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(共27张PPT)
第三单元
第六课 师生之间
6.1 走近老师
学习目标
1.了解教师职业，知道教师的职业性质和时代要求。
2.学会与不同风格的老师相处，增进师生情谊。
3.激发对教师职业的热爱，逐步提高社会交往的能力。
自学导航
教师职业有什么特点？
新时代好教师的标准？
不同老师有不同风格？
怎样面对不同风格的老师？
01
了解教师职业
教育大家——孔子
他创办私学，广收门徒，相传有弟子三千多人，贤能弟子七十二人。孔子提出的“仁”、“德”、“礼”等许多思想被收录在《论语》中，影响后世几千年，我们称他为“至圣先师”。
追根溯源寻师魂
同学们，你知道《论语》中的经典语句吗？
师者，所以传道授业解惑也。
传授道理
教授学业
解释疑难
说文解字（韩愈《师说》）
教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
从青春靓丽、笑靥如花，到苍老憔悴、满身伤痛，张桂梅将最好的青春年华献给了山区的教育事业。从“大山的好女儿”，到孩子口中的“张妈妈”，她将全部心血倾注在孩子身上。更将自立自强的种子播撒在她们心中。
教书育人铸师德
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
[感动中国2020年度人物] 张桂梅 素心托高洁
理想信念
道德情操
扎实学识
仁爱之心
教书育人铸师德
——坚持用知识改变贫困山区女孩的命运。
——从教四十余年，积累了丰富的教学经验；
——身患二十多种疾病，仍奋战在教育一线，用全部的生命教书育人。
——对待学生就像对待自己的孩子一样疼爱；
思考：结合视频谈谈新时代对教师提出了哪些要求？
①时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
②今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。P62
一、了解教师职业
新时代对教师的提出了哪些更高的要求？
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
“四有”好教师
张桂梅老师投入教育40多年，为教育事业奉献大半生，这说明教育早已成为教师终身发展的事业，教师已发展为一种专门职业。
思考：教师的职责和使命是什么呢？
教书育人铸师德
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。
1、教师的工作有什么特点？
(1)传承文明：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)教书育人：教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。
（3）时代的发展对教师提出更好的要求。
一、了解教师职业
02
风格不同的老师
知识渊博型
慈父慈母型
教学有方型
风趣幽默型
麻辣热情型
全包保姆式型
一
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。（P63）
二、风格不同的老师
3、为什么老师会呈现不同的风格？
一
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。（P63）
尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。（P64）
二、风格不同的老师
4、怎样正确对待不同风格的老师？
（态度）
承认老师的差别。
1
3
发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
2
主动交往。
方法与技能
4
感悟人生
6.1走近老师
一、了解教师职业
二、风格不同的老师
课堂总结
1、老师的重要作用
2、现代对教师的职业
道德要求
（1）原因
（2）态度
（3）方法
（认识老师）
随堂检测
1.因个人的年龄、学识、阅历、个性和思维方式等有异，所以每一位老师的教学风格异彩纷呈:有的豪放，挥洒自如；有的严谨，一丝不苟；有的幽默，忍俊不禁；有的机智，妙语连珠。不管怎样的风格，我们应当（ ）
A.向老师提出更高的要求，即尽量适应每一个学生的学习方式
B.只接受自己喜欢的老师的教学风格，接纳自己喜欢的老师的教学方式
C.走近老师，深入了解老师，尊重老师的“不同”
D.不必在意其教学风格，因为还可以通过其他渠道学习知识
C
2.在某中学毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”的对联。你认为该对联的最佳横批应是（ ）
A.感恩父母 B.我爱我师
C.真情无价 D.友谊长存
B
随堂检测
3.新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”的职责。这说明（ ）
A、教师的职责是传授学生知识
B、教师教给我们解决问题的方法
C、教师在我们失败的时候鼓励我们
D、教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理
D
随堂检测
4.一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（ ）
①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心
A．①②④ B．②③④
C．①④ D．①②③④
D
随堂检测
结束语
建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
感谢聆听！

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