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(共16张PPT)
第六单元 课题1
燃烧与灭火
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标
鲁教版（五四制）-化学-八年级
第一课时
01
学习目标
【重点】理解燃烧实质、条件和灭火原理。
【难点】掌握燃烧条件和灭火原理的应用。
1.记住物质燃烧的条件，知道燃烧条件和灭火原理之间的关系。
2.通过灭火方法分析，记住灭火的原理，了解防火的措施。
3.学会安全用火，培养安全用火意识。
学习目标
02
第一部分
灭火的原理
一些常见的燃烧反应
镁在空气中燃烧
铁在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
磷在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
燃烧及燃烧的条件
燃烧需要哪些条件呢？
燃烧：通常情况下，可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。
可燃性
氧气
着火点
缺一不可
你能用燃烧的条件解释 “赤壁之战”中的以下问题吗？
周瑜用带火的箭射向曹军的连环木船的目的是什么？
部分船只逃脱没有被烧的原因是什么？
孔明借的东风起到了什么作用？
曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？
灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。
灭火原理
满足其一
1. 清除或隔离可燃物
2. 隔绝氧气（或空气）
3. 降低温度至着火点以下
灭火的原理和方法
隔绝空气或氧气
隔绝空气或氧气
带走热量，降低温度
带走热量，降低温度
移走可燃物
常见的灭火器
干粉灭火器
二氧化碳灭火器
水基型灭火器
常见的灭火器
灭火器的使用方法
火场逃生要点
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第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火第1课时 教学设计
【教材分析】
在物质的变化和性质的学习中，学生们认识了燃烧是有新物质生成的化学变化；在《氧气》的学习中，学生们又认识了一些物质在空气和氧气中燃烧的相关现象，了解到可燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，所以学生们具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，以及获得理论上升华的能力和条件。
本课题将对之前所学过“燃烧”的意义进行更加深入地了解，并且教会学生将知识应用于实际之中并且对高中将要学习的《化学反应中能量的变化》可以起到铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
【教学目标】
1.记住物质燃烧的条件，知道燃烧条件和灭火原理之间的关系。
2.通过灭火方法分析，记住灭火的原理，了解防火的措施。
3.学会安全用火，培养安全用火意识。
【重难点】
重点：理解燃烧实质、条件和灭火原理。
难点：掌握燃烧条件和灭火原理的应用。
【教学过程】
1.课前导入
［展示］“火”的图片。
［导入］“火”的发现和使用是人类文明进步的重要标志之一。“火”不仅是人类的朋友，也是人类的天敌。讲“朋友”是因为火在人们的日常生活以及工农业生产和科研等领域都发挥着重要作用。
［展示］展示“燃烧反应”的图片
［设计意图］创设情境，引入新课。
【新课讲授】
［提问］什么是燃烧反应？
［引导］根据燃烧反应的现象和发生条件，归纳燃烧反应的概念。
［获取概念］燃烧：通常情况下，可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。
［设计意图］通过学习过的常见的燃烧反应，归纳燃烧反应的概念，培养学生的语言表达能力。
［提问］燃烧需要哪些条件？
［回顾］物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；可燃物温度达到着火点。三者缺一不可。
［学以致用］你能用燃烧的条件解释 “赤壁之战”中的以下问题吗？
①周瑜用带火的箭射向曹军的连环木船的目的是什么？
②部分船只逃脱没有被烧的原因是什么？
③孔明借的东风起到了什么作用？
④曹军中有人向火上泼水，为什么木船上的火没有灭？
［讨论交流］①提供热量，使木船温度达到着火点；②移走可燃物；③为可燃物提供充足的氧气；④水太少了无法降低温度至可燃物着火点以下。
［回顾］灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。灭火原理：（满足其一）
1. 清除或隔离可燃物
2. 隔绝氧气（或空气）
3. 降低温度至着火点以下
［学以致用］判断下列操作灭火的原理。
①用烧杯盖灭蜡烛：隔绝空气或氧气 ②吹灭蜡烛：带走热量，降低温度
③剪掉烛芯：移走可燃物 ④用水浇灭：带走热量，降低温度
⑤用湿抹布盖灭：隔绝空气或氧气
［过渡］说起灭火，我们少不了的工具——灭火器。
［展示并讲解］灭火器的各部分的名称、常见的灭火器、灭火器的使用方法。
［视频］生活中出现火灾时的逃生要点。
【课堂小结】
［提问］请同学谈谈本节课都有哪些收获？
［学生活动］梳理规整，建构知识体系。
［设计意图］培养学生善于总结、和归纳的能力及习惯。
【课堂板书】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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