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第三单元 地表的变化
第 1 课 地表在变化
教学目标
1.科学知识 知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光；知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山；知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。
2.科学探究
根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。在山顶发现“鱼龙”，联想到“鱼龙”曾经生活在海底，类比推理得：喜马拉雅山曾经处于海底。充分体现地球科学探究特点，培养学生的想象、联想能力和类比推理能力。搜集、阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。
3.科学态度、STSE
知道类比推理是人类研究地学现象的一个重要方法。知道想象与联想推动人类不断地探索。有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合作分享。
教学重难点
根据提供的喜马拉雅山脉相关资料， 推想曾经发生的地质变化。培养学生的想象、 联想能力和类比推理能力。
教学 准备
学生准备——学生活动手册、 记录笔等。
教师准备——教学课件， 各种地貌的音像资料、 喜马拉雅山脉地质变化的相关资料等。
教学时间：1 课时
教学过程
一、揭示单元题——地表的变化
简要解释地表的意思（即地球的表面，也即地壳的最外层，主要分为陆地和海洋两大部分）
二、认识各种形态的地貌
山地是指海拔 500 米以上、相对高度差 200米以上的多山地域；高原是指海拔在500 米以上、地势高度相对差小的广阔地区；丘陵一般指海拔在 200～500 米、相对高度一般不超过 200 米的低矮山丘地区。
三、推想曾经发生的地质变化
1．课件出示：介绍喜马拉雅山脉现在仍然在变化的事实。
2．给出在喜马拉雅山脉发现的化石证据。
3．提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？
4．学生讨论，分享观点，老师适当引导。
5．小结：喜马拉雅山脉原来是海洋，现在却是高原，这是“地质变化”。
四、改变地表的力量
1．提问：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？
2．阅读各种引发地表变化的典型实例。
3．分类整理并初步总结出改变地表的力量有：地震、火山喷发、修建大坝、修建海上机场、泥石流、移动的沙丘等。
4．教师小结：按照“大自然的力量”和“人类的力量”进行分类，也可以按照“变化剧烈的力量”和“变化缓慢的力量”进行分类。
五、课堂小结
1．各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。
2．地质不是一成不变的，地质变化是“大自然的力量”和“人类的力量”共同作用的结果。
板书 设计
地表在变化
各种形态的地貌：山地、高原、平原、丘陵、沙漠、海洋
地质变化：大自然的力量、人类的力量
教学后记

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