资源简介

《做学习的主人》教学设计
一、教材分析:
《做学习的主人》是人教版教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本单元共三课，以“明确学习意义” “体验学习快乐” “掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合理安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
本课由四个内容组成。第一个内容是“人人都能学得好”。人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，来带动各个方面的学习积极性。
第二个内容是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。
二、教学目标：
1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。
2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。
3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困难的坚强意志。
三、教学重、难点：
教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
四、教学准备：
学生准备：提前预习教材，课前准备一张白纸。
教师准备：多媒体课件与相关材料。
五、教学过程
（一）、导入新课
一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入。
提问：视频中的小男孩在干什么？
在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？
你会不会去模仿一些言行？
学生交流完后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！
学生交流。
总结：看来同学们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。
（二）、讲授新课
活动一：人人都能学得好
出示课本14页上的图片：
师：同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
那么，你们知道图片中的同学们的长处是什么吗？
生1：听音乐唱歌。
生2：做手工。
生3：说出星星的名称和方位。
生4：安慰他人。
生5：画画。
师：同学们说得非常正确！下面请同学们说一说你们在哪些方面做得比较好呢？
生1：背古诗词。
生2：跳舞。
生3：放风筝。
生4：跳高。
师：同学们真棒，有这么多的长处。看来，人人都能学得好。那么，请同学们想一想为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？
生1：因为没有找到适合自己的学习方法。
生2：因为没有合理安排时间完成计划。
生3：因为有时候会懒惰不勤奋。
生4：没有虚心学习，不耻下问。
生5：过分依赖别人，不懂得自己解决学习问题。
师：既然同学们认识自己的短处，同学们有没有信心在学习之中克服短处，发挥长处呢？
生：有！
师：另外，每个人都有这样或者那样的学习潜力，但有时候我们却对这些潜力视而不见。同学们可以互相说一说你的同桌有哪些学习潜力吗？
生1：我的同桌逻辑思维能力很强，能准确分析问题和用多种方法解决问题。
生2：我的同桌具有较强的审读和写读书笔记的能力，能够边听边快速记下老师讲解的内容。
师：看来，个人的学习潜力一旦被挖掘出来，并运用到学习领域中，就会成为学习的佼佼者。
活动二：多在心中画问号
出示课本16页上的图片：
师：同学们，你们看到这些图片，有什么疑问吗？请你们大胆地提出心中的问题吧！
生1：为什么夜空中会有那么多的星星呢？
生2：城市里为什么经常堵车？
生3：天空为什么是蓝色的？
生4：高山上为什么会有雪？
生5：鸟是怎样飞在天上的？
生6：为什么太阳总是东升西落？
……
师：同学们提出的问题非常好！希望你们在今后的学习中，多在心中画问号。
出示课本17页上的图片：
师：有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？你和他们有相同的想法吗？
生：我觉得不用害怕提问，因为能提出问题才是爱思考。
师：同学们说得对！只有在课堂上认真听讲，勇敢地提出问题，积极回答问题，才能学到更多的知识。
出示课本18页上的图片：
师：通过观察图中画面，你们能从中提出什么样的问题？
生1：秋天的植物有什么变化？
生2：菜市场周边的环境卫生情况如何？
师：看来，同学们都是生活中的有心人，能通过认真观察，提出问题。那么，当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？
生1：向别人请教。
生2：查阅相关资料。
生3：实地调查。
师：同学们想的办法都很好！那么，你们知道解决问题的方法还有哪些吗？
生1：上网搜集资料。
生2：汲取他人解决问题的好经验。
师：同学们说得很好！相信你们有了疑问后，能够想方设法解决问题。
活动园
开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
问：为什么晚上看不到太阳？
答：是因为地球的自转造成的。
问：为什么鱼可以在水里呼吸？
答：因为鱼儿是用鳃进行呼吸的。
（三）课堂练习
“学而不思则罔”，这句话是孔子所提倡的一种读书方法。指的是一味读书而不思考，就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。这句话告诉我们在学习过程中应当（ ）
A、学会思考，提出问题 B、合理安排时间 C、分享经验 D、死记硬背
答案：A
（四）、课堂小结
通过本节课的学习，同学们可以发挥自己在学习之中的长处，学会善于观察，善于提问，懂得合理地安排好自己学习与生活的时间，能够用好的学习经验解决学习之中的难题。
（五）板书设计
人人都能学得好
做学习的主人 学得不理想。
多在心中画问号
懂得找答案
《做学习的主人》教学反思
围绕本节课的教学目标和重难点，我在构思教学设计时力求新颖、独特，贴近儿童的生活，要与生活实际紧密相连。我设计四个活动内容。活动一：人人都能学得好。活动二：学得不理想。活动三：多在心中画问号。活动四：懂得找答案。
活动一：人人都能学得好。
我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入。此活动的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。通过情景调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好。
活动二：学得不理想。
虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理想。我们学得不理想时要懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学得理想！其实每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。活动的设计意图是让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼，再引导学生分析原因，知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力，从而树立学习的信心。
活动三：多问为什么
听故事明白问号的重要性，知道“问题”是最好的老师，想要学得好，就要多在心中画问号。活动的设计意图是通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。
活动四：懂得找答案
小组交流在遇到困难时，我们要多动脑筋思考，探寻解决问题的方法（板书：懂得找答案），要有克服困难的勇气和意志。活动的设计意图是通过探讨交流，让学生明白我们不仅要思考，也要懂得探索，并掌握方法。
教学中引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。同时在课堂上要时刻教育学生有礼貌，如：学生得到老师的奖赏时，应注意礼节，对老师说声“谢谢”。在今后的课堂教学中，我更应发挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的教学达到更高的境界。
《做学习的主人》评课稿
《做学习的主人》是人教版教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合理安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
一、注重激发兴趣
用视频导入，吸引学生的注意力从而使学生乐于探究，敢于发表自己的观点，通过情景调动学生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且都能学得好
二、注重联系生活
通过展示一些现实生活的场景，引导学生懂得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，掌握解决学习中困难的一些方法。让学生有话想说，有话可说，让学生知道在生活中遇到困难是正常的，关键在于我们面对困难所持的态度，面对困难应积极想办法解决。　
三、注重正反对比
通过故事，让学生明白提问的重要性，战胜自己内心的怯懦，敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中，小组间的比赛能增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。　
四、注重多向互动
注重与学生的互动，调动学生的积极性，主动参与到课堂学习讨论中。学生与授课老师、听课老师的互动，以及学生小组内同学之间的对话，扩大了学生学习的空间，丰富了课堂，使学生在多向互动中学习到一些解决困难的方法。
五、不足之处
我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如在引导学生讨论完“学习上遇到困难怎么办”后，还能拓展延伸：引导学生说说在生活中遇到困难怎么办？那这堂课就锦上添花了。
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