子第三个字,七言诗一般是句子第五个字。
【对点训练】
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
塞下曲四首(其一)
常　建
玉帛朝回望帝乡,乌孙归去不称王。
天涯静处无征战,兵气销为日月光。
这首诗的“诗眼”是什么 请结合诗歌内容,简要说明判断的依据。
审答指津
一、审题规范
设问方式 　1. 这首诗的“诗眼”是什么 请做简要分析。 　2. 有人说,本诗的“诗眼”是×字,你同意这个说法吗 为什么 请结合诗歌内容分析。 　3. 找出全诗的“诗眼”,请简要分析其妙处。 　4. 本诗是怎样以×字(词)统摄全篇或贯穿全篇的 请结合全诗进行简要赏析。 　5. 全诗围绕×字(词)展开,请结合全诗分析
辨别标志 　题干中往往有“诗眼”“关键”等字样
二、答题规范
步骤1: 确定诗眼 　(若题干已明确,此步可省略)确定“诗眼”的方法可参考上面确定“诗眼”的五个角度
步骤2: 整体点明地位 　整体点明“诗眼”在全诗中的地位,比如“××”是这首诗的线索,“××”为全诗奠定了×××的感情基调,“××”承上启下,等等
步骤3: 分析作用 　结合诗句,具体分析“诗眼”在全诗结构上、在突出诗歌主题上、在表达诗人情感上所起的作用
三、答题示范
例2 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
望蓟门
祖　咏
燕台一去客心惊,笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪,三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”,这个“惊”字是贯穿全诗的吗 请谈谈你的理解。
审题要点 　题干一共两问,第一问需要表明观点,第二问需要回答理由。回答理由时需要注意“诗歌开篇”几个字,需要答出结构上的作用:统领全文,为全文奠定感情基调。“贯穿全诗”的意思为每句诗都体现了“惊”
步骤演示 　全诗以“惊”为线索,以“惊”为基调。第一句写诗人初至燕台时心惊,第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊,第三句写其为边塞苦寒而惊,第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬,汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发,意欲立功边疆,以酬平生之志。(步骤2)全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。(步骤3)
题型三　赏句
　　赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强,自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时赏析角度的不固定性,又使答题的自由度较大,同时难度也较大。
【对点训练】
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽珮,槐庭落暗金。
谷静风声彻,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。
请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
一、审题规范
设问方式 　1. 分析某一诗句的含意。 　2. 请简要赏析这首诗的首句(承上启下句或结句)。 　3. 请对这首诗的×联进行赏析。 　4. 结合全诗,简要分析某一句诗的妙处
辨别标志 　题干中有“××诗句”“××句”“××联”“赏析”“妙处”等字样
审题要点 　1. 根据题干要求,明确所要鉴赏的诗句。 　2. 结合诗句在诗中的位置,从含意、手法、情感、结构等角度体会
二、答题规范
答题要点 　1. 理解词语含义。对语句的赏析,可以先从语句中的关键词入手,从对词语的赏析中体会句子的意蕴。 　2. 抓住表现手法。在赏析诗歌关键句时,要注重对语句所使用的手法进行赏析。比如修辞手法方面,使用比喻会使句子更加形象生动,使用拟人会使句子更加富有情趣,使用典故能使句子意蕴更丰富,等等。 　3. 关注语句句式。古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等,这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容,表达作者的情感。 　4. 联系语句位置。诗词中句子因位置不同而作用不同,绝句和律诗的起句、承句、转句、合句,词的领起句、过片句和结尾句,在写法和结构上都有其特定作用。 　5. 体会作者情感。赏析古代诗歌的关键句,要注重把握作者的情感。作者的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会
答题步骤
三、答题示范
例3 阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
初见嵩山
张　耒[注]
年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。
[注] 张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处 “清瘦”有何精神内涵
审题要点 　第一问“妙在何处”主要考查鉴赏语言与表达技巧,鉴赏时要考虑诗句运用了何种表现手法,再考虑其语言特点或富有表现力的词,然后分析表达效果。第二问,理解诗歌的内涵,既要理解表层含义,更要挖掘深层含义
步骤演示 　①高峻的山峰在一片积云之中突现,(步骤1)基于这种观感,作者运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇;一个“出”字,作者运用了以动写静的手法,赋予山峰动感,使山峰与云层形成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。(步骤2)②“清瘦”表现了作者清高独立的品质
题型四　语言风格
　　所谓语言风格,是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。不同的作者往往表现出不同的语言风格,同一作者的不同作品,语言风格有时也不尽相同。常见、常考的诗歌的语言风格有以下几种。
类型 释义 示例
平实质朴 　其特点是选用确切的字词直接陈述。或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌。总之,语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但平淡中蕴含着深意 　“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。” [陶渊明《饮酒(其五)》]这20个字,表面看来句句平淡,但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣
清新自然 　具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽,作者描写景物的手法也多种多样,多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;常表达作者怡然喜悦的感情 　“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。” (杨万里《小池》)这两句用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新自然之美
飘逸绚丽 　诗歌有富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思、缤纷的色彩,景象绮丽,变幻莫测,这是绚丽飘逸之美 　“红浸珊瑚短,青悬薜荔长。” [杜甫《观李固请司马弟山水图三首(其三)》]这两句辞藻华丽,对仗工整,“红”“青”颜色构成一幅色彩鲜明的图画
婉约含蓄 　这种风格的诗歌往往不直接把意思说出来,或借景抒情,用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感;或语义双关,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在对比中表达个人的情感态度;或托物起兴,寄托个人情感(或讽喻等) 　“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,——却道‘海棠依旧’。知否,知否 应是绿肥红瘦!” (李清照《如梦令》)词人惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,含蓄地表达了词人对韶光短暂、好花不常在的惋惜之情
豪放雄浑 　这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏 　唐诗中李白是诗歌豪放风格之集大成者,宋词中的豪放派,以苏轼、辛弃疾为杰出代表
沉郁顿挫 　此类诗歌往往用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面里笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵 　杜甫之诗,为沉郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容,他的忧愁,不只是个人的,更是人民的、国家的,因而这种忧愁具有丰富的情感层次,使其沉郁具备了深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁风格的力作
【对点训练】
4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
临江仙
欧阳修
　　记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。　　闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
　　[注] 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句做简要赏析。
一、审题规范
设问方式 　1. 请简要分析这首诗(词)的语言特色。 　2. 这首诗(词)的……特点主要表现在哪些方面 请简要分析。 　3. 这首诗(词)的风格是……,请结合诗(词)句具体分析。 　4. 前人对这首诗(词)的评价是……,你是否同意 请结合诗(词)句简要赏析。 　5. 这首诗(词)是如何体现……风格特点的 请简要分析
辨别标志 　题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样
审题要点 　1. 审清题目是不是从语言角度设题的,有没有明确是哪种风格。 　2. 如果有明确的风格,则要注意这种风格在具体诗(词)句中的体现;如果没有指明,则需要结合诗(词)句体会,概括出风格特点,然后分析
二、答题规范
答题要点 　1. 整体感知。鉴赏语言风格应立足于全诗,不是揣摩个别字词的巧妙。 　2. 调动积淀。不同的诗(词)人语言风格不同,同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化也会导致作品语言风格不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格,掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。 　3. 联系主旨。语言是为内容服务的,内容决定语言风格,切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 　4. 多角度入手。鉴赏语言风格,要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手
答题步骤
三、答题示范
例4 阅读下面这首诗,回答问题。
横波亭为青口帅赋①
元好问
孤亭突兀插飞流,气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海,千年豪杰壮山丘。
疏星淡月鱼龙夜,老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒,浮云西北是神州。
[注] ①本诗是诗人为镇守金国青口要塞的老朋友所作,写于元灭金之前。②元龙百尺楼:元龙指三国时的陈登,刘备赞扬他有文才武略。“百尺楼”指抒发壮怀的登临处。
有人评此诗,称其具有“豪迈”之风,请分析。
审题要点 　在审本题时需要转变题干的问法:这首诗是如何体现豪迈之风的 答题范围是全诗,需要结合诗句作答
步骤演示 　一是思想情感豪迈,(步骤1)如在首联和颔联中,诗人以横波亭的孤高气势,周围山川的雄壮(步骤2)烘托青口帅之豪情;(步骤3)尾联写倚剑高歌,慷慨豪饮,遥想西北神州,(步骤2)表现出诗人重整河山、收复中原的豪迈气概。(步骤3) 　二是用词不凡,(步骤1)如“插”“压”形象地写出横波亭下临飞流的险要之势;颔联中“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的悠远的角度,(步骤2)表现了景的壮观与人的豪情。(步骤3)
【参考答案】
1.[答案] ①从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。②从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。
[解析] 本题考查炼字。答题时一般从两个层面来组织答案:①表层上,景物的特征或人物的情态;②深层上,作者的思想情感。结合诗句可知,“荒”“瘦”写出了旷野的荒凉和土地的贫瘠,寄寓了人物的复杂情感(对百姓处境的同情和自身的伤感失意)。
[读懂诗歌]
孤舟在弯曲的水道中航行,舟随山转,而后豁然开朗,见到一马平川的平原。晚上在树边泊舟,帆好似从树梢降落,月圆于峰顶。看到数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,贫瘠之至。我这出行的客人为明天而发愁,因为惊险的水滩前只有鸟道。
2.[答案] “诗眼”是“静”。本诗立足于民族和睦的高度,讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。前两句生动地概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实。三、四句顺势腾骞,波涌云飞,形成高潮。玉门关外的茫茫大漠,曾是积骸成堆的兵争要冲,如今却享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔日的战乱做明暗交织的两面关锁的写法,有深意,因此说“静”是本诗的“诗眼”。
[解析] 综观全诗,“天涯静”是各族人民的共同追求,“乌孙归去不称王”表明民族关系已经被妥善处理,边疆各族可以和睦共处。“静”字最能传神地表现人们的这种愿望和追求。
[读懂诗歌]
乌孙使者执玉帛(表示臣服)朝觐汉朝后,乌孙王取消王号,对汉称臣。边远地方停息了战争,战争的烟尘消散了,到处充满日月的清辉。
3.[答案] “谷静风声彻,山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓,视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
[解析] 本题考查考生鉴赏古代诗歌的表现手法和语言的能力。答题时,可先分析诗人是怎样运用衬托手法的,然后再分析表达效果等。
[读懂诗歌]
夕阳从层叠的小山处落下,我追寻超然物外的生活,寻找快乐。路边的幽兰将佩饰也熏香了,落日透过庭院的槐树落下金色的光影。风声响彻山谷,山谷显得异常安静;幽深少人的山林,月色更加浓郁。看到这些美景,在官场的劳累一下子就没有了,只剩下了归隐山林之心。
7.[答案] ①想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔,语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”,“滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说,忽又接以“楼高”句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。
[解析] 本题考查分析语言风格特点的能力。先要考虑词人的一贯风格,然后再根据具体的词句进行分析。这首词中的“楼高”句设想将来,灵动超逸,将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑,词风飘逸浪漫。
[读懂诗歌]
　　还记得当年一起进士及第时,春风得意,自以为前途似锦。可如今我却官职卑微,身老天涯。分别十年以来,(我一事无成)白白辜负了当年新科进士的宴会。听说你要到的阆州有阆山,那里可以通往神仙阆苑,可我登上高楼却望不到你的家。我独处孤城,寒日无端西斜。离别的愁绪难以说尽,只见那经霜的红树连接着远处的红霞。
【表达技巧考点精讲】
　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛,既包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
题型一　修辞手法
对修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞手法并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、双关、顶真、设问、反问等。
高考题对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容做具体分析,而不会只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。
(一)比喻、夸张、对偶、比拟、排比、借代
类别 作用 示例
比喻 　有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 　“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。”(白居易《长恨歌》) 　赏析:梨花是洁白的,诗人把杨贵妃比作梨花,不仅形象地描绘出成为仙子的杨贵妃的美貌,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应
夸张 　有更突出、更鲜明地表现事物的作用 　“白发三千丈,缘愁似个长。”[李白《秋浦歌十七首(其十五)》] 　赏析:愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思之长
对偶 　从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄 　“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) 　赏析:“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是,能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛
比拟 　使物人格化(拟人)或者使人物化(拟物),使描写的人、物更形象生动 　“东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。”[苏轼《新城道中二首(其一)》] 　赏析:诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹停了下了很久的雨,运用拟人的修辞手法,新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦
排比 　使语言更富有气势和节奏感 　“一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷,月溪明。”(苏轼《行香子·过七里濑》) 　赏析:词中加点的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流转自如
借代 　突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄 　“知否,知否 应是绿肥红瘦!”(李清照《如梦令》) 　赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛和花的凋零
【对点训练】
1.阅读下面这首元曲,完成后面的题目。
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清
　　长江万里白如练,淮山①数点青如淀②;江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
[注] ①淮山:淮河一带的远山。②淀:即“靛”,深蓝色染料。
这首元曲运用了哪些修辞手法 请举例说明。这首元曲表达了作者怎样的思想感情
(二)设问、反问和双关
类别 作用 示例
设问 　开头设问,引入问题,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味 　“问人间谁是英雄 有酾酒临江,横槊曹公。”(阿鲁威《〔双调〕蟾宫曲》) 　赏析:以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩
反问 　用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象 　“江东子弟今虽在,肯与君王卷土来 ”(王安石《乌江亭》) 　赏析:使用反问句式,语气冷峻,道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测
双关 　语意含蓄,发人深思,节省笔墨 　“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”[刘禹锡《竹枝词二首(其一)》] 　赏析:诗中“晴”为双关词,一方面照应第三句,说晴雨的“晴”;另一方面又照应第二句,说情感的“情”,这是谐音双关
【对点训练】
2.阅读下面这首宋词,完成题目。
鹧鸪天·送人①
辛弃疾
　　唱彻《阳关》②泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。　　今古恨,几千般,只应离合是悲欢 江头未是风波恶,别有人间行路难。
[注] ①该词是作者中年退居江西上饶时所作。②《阳关》:古琴曲《阳关三叠》的简称,以王维《送元二使安西》为主要歌词。
本词是如何运用修辞手法来表情达意的 请找出相关词句并赏析。要求不少于两种修辞手法。
一、审题规范
设问 方式 　1. 这首诗(词)运用了哪种修辞手法 请结合诗(词)句分析其表达作用。 　2. 请从修辞手法的角度,赏析诗歌某一句的妙处。 　3. 诗(词)中某句运用了某种修辞手法,试简析它的艺术效果
辨别标志 　1. 题干中一般有“修辞”二字。 　2. 题干中一般有“诗(词)句”“某句”“一句”等字样,修辞是针对语句而言
审题要点 　1. 审准题干要求鉴赏的是修辞手法还是其他表达技巧,是一种还是多种。 　2. 看诗(词)句中具体运用的情况和表达效果
二、答题规范
答题 要点 　1. 准确掌握常见的修辞手法的种类和特点,了解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。 　2. 准确捕捉诗(词)中的修辞手法。古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽,要善于从字、词语、句子中发现,并准确判定是何种修辞手法。 　3. 结合诗歌的具体内容和这种修辞手法的表达效果作答。需要特别指出的是,有些诗(词)句使用的修辞手法不止一种,要尽量回答全面
答题步骤 　1. 审清题干要求,确定答题步骤。 　2. 指出运用了什么修辞手法。(步骤1) 　3. 结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。(步骤2) 　4. 指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。(步骤3)
三、答题示范
例1 阅读下面的宋词,然后回答问题。
蝶恋花·送春
朱淑真
　　楼外垂杨千万缕,欲系青春,少住春还去。犹自风前飘柳絮,随春且看归何处 　　绿满山川闻杜宇,便做无情,莫也愁人苦。把酒送春春不语,黄昏却下潇潇雨。
词的上片运用了什么修辞手法 有什么作用
审题 要点 　由题干可知,答题范围是词的上片,首先要指出运用了什么修辞手法。题干还要求指出修辞手法的作用(表达效果),说明在指出修辞手法的同时还要指出词句如何体现了这种修辞手法,有什么样的表达效果。本词上片描绘的是,词人透过窗帘,看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸手想牵挽住春天,向春天表示着无限的依恋;然而,春天略作停留,却还是冷漠地走了。而多情的柳絮仍在飘舞着,它要追随春天而去,查看春的归处。这里运用了拟人的手法。答题时注意分析修辞手法的效果、表达的情感
步骤演示 　拟人。(步骤1)将杨柳和春人格化,(步骤2)表现了词人对春的依恋不舍。(步骤3)
题型二　表现手法
　　从广义上来讲,表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、烘托等。
（一）衬托
　　衬托指为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”式的表现手法叫衬托。运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托是用环境、气氛或其他条件做陪衬,烘托出主体事物或作者所要表达的思想感情。如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。衬托与对比不同,衬托要分出主次,对比是两者分量相当,相得益彰。
【对点训练】
3.阅读下面这首宋诗,完成题目。
登宝公塔①
王安石
倦童疲马放松门,自把长筇②倚石根。
江月转空为白昼,岭云分暝与黄昏。
鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻。
当此不知谁客主,道人忘我我忘言。
[注] ①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山,塔依山临水,地势险峻,是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇(qiónɡ):竹杖。
“鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法 请简要赏析。
（二）对比
　　对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明的手法。运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情,区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。如李约的《观祈雨》:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面,实则内心忧虑,唯恐天不下雨;后两句写朱门歌舞的热闹情景,在嬉笑中“犹恐春阴”使管弦受潮而影响其享乐。大旱之日两种不同的生活场面、不同的思想感情对比鲜明,反差强烈,具有震撼力。
【对点训练】
4.阅读下面这首宋词,回答问题。
惜琼花
张　先
　　汀?白,苕水碧。每逢花驻乐,随处欢席。别时携手看春色。萤火而今,飞破秋夕。汴河流,如带窄。任身轻似叶,何计归得 断云孤鹜青山极。楼上徘徊,无尽相忆。
这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的 请简要分析。
（三）象征
　　象征是古典诗歌中惯用的表现手法之一,是通过特定的容易引起联想的具体物象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。如于谦的《石灰吟》:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗,诗人运用了象征手法,表面上是写石灰,实际上石灰只是象征体,目的是写人的志趣情操,其中“清白”二字,不只是对石灰外形特点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于它以石灰自喻,象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格,表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。
【对点训练】
5.阅读下面这首宋诗,完成题目。
和李上舍冬日书事[注]
韩　驹
北风吹日昼多阴,日暮拥阶黄叶深。
倦鹊绕枝翻冻影,飞鸿摩月堕孤音。
推愁不去如相觅,与老无期稍见侵。
顾藉微官少年事,病来那复一分心
[注] 据吴曾《能改斋漫录》记载,这首诗是作者因获罪被贬为分宁县县令时所作。
分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。
（四）渲染
　　渲染原是国画中用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果的一种技法,后成为文艺创作的一种表现手法,即对环境、景物等做多方面的铺叙或烘托,以突出形象,营造意境,表现人物的思想性格,增强艺术感染力。
【对点训练】
6.阅读下面的宋词,完成题目。
青玉案
贺　铸
　　凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度 月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。　　飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。若问闲情都几许 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!
“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”三句,运用了什么手法 请简要赏析。
（五）烘托
　　与渲染不同,烘托多从侧面着意描写,作为陪衬使要突出的事物更加鲜明。
【对点训练】
7.阅读下面两首唐诗,按要求作答。
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客,今日翻成送故人。
送蜀客
雍　陶
剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。
有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法,《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法,你是否同意 请说明理由。
（六）比兴
　　“比”,包括的面较宽,就如朱熹所说的“以彼物比此物也”,不是单纯的比喻。如《诗经·氓》中“桑之未落,其叶沃若”比喻女子年轻貌美之时;“于嗟鸠兮,无食桑葚”,用比喻的修辞劝诫女子不要沉溺在爱情里;“桑之落矣,其黄而陨”则比喻女子容颜变老。“兴”就是托物寓情,是寄托,是联想,其作用是使语言含蓄、蕴藉,言有尽而意无穷。有些情感如果直言表达,容易穷尽。若把情感寄寓在意象之中,让读者不知不觉地从意象中受到感染,会产生韵味无穷的效果。比如,《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,如果舍弃“雎鸠”这一形象,诗歌就毫无意味可言了。
比兴经常一起用而不分彼此,只要用了比或者兴,就可以说用了比兴手法,不要做单一分析。如《孔雀东南飞》的开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”,既是“兴”,又是“比”。总之,比兴手法的运用,加强了古代诗歌的生动性和鲜明性,增加了古代诗歌的韵味和形象感染力,使得我国的古代诗歌散发着迷人的艺术魅力。
【对点训练】
8.阅读下面的古诗,完成题目。
桃　夭
《诗经》
桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有蕡②其实。之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。
　　[注] ①归:出嫁。②蕡(fén):草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁(zhēn)蓁:草木茂盛的样子。
请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（七）虚实结合
　　“虚”是指现实中看不见摸不着,却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界,它包括梦幻之境、已逝之境、未来之境;“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。虚实相生,人们常以此来描述虚实之间的关系。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”是回忆中的景物,是虚景,“朱颜改”是实景;姜夔《扬州慢》中的虚景是“春风十里”,即昔日的“春风十里扬州路”,实景是“尽荠麦青青”,通过描写昔盛更显出今衰。
【对点训练】
9.阅读下面这首宋词,完成题目。
石州慢
张元幹
寒水依痕,春意渐回,沙际烟阔。溪梅晴照生香,冷蕊数枝争发。天涯旧恨,试看几许消魂 长亭门外山重叠。不尽眼中青,是愁来时节。　　
情切。画楼深闭,想见东风,暗消肌雪。孤负枕前云雨,尊前花月。心期切处,更有多少凄凉,殷勤留与归时说。到得再相逢,恰经年离别。
请从虚实关系的角度对下阕进行赏析。
一、审题规范
设问 方式 　1. 这首诗使用了什么表现手法 请简要分析。 　2. 试分析“×××××”诗句运用的表现手法。 　3. 请你从××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。 　4. 试分析本诗使用的表现手法。 　5. 这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的
辨别标志 　1. 就整首诗而言,常考的表现手法是对比、反衬、象征等。 　2. 题干中一般有“表现手法”“表现方式”等字样
审题要点 　1. 审题干。题干一般以“这首诗运用了何种表现手法”来直接提问,其变体是“诗人是怎样来抒发自己的情感的 有何效果”等。 　2. 注意辨析是何种手法,明确鉴赏的范围、对象
二、答题规范
答题 要点 　1. 注意题目设问方式。表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。广义的表现手法,等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。 　2. 恰当运用鉴赏术语。鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。 　3. 关注表达效果。辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感
答题步骤 　1. 审清题干要求,确定答题步骤。 　2. 指出手法。(步骤1) 　3. 结合诗(词)句具体分析是怎样运用这种手法的。(步骤2) 　4. 写出运用这种手法有什么好处、作用,抒发了作者什么样的感情。(步骤3)
三、答题示范
例2 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
寄黄幾复①
黄庭坚
我居北海君南海,寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁,治病不蕲三折肱②。
想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。
[注] ①黄幾复:与黄庭坚少年交游,当时在南方做官。②治病不蕲三折肱:蕲,通“祈”,求。此句称赞黄幾复有治国救民的才干,有政绩。
这首诗的颔联主要运用了什么表现手法 请简要分析。
审题要点 　题干指出了答题区间,即颔联。作答时先回答运用了哪种表现手法,再结诗句分析,然后回答运用该表现手法的效果
步骤演示 　对比。(步骤1)上句追忆了当年相聚的欢乐,和下句描写与友人久别的凄凉构成了鲜明的对比,(步骤2)突出地表达了对朋友的思念、关切之情。(步骤3)
题型三　表达方式
　　诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表达方式,其中抒情、描写是考查的重点。
(一)抒情方式
　　抒情即在作品中抒发主观感受,表露自我感情。抒情方式可以分为直接抒情和间接抒情。
★直接抒情
　　直接抒情也叫直抒胸臆,就是指作者在其作品中袒露襟怀、不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如李白在《梦游天姥吟留别》中写道:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ”这两句诗直接抒发了作者蔑视权贵之情。
【对点训练】
10.阅读下面这首唐诗,完成题目。
年少行四首(其三)
令狐楚
弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。
未收天子河湟地,不拟回头望故乡。
本诗后两句采用了什么样的抒情方式 请简要分析。
★间接抒情
　　间接抒情是借助具体的人、事、物、景来抒情的抒情方式,具体可分为:
　　(1)托物言志。指作者不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、起兴等手法,把自己的某种理想和人格融于某种具体的事物中。如骆宾王的《咏蝉》:“西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心 ”该诗就是通过描写蝉来表达自己高洁的情操。
【对点训练】
11.阅读下面这首古诗,完成题目。
咏怀八十二首(其七十九)
阮　籍
林中有奇鸟,自言是凤凰。
清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八荒。
适逢商风①起,羽翼自摧藏。
一去昆仑西,何时复回翔
但恨处非位,怆悢②使心伤。
　　[注] ①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲哀。
这首诗整体上运用了什么表达方式 表达了怎样的情感 请简要分析。
　　(2)借景抒情(融情于景、情景交融)。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物抒发感情,这种抒情方式叫作借景抒情或借物抒情。“一切景语皆情语”,景物与感情的关系通常有以下四种:
类型 例句
以乐 景写 乐情 　杜甫《绝句二首(其一)》:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春美景图,抒发了自己经过战乱的奔波流徙之后,暂时定居成都草堂的安适、欢悦之情
以哀 景写 哀情 　杜甫的《登高》,全诗通过对登高所见秋江景色(哀景)的描写,倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情(哀情)
以乐 景写 哀情 　杜甫《江南逢李龟年》:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。”“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬,更让人觉出无限悲凉。这种抒情方式是古代诗歌最易出彩也是高考最容易考查的点,考生应该熟练掌握
以哀 景衬 乐情 　这一类比较少见,如李商隐的《夜雨寄北》,诗人独剪残烛,夜深不寐,在淅沥的夜雨中阅读妻子询问归期的信,而归期难料,其心境之郁闷、孤寂,是不难想见的,作者却跨越这一切去写未来,盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是未来的乐自然反衬出今夜的苦;而今夜的苦,又成了未来剪烛夜话的材料,增添了重聚时的乐情
　
　以上四种情与景的关系,总的来讲可以分为两类,前两种可以看作正衬,后两种可以看作反衬。
【对点训练】
12.阅读下面这首词,完成题目。
菩萨蛮
李　晔①
登楼遥望秦宫殿,茫茫只见双飞燕。渭水一条流,千山与万丘。　　远烟笼碧树,陌上行人去。安得有英雄,迎归大内②中
　　[注] ①李晔,唐昭宗。乾宁三年(896),凤翔节度使李茂贞攻长安,李晔逃奔华州,心绪烦乱郁闷。“七月甲戌,帝与学士、亲王登齐云楼,西望长安。令乐工唱御制《菩萨蛮》词,奏毕,皆泣下沾襟。”(《旧唐书·昭宗纪》)②大内:皇宫。
请从情景关系的角度,简要赏析本词上片。
　　(3)借古讽今
释义 例句
　借古代的人和事来影射现实,表面回忆历史,叙述古代的人和事,实则抒发自己对现实中人或事物的认识 　杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这首诗借诸葛亮的故事,抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情
【对点训练】
13.阅读下面这首唐诗,完成题目。
西塞山①怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州②,金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底③,一片降幡出石头。
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。
[注] ①西塞山:三国时吴国的西部要塞。在今湖北大冶东面的长江边。②太康元年(280),晋武帝命王濬率领水军,顺江而下,讨伐东吴。③东吴的亡国之君孙皓,凭借长江天险,并在江中暗置铁锥,再加以千寻铁链横锁江面,自以为是万全之计。谁知王濬用大筏数十,冲走铁锥,以火炬烧毁铁链,结果顺流鼓棹,径造三山,直取金陵。
诗人看似怀古,却另有其意。其弦外之音是什么 请做具体分析。
　　(4)用典抒情
释义 例句
　用典抒情有用事和引用(化用)前人诗句两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情,包括在现实生活中对某些问题的态度、个人的意绪和愿望等等。引用(化用)前人诗句的目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外 　“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。” (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) 　这几句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝的主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心
【对点训练】
14.阅读下面这首元曲,完成题目。
〔双调〕大德歌·秋
关汉卿
风飘飘,雨潇潇,便做陈抟①睡不着。懊恼伤怀抱,扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩②儿叫,淅零零细雨打芭蕉。
[注] ①陈抟:唐五代时曾在华山修道,相传他能一睡百日不醒。②蛩:蟋蟀。
作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情 试举例做简要分析。
(二)描写方式
　　即用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征做具体生动的描绘,使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境。根据描写角度的不同可分为正面描写和侧面描写;根据描写所用笔墨的多少可分为白描(简笔)和细描(工笔)。
★正面描写与侧面描写
类型 释义
正面 描写 　正面描写,也称直接描写,指对描写对象直接进行描写。如白居易《杨柳枝词》:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁 ”第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美形态
侧面 描写 　侧面描写,也称间接描写,指对描写对象不直接进行描写,而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。如白居易《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重, 时闻折竹声。”整首诗句句写人,却处处从侧面表现夜雪之大。第一句通过“冷”不仅点出有雪,而且从侧面暗示雪大。第二句进一步从视觉角度侧面写夜雪。“窗户明”说明雪下得大。第三、四句又从听觉角度侧面表现雪势渐大,写出了诗人的彻夜无眠,也透露出诗人谪居江州(今江西九江)时孤寂的心情
【对点训练】
15.阅读下面这首词,完成题目。
木兰花慢·赠弹琵琶者
[元]张伯淳
　　爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底秦②筝。　　落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处 语溪③乍雨初晴。
[注] ①律吕,此指乐律或音律。②秦,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
★动静结合(以动衬静、以静衬动)
释义 例句
　动静结合、以动衬静、以静衬动是常用的描写方式。以动衬静是一种以动态的景物来反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境的表达方式 　李白的《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,瀑布像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静。 　南朝诗人王籍的《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”用的就是典型的以动衬静的描写方式, “蝉噪”“鸟鸣”笼罩着若耶溪,山林的寂静显得更为深沉
【对点训练】
16.阅读下面这首宋词,完成题目。
西江月·题溧阳三塔寺[注]
张孝祥
　　问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片。
[注] 三塔寺在溧阳西七十里,傍三塔湖而建,寒光亭也在湖边。
这首词描写“春色”的手法多样,试简要赏析。
★细节描写
释义 例句
　细节指细微的动作或细小的情节,这些动作或情节人们一般不在意,但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。细节描写有很强的表现力,可以收到管中窥豹、一叶落而知秋的效果 　“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”(张籍《秋思》) 　这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情,“临发又开封”这一细节表达了作者对家乡、对亲人的深切怀念
【对点训练】
17.阅读下面这首唐诗,回答问题。
巴女谣
于　鹄
巴女骑牛唱《竹枝》,藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错,记得芭蕉出槿篱。
“不愁日暮还家错,记得芭蕉出槿篱”运用了什么描写手法 全诗表达了什么样的感情
★点面结合
释义 例句
　所谓“点”,指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“面”指的是对背景做粗线条的勾勒,“点”指的是在背景上做精妙的描画。点面结合的形式多样,可以是虚面上的实点,可以是静面上的动点,也可以是动面上的静点 　“摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。　　晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿明灭。”(朱敦儒《好事近·渔父词》) 　上片从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代,下片用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。而在静态的画面上,又加上了孤鸿这个动点。全词点面结合,描写了词人超脱世俗、不受约束的闲适生活
【对点训练】
18.阅读下面这首词,完成题目。
阮郎归·西湖春暮
[南宋]马子严
　　清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知 　　花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。
[注] ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。”
这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度做简要赏析。
★观察角度变化
释义 例句
　描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物,观察者所处的方位不同、角度不同(俯视、仰视、远眺、近看),看到的风景也会千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的体验 　“远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》) 　诗歌前两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句,一片深秋枫林生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的美感。描写顺序:由远到近
【对点训练】
19.阅读下面这首宋词,完成题目。
南柯子·忆旧
仲　殊
　　十里青山远,潮平路带沙。数声啼鸟怨年华,又是凄凉时候在天涯。白露收残月,清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家[注]
[注] 家:在此用作句末语气词,加强语气。
这首词上阕写景用了哪些技巧 试结合词句分析。
★调用多种感官(视觉与听觉相结合等)
释义 例句
　描写要选取不同角度,以增强描写的立体感。描写大多采用视觉描写,但为了多方面地表现所写之物的特点,更加方便抒发感情,常常辅之以听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等 　“水面细风生, 菱歌慢慢声。客亭临小市, 灯火夜妆明。”(王建《江馆》) 　诗人熟练地运用各种感官,描写了一幅清新的江馆夜市图。“水面细风生”是触觉描写,写的是清风徐来、水波微兴的景象。“菱歌慢慢声”是听觉描写,采莲小调婉转柔美,舒缓悠扬。“灯火夜妆明”是视觉描写,不远处有明亮的灯光,灯光下,有盛装女子婉丽的身影。这首旅宿诗,透露出诗人领略江边夜市风景时悠闲欣喜的感情
【对点训练】
20.阅读下面这首唐诗,完成题目。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①
杜　牧
六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
[注] ①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间,当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写了诗人俯瞰宛溪、眺望敬亭山的古今感慨。②范蠡:辅佐越王勾践一雪会稽之耻,功成名就之后急流勇退,泛舟五湖。他徜徉在大自然的山水中,为后人所艳羡。
本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物 请简要分析。
一、审题规范
设问方式 　1. 某诗(词)句运用了哪种表达方式 有什么作用 　2. 某诗(词)句运用了什么描写方法 请加以赏析。 　3. 从“情”与“景”的角度赏析本诗(词)是怎样表达作者情感的。 　4. 诗(词)中的感情是怎样表达出来的 试做简要分析。 　5. 诗歌在情与景的关系上是如何处理的
辨别标志 　1. 题干有“表达方式”“描写(描绘)”“抒情”“写景抒情”等字样。 　2. 高考卷考查表达方式时,一般在“描写方式”和“抒情方式”等方面设题
审题要点 　1. 抓住题目要求,准确判定考查的是表达方式还是其他技巧,题目中一般有“描写”或“抒情”等提示。 　2. 看准题目设问的角度,是对一句一联的鉴赏分析还是对整篇诗(词)的鉴赏分析
二、答题规范
答题 要点 描 写 方 式 　1. 注意诗歌写了哪些景物(事物),这些景物(事物)有什么特点。 　2. 注意描写景物或事物采用的具体方法,即诗词中景物或事物的特征是如何体现的。可以从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如正侧、动静、虚实等)等方面分析。 　3. 注意分析这种描写方式的具体运用和表达效果,即塑造了怎样的形象,营造了怎样的意境,渲染了怎样的氛围,表达了怎样的情感
抒 情 方 式 　1. 注意判断抒情类型。注意区分是直接抒情还是间接抒情,是间接抒情中的借景抒情、托物言志还是咏史抒怀等。如果是写景抒情诗,则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。 　2. 注意联系相关诗(词)句分析。在明确抒情类型后,要结合具体的诗(词)句,分析其具体运用情况。 　3. 注意指明其表达效果。即表达了作者怎样的情感,这种情感通过这样的抒情方式表达,给读者怎样的感受
答题 步骤 　1. 审清题干要求,确定答题步骤。 　2. 指出技巧或手法。(步骤1) 　3. 结合诗(词)句具体分析怎样运用的这种手法。(步骤2) 　4. 写出用这种手法有什么好处、作用,抒发了作者什么样的感情。(步骤3)
三、答题示范
例3 阅读下面这首唐诗,完成题目。
长安夜雨
薛　逢①
滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓,运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽,白发新添四五茎。
　　[注] ①薛逢:字陶臣,历任侍御史、尚书郎。因恃才傲物,屡忤权贵,故仕途颇不得意。②桂玉:比喻昂贵的生活费用。
颈联从哪些角度对景物进行了描写 请简要分析。
审题 要点 　描写景物的角度,一般分为仰视与俯视、远与近、点与面、整体与局部、视觉与听觉等。本诗的颈联是写景的句子,“早鸦”是视觉,鼓声是听觉,据此可得出答案
步骤 演示 　视觉角度与听觉角度。(步骤1)树上集聚的早鸦是作者所见之景,沉闷的鼓声是作者所闻之声。(步骤2)表现了凄冷萧条的意境。(步骤3)
题型四　构思立意
　　在诗歌的结构安排上,诗人也是独具匠心的。常用的有:
类型 释义
开门见山 　开门见山是指诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角。如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。……”开头一句,以问句引起。祠堂在何处 锦官城外,数里之遥,远远望去,只见翠柏成林,一片葱葱郁郁,气象不凡,那就是诸葛武侯祠的所在了。第一联,开门见山,洒洒落落,两句一问一答,自开自阖
卒章显志 　中国古典诗歌把“言志”当作重要内容来对待,卒章显志作为一种言志的结构方式,是指作者往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ”两句,表达了诗人自由自在、驰骋闲放的心志,以及不畏权贵、高洁傲岸的情操
以景结情 　所谓“以景结情”是指以景物来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托和抱负,即以“览物”结“关合之情”。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止,转为写景,以景代情作结。这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果,往往使诗歌显得意犹未尽,形象含蓄,耐人咀嚼。如王昌龄《从军行七首(其二)》:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。” 此诗是“以景结情”类诗歌的典型之作,此诗前三句均是就乐声来抒情的,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢 诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象:古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉。这更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是满怀浓浓的乡思,还是渴望建功立业 是对现实的忧虑,还是对祖国河山深沉的爱呢 我们不得而知,诗人给读者留下了无限的想象空间
以小见大 　以小见大就是以小景物传达大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题
抑扬 　抑扬就是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分
铺垫 　铺垫是指在情节发生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”从全诗看,诗歌重心应当在后两句勾勒的特立独行、孤傲超绝的“钓翁”形象上,而诗歌前两句展现的冰天雪地、万籁俱寂的景象,便是“钓翁”活动的背景,居于次要地位,起铺垫作用。也正因为有了第一、二句的铺垫,“钓翁”的形象才更加鲜明
【对点训练】
21.[2019·全国卷Ⅱ] 阅读下面这首唐诗,完成题目。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
　　[注] 至公:科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用
一、审题规范
设问方式 　1. 分析诗歌在结构方面的技巧。 　2. 这首诗(词)是以什么为线索来写的 请简要分析。 　3. 这首诗(词)在结构上有什么特点 试简要分析。 　4. 这首诗(词)结尾一句运用了什么技巧 请简要分析
辨别标志 　1. 题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样。 　2. 题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置的)“运用”“技巧”等字样
审题要点 　1. 审题干。看清考查角度。有的是直接就诗歌的整体结构进行设题,有的是对诗歌的局部进行设题,还有的是对关键词语或句子在结构方面的作用进行设题。要注意区别对待,不可混答。 　2. 审诗歌。注意诗词不同体裁的特点
二、答题规范
答题 要点 　1. 虽然用以命题的古代诗歌篇幅短小,但作者在构思立意方面往往匠心独运,可以说,凡是散文所具有的构思立意技巧,诗歌都具有。因此,不妨将我们熟知的散文构思立意技巧用于对诗歌的鉴赏。 　2. 考查构思立意技巧的试题,多从诗歌的局部设题,但我们回答问题时,绝不能在局部徘徊,而应放眼全篇,包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨
答题步骤 　1. 审题干。审清题干要求,确定答题步骤。 　2. 明技巧。恰当地使用术语,指明诗歌在艺术构思方面的技巧。(步骤1) 　3. 析运用。联系诗歌的具体内容,分析这一艺术构思是怎样体现的。(步骤2) 　4. 说效果。分析这种结构艺术在表情达意方面的效果。(步骤3) 　答题时的术语要符合结构类题的特点,做到准确规范。如铺垫,就是指诗歌前有铺陈描写的内容,为下文的抒情酝酿气氛的一种表达技巧
三、答题示范
例4 阅读下面一首元曲,完成题目。
〔双调〕折桂令·九日①
张可久
　　对青山强整乌纱②,归雁横秋,倦客思家。翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶。人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。
　　[注] ①九日:农历九月九日,又称重阳节,中国人素有登高怀乡的习俗。②乌纱:乌纱帽,泛指帽子。
本曲以“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”作结,有什么表达效果
审题 要点 　“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”渲染了一种凄凉的气氛,这种气氛的渲染,有助于思乡主题的表达。“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的快乐景象的稍纵即逝衬托现实中人老发白的凄凉,告诫游子不要再留恋他乡,而应思故乡。这恰是对主题的最好表达
步骤演示 　以哀景作结,(步骤1)“斜阳”“寒鸦”都是冷色调景物,进一步渲染了凄清的氛围,(步骤2)深化了凄凉的思乡之情。(步骤3)
【参考答案】
1.第一问:①比喻,全曲几乎句句设喻,一句一景,千姿百态,气象雄伟;②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶;③比拟,如说新月“学”扇;④排比,开头四句写长江、淮山、江帆和山泉,四个排比句,给人一种目不暇接的感觉;⑤夸张,如“疾如箭”“飞如电”等,既是比喻又有夸张。第二问:通过对眼前景物的描写,表达了作者对大好河山的赞美之情。
[读懂诗歌]
万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方,淮河两岸青如靛的远山连绵起伏;江上的片片帆船急速地行驶着,如同离弦的箭,山上的清泉从高耸陡峭的悬崖上飞奔而下,仿佛迅捷的闪电。道道晚霞都变成了露气,一弯新月宛若刚刚展开的扇子。从塞外归来的大雁在高高的天上一字排开,宛如一条细细的丝线。
2.①反问。“今古恨,几千般,只应离合是悲欢 ”强调从古至今愤恨事太多,可以悲伤的不只是离别,自然过渡到对世路艰难的感慨。②双关。“风波恶”“行路难”运用双关手法,表面上指友人可能遇到的水上风波和陆路艰险,实际上是暗示人生路上的风波和坎坷。③用典。一是用《阳关三叠》,突出送别友人时的依依不舍之情;二是“且加餐”,语出《古诗十九首(行行重行行)》末句“弃捐勿复道,努力加餐饭”,用以自我劝慰;三是“别有人间行路难”,语出李白《行路难》,突出世路艰难。④反语。作者一生都志在收复中原,却受朝廷打压,壮志难酬,反说满腔报国之情是“功名馀事”,愤激之情溢于言表。
[读懂诗歌]
唱完了《阳关》曲,泪却未干,视功名为多余的事而劝加餐。水天相连,好像将两岸的树木送向无穷的远方,乌云挟带着雨水,把重重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤恨的事情,何止几千般,难道只有离别使人悲伤 江头风高浪急,还不是十分险恶,而人生路更艰难。
3.[答案] 衬托的手法。“鼠摇”的声响不大,却可以听见,以动衬静,突出了空山古塔的幽寂。乌鸦在夜空中飞过本是晦暗不明的,然而其影却清晰可见,衬托出了月色的明朗。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌的表现手法。题干明确了鉴赏的具体诗句,但没有明确运用了哪种表现手法,解题的关键在于判断出诗句“鼠摇岑寂声随起,鸦矫荒寒影对翻”所用的表现手法。句中的“岑寂”与“声随起”说明诗句运用了反衬(或以动衬静)的手法,在寒夜月光之下乌鸦“寒影对翻”也说明诗句运用了衬托的手法。
[读懂诗歌]
童仆和马匹倦怠疲惫,停在寺门,我拄着竹杖登山临水,意兴无穷。江上升起的皓月驱走了黄昏时苍茫的夜色,将幽暗的夜空照得如同白昼一般;岭间飘浮的云影加深了暮色的昏暗,像是将暝色分给了黄昏。老鼠轻微的响动打破了山间的寂静,声音随之而起;乌鸦在荒寒的空中高飞,投下它们翻飞的身影。面对如此静谧开阔的景色,我心旷神怡,深深陶醉,甚至忘记了谁是客人谁是主人。道人忘记了我的存在,我也忘记了用言语表达自己的感受。
4.[答案] 对比。词人将昔日故乡春光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比,又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比,将怀人思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(言之成理即可)
[解析] 本题考查分析诗歌表达技巧的能力。作答时,应先点明表达技巧,再分析怎样表达怀人思归之情。从上下片内容来看,此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达怀人思归之情。
[读懂诗歌]
汀上花盛开,洁白如雪,苕溪清波涟涟,水色青碧。每逢花开即寻芳,随处设席情酣畅。离别时还一起共赏春光。而今已是秋夕,夜晚萤火虫乱飞。汴河水流不息,细长如带。纵然身轻似落叶,仍难归故里。凝神远眺,只见飘浮无依的云、离群失所的鹜以及遮望眼的青山。凭高临眺之人在楼上久久徘徊,归路迢迢、归期渺茫之感涌上心头。
5.[答案] 艺术手法:①象征。颔联中的“倦鹊”“飞鸿”是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的象征。②拟人。颈联写诗人主观上想排遣愁绪,但“愁”却像是故意来寻找自己,硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约,而“老”却渐渐地来临了。颈联将“愁”与“老”拟人化,使直接抒情带有生动的形象性。形象:这首诗描绘了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加的困顿失意的被贬官员的形象。
[解析] 此题考查对表达技巧的掌握情况,同时考查鉴赏诗歌中的形象。回答时要先答出手法,然后结合诗句做适当分析;回答形象时要注意抓住抒情主人公的具体特点。
[读懂诗歌]
北风劲吹,日色昏黄,白昼也显得阴晦无光。到了日暮时分,被风刮落的黄叶,已经深深地堆积起来,拥满了阶前。冬夜觅枝的乌鹊困惫,却无法摆脱无枝可依、翻飞绕枝的孤凄处境。飞鸿高翔,掠过清冷的月亮,发出一声哀鸣。想要排遣愁绪,但愁却像故意来寻找自己,硬是摆脱不掉;自己跟老并没有订立期约,而老却渐渐地来临了。眷念微官是少年时的情事,如今老病交加,怎能再为此挂心呢
6.[答案] 渲染。词人紧扣季节,用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。用博喻的修辞手法变无形为有形,变抽象为具体,变不可捉摸为有形有质,显示了高超的艺术表现力。
[解析] 上阕是说美人的身影款款,没有来到横塘,作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。基于这种可望而不可即的遗憾,作者展开丰富的想象,推测那位佳人是怎样生活的。词人伫立良久,直到暮色四合,笼罩了周围的景物,才惊回现实。不由得悲从中来,提笔写下柔肠寸断的词句。结尾的“闲愁”,正因为“闲”,所以才漫无目的、漫无边际、缥缥缈缈、捉摸不定,却又无处不在、无时不有。这种若有若无、似真还幻的形象,只有那“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”可以比拟。
[读懂诗歌]
美人轻移莲步却没有来到横塘,我只能目送她远去。正值青春年华,什么人能与她一起欢度 是如月的小桥,是种满鲜花的院子,是雕饰的窗,还是紧闭的朱户 只有春天才会知道她的居处。飘飞的云彩舒卷自如,暮色苍茫,挥起彩笔写下惆怅的词句。若问闲情愁绪有几许 好像满地的青草,满城的柳絮,梅子刚刚黄熟时的雨那样多。
7.[答案] 同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐景写哀情。(不同意。第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托,用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。)
[解析] 要说明理由,首先要掌握烘托手法的基本知识。第一首以伤春之景来写离别之情,以哀景写哀情,是正面烘托。第二首,如何理解诗人所抒发的情感是回答同意与不同意的关键,如果理解为抒发的是离别之情,就是以乐景写哀情,手法是反衬;如果理解为抒发的是分享友人归乡的喜悦之情,就是以乐景写乐情,手法就是正面烘托。
[读懂诗歌]
《峡口送友人》:峡口的花随风飘落,春天快要过去了,想到彼此将要分别,泪水沾湿了巾帕。来的时候(我们)是同路的旅伴,今天我这个“客人”倒变成主人来送别自己的朋友了。
《送蜀客》:剑南现在正值腊月,但已春意盎然,山中的鸟儿、江风、春雨让人顿感春天气息的清新。不要嗔怪我陪你走了这么远,其实我和你一样,都是客居在外的游子。
8.[答案] 以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
[解析] 本题考查从艺术手法的角度赏析全诗。对《桃夭》中比兴手法的辨认不难,每一节前两句均为比兴;但此题缺乏背景交代,赏析难点在于对思想感情的把握,依据“归”的意义可知,《桃夭》写的是婚恋嫁娶。全诗每章都以桃来起兴,继以花、果、叶兼做比喻,极有层次。第一节写鲜艳的桃花,喻指新娘的年轻娇美;第二节写桃树结果,喻指夫妻生儿育女,子孙繁衍;第三节写桃叶茂盛,喻指家族兴旺。题目要求从比兴手法的角度赏析,必须关注比兴手法的作用,如联想巧妙、形象鲜明等。
[读懂诗歌]
三月的桃树茂盛美如画,枝头上绽开粉红的花。这位姑娘要出嫁,祝福你建立一个和美的家!五月的桃树茂盛美如画,枝头上的桃子繁盛又硕大。这位姑娘要出嫁,祝福你建立一个幸福的家!七月的桃树茂盛美如画,浓密的叶子闪闪发光华。这位姑娘要出嫁,祝福你全家和睦美无涯!
9.[答案] 下阕虚实相生,以虚衬实,抒写自己的相思之苦。“画楼”以下三句是想象,虚景实写,设想闺人独居深楼,日夜思念丈夫,久盼不归,身体渐渐消瘦。“心期”以下三句是写实,写自己的无限凄凉、孤独,留着回家时向对方倾诉,与“画楼”三句写家人的别恨形成对照。最后两句也是虚写,设想未来重逢,但重逢之喜犹似不能抵消离别之憾。
[解析] 回答本题首先要明确下阕的虚实是什么样的关系,然后再具体回答词人是怎样表现这种关系的。
[读懂诗歌]
冬日江水渐渐退去,江岸留下江水的痕迹。春色渐回原野,烟雾迷茫笼罩着开阔的沙洲。阳光普照,数枝梅花竞放,散发出一阵阵幽香。漂泊天涯的羁客,尝尽世间离愁旧恨,试问天下有多少凄凉惆怅,令人心神憔悴、备受煎熬 长亭门外群山重叠。眼中望不尽的春色,恰是触景生愁的时节。虽然离别远行,但绵绵情意却割舍不断。她身居门户紧闭的深宅,因日夜思念丈夫,久盼不归,白雪般的肌骨暗自消减。辜负了她多少枕间恩爱 又辜负了多少花前月下之情 我归心似箭,越是情深意长,凄凉就越发浸入心底,还是把所有的深情,留着归去后倾情向你诉说。想来可怜,得到重逢的机会,已经是分别多年了,短暂的欢爱,怎能补偿我客居他乡的无尽想念
10.[答案] 直接抒情(直抒胸臆),后两句直接展示了将士们的心声,表现出将士们义无反顾、公而忘私的英雄主义精神。
[解析] 首先要明确抒情方式分为直接抒情和间接抒情,然后结合诗句确定后两句采用了什么抒情方式。诗歌前两句刻画了将士们的飒爽英姿;后两句写出了将士们收复失地的决心,是直接抒情。
[读懂诗歌]
弓背如彩霞般明亮,宝剑磨得像霜雪一样闪亮,迎着秋风跨上战马奔驰出咸阳。不收复河湟一带的失地,誓不回头眺望故乡。
11.[答案] 这首诗用了托物言志的表达方式。通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”这个意象的描写,抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。充分反映了诗人极度苦闷的心情和忧愤深广的情怀,同时也反衬了当时社会的黑暗与腐败。
[解析] “整体上”是就整首诗而言的,题目是问全诗的表达方式,而不是某一句的,不能只分析某一句诗的表达方式。
[读懂诗歌]
在山间树林中有一只珍奇的鸟,自称是凤凰。清晨醒来喝的是甘美的泉水,日落后栖息在山冈。它一声高亢的鸣啼可以响彻九州,它伸长了脖子可以看到极远的地方。此时正逢秋风吹起,它的羽翼自然受了挫伤。它飞离昆仑山的西侧,何时才会飞回来啊 只恨处于不恰当的职位,那种悲哀真的使我伤心难过啊。
12.[答案] ①以乐景写哀情。词人登上齐云楼,遥望长安的宫室,目力不及,只见燕子快乐地双飞。词人用燕子的快乐反衬自己的失意和痛苦。②寓情于景。遥望远方,渭水长流,千山阻隔,表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。
[解析] 题干明确考查“情景关系”,故思考的方向应为该词用了什么抒情方式。本词的上片写词人遥望远方之景,长安宫室,双飞之燕,渭水长流,千山迢迢,借景物抒发忧愤之情,使用了借景抒情、寓情于景的抒情方式。另外,词人心怀国都被破之悲,却眼见双飞之燕快乐飞翔的乐景,以乐衬哀,倍增其哀。
[读懂诗歌]
登上华州齐云楼,西望皇都长安,一片苍茫无际,只有燕子双双飞落其间。渭水滔滔,从西向东奔泻,仿佛是一根白线,千山万丘连绵起伏,高低参差,零乱错杂。原野上的云雾烟气,将碧绿的树木笼罩,田间的路上行人点点,匆匆而去。怎么样才能够盼得一个济世戡乱的英雄豪杰,铲平逆贼,平息叛乱,迎接我们重新回到长安的皇宫里边,继续我朝之大业呢
13.[答案] 诗歌借东吴破亡的历史,无情地嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像那些割据一方的藩镇,最终逃脱不了灭亡的命运。
[解析] 作者是中唐时代的人,写的却是六朝时的人和事,显然不是为写古而写古。诗的前四句主要是叙事,后四句主要是抒情。刘禹锡写此诗时,正处于藩镇势力意欲抬头之时。刘禹锡此诗的确有所指。
[读懂诗歌]
王濬的战船从益州出发,东吴的王气便黯然消逝。千寻长的铁链沉入江底,一面降旗挂在石头城的城头。人生中有多少次伤怀往事,但山形依然不变,靠着寒流。从今以后天下归为一家,秋日芦荻在旧垒上萧萧飘摇。
14.①直抒胸臆。“睡不着”“懊恼伤怀抱”等内容直接抒发了女主人公的懊恼伤心之情。②使用典故。运用陈抟的典故,抒发了风雨交加中女主人公孤枕难眠的愁怨。③借景抒情,情景交融。风飘飘,雨潇潇,秋蝉聒噪,寒蛩鸣叫,雨打芭蕉,通过具体的景物描写,反映出女主人公盼人归而人未归的伤心和愁怨。
[读懂诗歌]
寒风飘飘,冷雨潇潇,恐怕就是那相传能一睡百日不醒的陈抟也睡不着啊。说不完的烦恼和愁苦伤透了我的心怀,伤心的泪水扑簌簌地飞抛。秋蝉聒噪罢了蟋蟀又叫,淅淅沥沥的细雨轻打着芭蕉。
15.[答案] ①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等),侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本词既有正面(直接)描写,也有侧面(间接)描写。比较上片与下片的内容后可知,上片侧重从乐曲本身的角度来描写,下片侧重从听者的角度来描写。厘清了这一思路,回答此题就有条理了。
[读懂诗歌]
喜爱那对着酒垆的年少女子(此处指弹琵琶卖艺的女子),将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中。琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音,白日里喧喧嚷嚷,夜里便沉寂下来,只有年老的凤凰独自哀鸣。琴弦里,有无穷、旧谱与新声。写出天然的音律,连眼底的筝之音也望尘莫及。花瓣飘落,天气微暖,认真地听着乐曲。想到了昭君出塞时的风冷苍凉,浔阳江头商人妇在月色里的孤寂,好像醉了,却很清醒。偏爱安静的轩窗,一曲终了,明白了曲中的幽深情绪。今日相遇却不知将来在何处相见,语溪的雨刚下就停了,天气也晴了。
16.[答案] ①运用拟人手法写春风杨柳:东风似乎有意,轻轻吹拂,送“我”渡湖;杨柳似乎含情,微微摆动,丝丝抚摩“我”的面庞。词人不说船乘风势,人触柳丝,而说风助船行,柳拂人面,正是运用了使物人格化的拟人手法,从而创造出一个物我合一的艺术境界。②动静结合、点面结合:寒光亭下一碧万顷,碧水连天;在这明丽如画的水天之间,一群沙鸥展翅飞起,自由翱翔。一静一动,动静结合;有点有面,点面交映,使得整个画面充满了蓬勃的生气。
[解析] 分析描写“春色”的手法,要先找到写景的句子,答题范围是“东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面”“寒光亭下水连天,飞起沙鸥一片”四句。
[读懂诗歌]
我远道而来问候三塔湖畔那美好的春景,再次来到这里已经过了三年。东风似乎有意,轻轻吹拂,送我渡湖;杨柳似乎含情,微微摆动,丝丝抚摩我的面庞。尘世的生活我如今已经习惯了,这样的心境无论到哪儿都是悠闲、安适的。寒光亭下,水光接天,一群沙鸥展翅飞起,自由翱翔。
17.这两句诗运用了细节描写的手法,描写了巴女的心态。全诗描绘了川江农家日出而作、日落而息的恬静生活,表达了作者对这种田园生活的热爱之情。
[读懂诗歌]
夏天的傍晚,夕阳西下,烟霭四起,江上菱叶铺展,随波轻漾,一个天真伶俐的巴江女孩,骑在牛背上面,引吭高歌,沿着江边弯弯曲曲的小路慢慢悠悠地回转家去。这时天色渐渐晚了,可是这个俏皮的女孩还是一个劲儿地歪在牛背上面唱歌,听任牛儿不紧不忙地走着。路旁的好心人催促她快些回家,要不,待会儿天黑下来,就找不到家门了。不料这个俏皮的女孩居然不以为意地说道:“我才不害怕呢。只要看见伸出木槿篱笆外面的大大的芭蕉叶子,那就是我的家了。”
18.[答案] 香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。
[解析] 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。要结合具体的词句分析本词所运用的表达技巧,如“香红渐渐稀”是面,而“花褪雨”“絮沾泥”则是点,也是细节描写,由此归纳出点面结合、细节传神等要点。此外还可以从词句中分析出以景起情的手法。
[读懂诗歌]
寒食节、清明节过去不久, 那些香味扑鼻的花儿渐渐变稀少。搜寻出艳丽的服装穿上,热热闹闹地游览苏堤。好想留住春天,可春天哪知人的心意 鲜花在雨中褪去了颜色,柳絮飘零沾满了烂泥。流连春光的女子步履迟迟,寸步也不想前移。三三两两地叫来船儿,归去时,春天也随着人们而远离。
19.①运用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景,“潮平路带沙”是近景。②运用了视听结合的手法。前两句是视觉描写,“数声啼鸟”是听觉描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句通过写“啼鸟怨”表达出作者内心的愁怨。
[读懂诗歌]
远处的青山重重叠叠连成一片,泥沙被涌起的潮水推到路边。鸟儿鸣叫,仿佛在埋怨年华易逝,在这凄凉的时节我又独自漂泊在天涯。白露泠泠,残月渐收,微微晨风吹开了天边的朝霞。在绿杨堤畔,我看见满塘盛开的荷花,于是问荷花:你还记得那年在此买酒的那个人吗
20.采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住了山色之间飞鸟来去之态,秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形,绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声来描绘景物。视觉与听觉有机结合,形态与声音相得益彰,描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。
[读懂诗歌]
六朝的繁华已成陈迹,放眼望去,只见草色空无。那天淡云闲的景象,倒是自古至今未发生什么变化。敬亭山像一面巨大的翠色屏风,展开在宣城的附近,飞鸟来去出没在山色的掩映之中。宛溪两岸,百姓临河而居,人的歌声和哭声,掺杂着水声,随着岁月一起流逝。深秋时节的密雨,像给上千户人家挂上了层层的雨帘;落日时分,夕阳掩映着的楼台,在晚风中送出悠扬的笛声。心头浮动着对范蠡的怀念,沉吟、低回不已,无由相会,只见五湖方向有一片参差的烟树。
21.[答案] ①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。
[解析] ①情感表达上,颈联没有直抒胸臆,而是借助所写场景委婉地表达了作者投诗的目的。这一方面表现了作者作为文人的孤高耿介的情怀,另一方面也能够让读者真切感受作者的心志。②结构安排上,就全诗而言,只有颈联为借景抒情,其他都为直抒胸臆,这样就使全诗的节奏发生了变化,结构上不至于太过紧迫,而是显得委婉从容。

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