资源简介

Unit7 How much
Story time教案
一、单元分析：
1．新课标要求学生在任务型教学中，学会用英语询问物品价格，积极参与课堂教学活动，感受英语的实用性和趣味性。
2．本课是该单元的第一课时，教学内容贴近生活，也容易引起学生的兴趣。通过对本课的学习，让学生学会用英语简单地谈论物品、询问价格。在教学过程中，通过贴进学生生活的话题，逐步渗透单复数在使用时的区别，使学生在相互交流中真正理解和掌握单复数。
二、学生分析：
通过三年级的学习，大部分学生养成了良好的英语学习习惯，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，本课内容贴近学生生活，学生也乐意接受。同时，采用听、说、表演，运用多媒体课件创设情景，更能激发学生的兴趣。
三、教学内容：
Story time
四、教学目标：
1. 通过歌曲，复习三年级数字单词，学生能够利用数字表达价钱；
2. 情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they It’s/They’re …yuan.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问价格，进行购物买卖。
五、教学重点：
1．情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they It’s/They’re …yuan.
2．能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
六、教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问价格，进行购物买卖。
七、教学准备：
光盘、PPT
八、教学流程图：
师生问候自由对话引入本课话题
歌曲How much复习数字的同时揭题,并进一步渗透本课句型How much is it
新授本课单词及句子，引导学生运用单词
新授课文
创设情境 ，学生运用本课所学内容表演
九、教学过程：
Step1 Warm up
Greetings
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Zhao.
Free talk
T: It’s hot today. Are you hot
I’d like something to drink. Would you like some milk
Do you like milk / coffee
T: Do you want to know something about me
Look, I like milk, coffee, hamburgers and bananas.
(由师生对话复习前一单元内容，引出几样物品，为下面新授价格铺垫。)
Step 2 Presentation
新授：How much is it It’s… yuan.
T: I have these things. How much are they How much is the milk /…
师领读：How much
揭题：　Ｕnit 7 How much
生指名读
２.Ｔ：let’s listen to the song first.
Ss sing the song together.
(歌曲复习数字，并且新授How much is it 句型)。
３.Ｔ：Ｈow much is it (PPT出示milk图片)
S1: It’s 4 yuan.
师引导学生一问一答。
生问答后ppt出示Well done并领读。
４同法操练coffee, hamburger, banana价格。
５新授：How much are they They’re….
Ppt 出示milk, banana
T: How much are they
引导学生回答：They’re….
6. Work in pairs.
Step 3 Story time
PPT: Things giving day
T: Today is Thank giving day. Helping others is happy!
Look, Su Hai and Su Yang are helping others now. They are having a charity sale.
(介绍故事背景，结合感恩节渗透德育)
２. T: What’s this
It’s a box. We put the money in it.
新授：shoes
T: what are these
Shoes she do
生读：　shoes
T: These shoes are _nice___
Look at these shoes.
拓展：These shoes are blue / beautiful / cool.
新授：　sock
Sock six clock
These socks are _beautiful____
新授：umbrella
This umbrella is __cool____
(新授单词时，由已知的单词引入本课新词，并且把单词放入句子中教学，结合实物或图片仿说句子)
5.Ｔ：Liu Tao, Yang Ling and Mike would like to buy something.
What do they buy
Ss watch and choose
Ss read and find
How much are they
(学生读课文，找价格，培养学生细读，略读能力)
６.T: How do they sell and buy
带领学生读课文找买卖物品时的交际用语。
７.学生跟录音读课文。
Step 4 Consolidation
Show time
(创设情境：让我们做一名爱心志愿者吧！并展示实物)
师示范
Ｔ：Good morning.
S1: Good morning.
T: Can I help you
S1: I ‘d like….
Ｈow much are they / How much is it
师生交换角色示范。
Work in pairs
六人一组，用所学对话交流
Act it out.
Step 5 Home work
1、Listen and read the story, try to recite it.
听读模仿，尝试背诵。
2、Act the story in groups.
小组内表演故事。
板书：
Unit 7 How much
A: How much is it
B: It’s …yuan.
A: How much are they
B: They’re….yuan.
教学反思：
本课是该单元的第一课时，教学紧扣教材，利用多媒体等教学手段，充分调动了学生的积极性。综合运用了多种教学方法，学生能积极主动地参与到课堂中去。我利用动画歌曲导入，既复习了数字，又渗透了本课句型之一How much is it 学生从开始欣赏歌曲到跟着歌曲一起唱出本课的句型，从而为下面的学习做了铺垫。由师生自由谈话引出物品的价格，由浅入深，循序渐进引导学生发现单复数在使用时的区别，大多数学生掌握的较好。学习课文时，能够做到词不离句，逐步引导学生运用新授单词，观察图片表达自己的观点，使学生真正做到学会运用。最后的表演是本课知识的输出部分，学生参与面广，积极性高，但教师创设情境过程中局限于课本，应引导学生作适当的拓展，还原真实的生活。
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