资源简介

《我们的校园》微课设计
一、教材分析：
《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。
二、学情分析：
通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。
三、教学目标：
1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
四、教学重难点：
教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。
教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。五、教学手段：多媒体教学微课教学
六、教学方法：情境教学，开展活动教学。
七、教学过程：
我们的校园是个丰富多彩的世界，它不仅环境优美，而且处处洋溢着文化的气息。我们每个小朋友都有一艘知识船，上节课我们顺利闯关，这节课，我们就继续驾驶着知识小船在校园里来一场探险，只要闯过下面几关，我们的航行就能继续收获胜利！
（一）找一找，初见地图
航行可不能没有航海图。同学们，老师这里有一张校园的平面图，你们能够看着这张平面图找到你的班级一（1）班吗？
学生在视频中的平面图上找出自己的班级。
（二）说一说，最爱场所
在平面图里还有很多除了教室以外的地方。你最喜欢哪里呢？为什么？有请同学们来分享自己最喜欢的校园一角。
预设：
我最喜欢的是学校的大门口——学校的大门口显得非常大气我常常感到很自豪。
我最喜欢的学校文化廊——不但有美丽的风景感染着我们，还有优美的诗句浸润着我们。还有一次我的作文在宣传栏里展出，我激动的不敢多看，脸都红了。
我最喜欢的是学校操场——留下了我们童年的幸福成长记忆。我每天下课就会和自己的小伙伴去操场玩耍，我们最喜欢的游戏就是在赛跑。
师：这些地方都让我们感受到了校园生活的美好，给我们带来了欢乐和难忘的回忆。
（三）夸一夸，聚焦教室
那你们知道老师最喜欢哪里呢？
你们真聪明！教室。在这里有丰富的学习角，老师可以看到孩子们每天的点滴成长，这就是老师最喜欢的地方。
你能帮老师来夸一夸我们的教室吗？
预设：
我来夸，我要夸我们教室的黑板报。教室的黑板报常常五彩缤纷，好看极了。他它还有许多丰富的知识，每次我都看得津津有味。
我来夸，我要夸我们教室的植物角。这是教室里最有生机的一个地方了，这些可爱美丽的小植物们，每天陪伴我们在教室里上课。
我来夸，我要夸我们教室的储物格，我们可以放书包，水杯。衣物等学习用具，有了这个小格子，我们就能够快速的存放并找到自己的东西，可方便了！
同学们说的真好，老师为你们点赞。
（四）画一画，挑战迷宫
请同学们继续航行，小朋友们都玩过走迷宫的游戏吧，老师这里有几个挑战小锦囊，里面是学校一些其他的场所，也是迷宫的出口。请你先选择其中的一个。现在我们将出示每个锦囊中的场所，请看你是属于哪个小锦囊呢，现在请你和身边的小伙伴合作，根据这张校园地图，画一画从校门口到目的地的路线，看谁画得最正确。
（五）做一做，亲子爱校
这么美丽的校园，我们真想把它画下来，让更多的人了解它。看，这是我们小朋友画的《校园的一角》，你最想画什么？课后可以画下来，可以给向爸爸、妈妈介绍你画的场所。
同学们，这节课就上到这里，我们下次再见。

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